人教版语文四年级上册《卢沟桥的狮子》教学设计　　导语:教学设计是老师教学过程中的得力助手，在教学过程中充当很重要的地位，能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人教版语文四年级上册《卢沟桥的狮子》教学设计。希望对大家有所帮助。　　教材分析　　这篇看图学文，有三幅图画。一幅大图是卢沟桥一侧的全景，可以看出卢沟桥的栏杆间有许多柱子，每根柱子上都雕着狮子。两幅小图是两根柱子上狮子的特写，有大狮子，也有小狮子。课文着重介绍了卢沟桥的狮子，从内容上看，可以分为三个部分。　　教学目标　　通过观察图画和理解课文，了解卢沟桥的建筑特点，感受卢沟桥的狮子数量多，形态各异的特点。体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。通过查找资料，使学生了解“七七事变”的大致经过，认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。培养学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教育。学习本课的生字词，练习用“甚至”、“大概”造句。感情朗读课文，背诵第二自然段。　　教学重点第 1 页


仪、录音机　　教学
时数　　2课
时　　第一课
时　　教学内容第 2 页
　　通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量多，形态各异的特点。通过查找资料，学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。培养学生主动学习的兴趣，从中受到爱国主义教育。　　教学难点　　学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。培养学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教育。　　教学构想　　要求学生回家从资料或父母口中了解卢沟桥事变的全过程，有条件可查找卢沟桥始建的资料。课上检查预习情况，引导学生围绕“思考.练习1”进一步自学，然后进行课堂讨论，还要引导学生图文对照，充分展开想象，把语言文字转化为具体的画面，体会省略号的用法，从中了解卢沟桥的历史意义，结合8月日首相小泉参拜神社事件，教育学生要爱国，要爱和平，要振兴中华。　　教具准备　　电脑课件、投影


新词，着重朗读指导，背诵课文第二自然段。　　学生学习过程　　一、检查预习，导
入新课。　　1、
同学们，今天我们要学习第一课《卢沟桥的狮子》。（板书
课题）　　2、
你们都已经预习过课文了，谁知道关于卢沟桥的事？（鼓励
学生积极发言。）　　3、教师导课
：在北京西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最
古老的石桥，它因为桥上雕着神态各异、栩栩如
生的狮子而驰名中外，意大利旅游家马可.波罗称赞“
它是世界上最好的，独一无二的桥。”它更因为抗日战争
由此开始，成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。
今天，我们学习的这篇课文着重写的是卢沟桥的狮子。　　4、
指名朗读课文，检查正音。　　二、出
示表现卢沟桥全景或远景的投影片，引导学生观察，使
他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不
清。　　三、看看课文是
怎样写这座桥的。讨论并容。学习课文内　　1、学生看图，分小
组按自己的理解，感情朗读课文。第 3 页
　　检查预习，图文对照学习课文一、二、三自然段内容，学会本课生字


前三自然段各讲了关于卢沟桥的什么？　　2、教师点
拨指导学生讨论课文第一自然段的几个问题。　　
（1）这一自然段一共有四句话，分别讲了什么？　　a、卢沟桥的狮子多得数不
清。b、卢沟桥建81于70年。c、
讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。点
拨：联拱（教师可先画出什么叫“拱”，再让学生上黑板
画“联拱”的形状。d）、进一步说明卢沟桥的狮子多。启发
思考：这一自然段第一句和第四句话都说了卢沟桥的狮子多，
它们有什么关系呢？（进一步说明）　　
（2）这一自然段主要讲了什么？（卢沟桥是一座联拱桥，上面雕
刻的狮子多得数不清。）　　
（3）感情朗读第一自然段。　　3、教师点
拨指导学生讨论课文第二自然段的几个问题。　　
（1）卢沟桥的狮子除了多得数不清，还有什么特点？观察图
片，注意说出石狮子的大小、形状、神态。　　
（2）感情朗读，看看课文是怎样写这些石狮子的。　　大小
：（教师引读）“大的……小的……甚至……”通过读句子，理解
什么叫“甚至”，“甚至”说明什么？形
状：（教师引读）“有的……有的……有的…… 有的……
还有的……”　　a、引导学生
注意文中的四个“好像”。“好像”后面的文字，是作者
由看到的而想到的，使狮子的形态栩栩如第 4 页
看看


