人教九年级上册《致女儿的信》教案　　教学设想　　“爱情”对于中学生来讲既神秘而又严肃。正值花季的少男少女，必然对爱情充满了好奇和遐想。通过自学和讨论让学生把握作者的爱情观，从而启发同学们去树立一个健康向上的爱情观。　　教学目标　　知识目标　　1、积累、理解一些词语，并学会运用。　　2、通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。　　3、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。　　能力目标　　1、学会读懂别人的文章。　　2、学习作者组织材料，安排结构的技巧。　　情感目标 了解爱情的特质，树立正确的爱情观。进行爱情的自我教育，走好青春第一步，正确把握萌动的情感。　　教学重点 理解作者对爱情的诠释。　　教学难点 体会故事的寓意。　　教具准备 电影《刑场上婚礼》片段。　　课时安排 一课时　　教学过程第 1 页


）　　
四、品读课文。　　1、故事并
不难理解，耐人寻味的是故事背后的寓意。（？
）　　故事中，上
帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三
种东西：爱情、忠诚和心灵的追念。作者把它们放在一
起谈论，是别有深意的。人在年轻的时候，异性间很“
容易”产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情最大的考验：只有
能经得起时间磨砺的忠诚，能超越死亡的心灵追第 2 页
　　一、导入。　　观看电影《刑场上婚礼》的片段。……陈铁军和周文雍他们雍自己的行动演绎了人类历史上一段伟大的爱情。今天的我们正处在青春萌动之际，对于爱情这个严肃的问题，我们应当怎样理解呢？究竟什么是真正的爱情呢？让我们来看苏霍姆林斯基的回答。——《致女儿的信》。　　二、走进作者。　　学生介绍，搜集整理。　　三、走进课文。　　1、快速阅读，掌握字词，初步感知大意。　　本文主要通过讲故事的形式来告诉孩子什么是人间的爱情。　　2让学生复述文中的故事。（培养学生概括表达能力，注意复述故事的完整性，抓住时间、地点、人物事件


，才配得上称为真正的爱情。上帝在人的目光中三次发现
了“羙和力量”——人间挚爱，正是“美和力量”的最高
体现！　　2同学们
跳读“上帝三次来到人间，先后从人的眼神中读
到了什么？把那种感觉读出来，细细品味。　　
五、合作讨论。　　1、怎样理解作者的爱情观？　　
就本文而言，在异性或爱人之间的交往中，只有保持一
定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福。（让学生应
该坦诚而审慎地把握“情”与“性”的分寸，不
能偏执一端。）　　2、怎样理解人“
成了大地上的上帝”？　　（让学生进一步从文中
领悟其内涵。）　　在故事的
最后“上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思
索着离去了。”这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“
伫立凝视”中意识到人与其他生物的不同，意识到人必须
主宰自己的精神和幸福。他最后的离去，就是对人性力量
的认可和屈服。于是，人“成了大地上的上帝”。　　3、写作特
色。　　（1）借
用生动的神话故事说明道理。　　（2）层层推
进，起伏有致。　　
板书设计：第 3 页
念


次解读→真爱爱情 高于生理需要　　第二
次解读→忠诚　　第三
次解读→心灵的追念 挚情内含心灵忠诚第 4 页
　　致女儿的信　　苏霍姆林斯基　　第一