三年级上册《奇怪的大石头》原文　　《奇怪的大石头》写的是我国著名的地质学家李四光的故事，以下是小编整理的三年级上册《奇怪的大石头》原文，欢迎参考阅读！　　奇怪的大石头　　李四光是我国著名的地质学家。　　小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都爱藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？　　李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。　　“是谁把它放在那儿的呢？”　　“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！”　　“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”　　“这我可说不上来了。”　　李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。第 1 页


意义。　　课时
安排:　　2课时　　课
前准备　　1．发动学习
收集李四光的生平资料、图片。、童年故事　　2．
预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。第 2 页
　　这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。　　后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了全世界。　　《奇怪的大石头》教学设计　　学习目标　　1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。　　2．正确流利朗读课文。　　3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要


新词卡片。　　第一课时　　一、
投放多媒体，谈话导入　　
你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头
）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，
今天我
们就来学习──《奇怪的大石头》（板书课题）。　　
二、检查预习情况　　1．
结合资料袋中的内容介绍本文主人公──李四光。　　2．
请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。　　3．
分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。　　著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨
（yǔn）石、大坑
（kēng）、卧进、突兀）w（ù、旅行、考察、秦（qín）
岭、流域（yù）、遗）y（í迹、研究、震（zhèn）
惊　　三、解
决一些术语词　　1．陨石：大的流
星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落
到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。　　2．地质学家：从事地
球物质形成和地壳构造研究，以探讨
地球的形成和发展的科学家。　　3．突兀：
高耸。　　4．第四
纪：地质历史的最后一个纪。约从52距今0万第 3 页
　　3．生字、


前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。　　5．冰川：在
高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块
（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿
着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的
新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地
方被冰川覆盖，称第四纪冰川。　　6．秦岭：
横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉
。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。　　四、
默读课文，勾出不理解的地方　　
五、指导写字，完成　　作业1．认读要写的字。　　2．
争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你
想一想，然后提醒大家。　　“藏”字17画
，第六笔为“┖”。　　“卧”字，
左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三
笔为“┐”。　　“旅”字，
注意左下部分的笔顺。　　3．
各自抄写。　　第
二课时　　一、四
人小组讨论解决上节课提出的问题，把仍不能弄
懂的记录下来　　1．全
班反馈，归纳整理提出的问题．第 4 页
年


引导解决读懂文章必须弄懂的问题．　　
（一）．课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴
们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去
看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。　　1．
请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。　　2．教师
板画石头（或实物投影仪显示课文插图，或电脑
多媒体课件显示巨石），讨论：　　a）
这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”
）　　b）
李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？　　
如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮
住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的
情形，引导学生根据内容描述。　　3．小伙伴
们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（
石头大，便于躲藏这也是原因之一）　　
二、分角色－3读8自然段　　时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他
首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么
答的？李四光又会怎么想？
同学们读读课文，同桌间演一演。　　
同桌读、演后挑选学生上台表演。第 5 页
　　2．老师


表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你
的疑问解决了吗？为什么？”　　李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。　　
（三）．后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读
最后两自然段。　　读后
讨论。　　a．李四光怎么解
开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？　　
引导学生认识以下要点：　　a）
李四光思考这个问题想了二十多年；　　b）
长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。　　c）
李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。　　b．对这块巨石的研究
引导他发现了什么重大成果？　　四、
交流读后感想　　1．
完整地朗读课文。　　2．读了这
篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交
流一下。　　3．小
结鼓励：　　孤零零的巨石
联系着千万年前地质事件，童年的疑问引
发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好第 6 页
　　


所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们
也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去
揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。　　
五、作业设计　　小
练笔：我的小发现　　
板书：　　奇怪的大石头　　解　　
之谜　　李四光第 7 页
奇的童心