注意上述句式，排列整齐，读起来琅琅上口。
（可提示这叫排比句）点拨：卢沟桥的狮子就书上提到的这
几种吗？实际上这样？你通过课文什么地方看出来的
？（省略号说明什么？）c、省略号实际上给了读者一个无限
想象的空间。你还想象到石狮子的哪些形态？（鼓励学生多
发言。）　　
（3）用引读法帮助学生理解和记忆。　　
（4）这一自然段主要讲了什么？卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。　　
（5）各自朗读，体会特点。　　4、教师点
拨指导学生讨论课文第三自然段的几个问题。默
读，说说你读后知道了什么？（卢沟桥的狮子共有492只
。）　　四、感情朗读课文
前三自然段，指导背诵课文第二自然段。　　1、
带着对石狮子的喜爱之情，分小组感情朗读课文前三个自然段。　　2、
按引读法各小组成员背诵课文第二自然段。　　3、
指名背诵。　　作
业　　1、感情朗读课文。　　设计2、背诵第二自然段。第 5 页
生。b、引导学生


板书设计　　多得数不
清　　有大有小
：　　1、卢沟桥的狮子 大的
…小的…甚至…　　形态各异
：　　有的
…有的…有的…有的…还有的…　　课后小
记　　第二课
时　　教学内容　　检查课文朗读
及背诵情况。学习课文第四自然段，交流
自己8月日查找的材料，了解卢沟桥的历史意义，结合首相小泉参拜神社事件，教育学生要爱国，要爱和平，要振兴中华。　　学生学习过程　　一、检查
复习及课前预习。　　1、感情朗读课文
前三自然段。　　2、学生找出
带有“甚至”、“大概”的句子来读一读。（1）
学生讨论“甚至”、“大概”在句中的意思。（2）讨论
它们可以与哪些词语搭配。（3）说说你能用他们说哪些
句子？（4）教师评价。　　二、卢沟桥的出
名不光因为桥上的狮子多，各具情态，还有一个重要的
原因，我们来朗读、讨论第四自然段。第 6 页
　　


入：想想这一自然段的几句话分别讲了什么？最
重要的又是哪一句？整个自然段又讲了什么意思？　　2、学生分小
组讨论交流。　　3、学生回
答，教师适当点拨。　　
（1）这一自然段共四句话分别讲了：a、概述了卢沟桥是“七七事变”的
发生地，因事变发7193生在年7月7日
而得名。b、概述“七七事变”是怎么回事。引导：什么叫
“挑衅”？（借端生事，企图挑起战争。）谁能说说“七七事变”是
怎么回事？（侵华日军以听到宛平城的枪声
，致使一名士兵失踪为借口，要求入城内搜查，遭到驻守
卢沟桥的中国军队的拒绝。正在交涉，日军向宛平城射击
，继而炮轰卢沟桥。中国军队忍无可忍，奋起抵抗，“七七事变”
又称“卢沟桥事变”）c、指出抗日战争由此开始，这也是卢沟桥
成为具有历史意义的建筑的原因。d、强调
卢沟桥的历史价值。　　
（2）最重要的是第二句，概述“七七事变”是怎么发生的，这是抗战的起点，
又是卢沟桥成为具有历史意义的建筑的
原因。　　
（3）段意：卢沟桥是“七七事变”的发生地，是一处具有历史意义的建筑。　　
（4）读了这一段，作为一个中国人，你最强烈的感情色彩
是什么？（憎恨侵华日军，牢记历史。）第 7 页
　　1、教师导


交流自己查找的二战时期关于，卢沟桥的材料了解卢沟桥的历史意义。　　1、
同学们还查到了哪些关于二战时期的关于卢沟桥或中国战
场的事情？　　2、学生
交流，教师引导学生谈体会。　　四、教师找出
关于8月日首相小泉参拜神社事件的报道
，学生朗读，讨论交流，激励学生爱国，为振兴中华而努
力学习。　　1、这
场侵略战争从1937年一直持续91到45年8月15日日
军无条件投降为止，东亚各国饱受战乱之苦，可今天
的日本政府，不顾各国的反对，一意孤行，坚持军国主义
政策，下面是老师找的几篇报道，请同学们读一下。　　2、读了这
几篇报道，你有什么体会？　　3、引导学生从爱国，爱和平，
奋发学习，振兴中华等方面来讨论。　　4、
鼓励学生将交流的情况写下来，表明自己的决心。　　作
业设计　　
抄写课文，从“它们的形状各不相同”到“被大狮子用
爪子按在地上”，并学习欣赏这些生动的句子。　　
板书、卢沟桥的狮子　　1设计第 8 页
　　4、感情朗读课文。　　三、学生


：　　“七七事变”
发生地，抗日战争的开始　　
（体会）　　
憎恨侵华日军，爱国，振兴中华第 9 页
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