三年级上册《石榴》教学案例　　一、背景　　1、教学内容　　苏教版小学语文教材第五册课文《石榴》。　　2、文本解读　　课文文笔优美，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程。语言生动形象，记叙条理清楚，是学生学习语言与习作的范例。　　3、文本与社会生活　　石榴，生活中的一种水果，同具果肉水 ，甜中带酸，酸中带甜，博得大家的喜爱。　　4、文本与学生　　叙述性的文章很难引起学生的共鸣。加之孩子们对石榴的熟悉程度远不如桔子、苹果那样。　　5、教学目标　　① 了解石榴的生长过程及其特点。　　② 有感情的朗读课文。　　6、教学设计　　以简笔画的方式，贯穿整个课堂教学，以形象的感知，来激发学生对石榴的热爱之情。　　二、教学过程　　教学第二自然段第 1 页


　　出示图：一课光秃秃的树。　　小朋友们，石榴树在严寒中渡过了整整一个冬天，春天来了，它像小孩子一样，又开始了新的生命。请同学们自由读第一自然段。　　① 自由读。　　② 师出示：石榴先 ，再 。　　填空　　③“春天……叶子”　　重点理解：抽　　师就用彩笔，让石榴树抽枝、长叶。恢复生机。　　④转眼间，夏天到了，夏天的石榴树又是一片怎样的景象呢?　　“到了夏天……呢。”　　石榴树上开花啦!谁能说说花的颜色、形状、数量?　　(大家交流补充)　　火红的小喇叭特别多，一朵朵越开越密，越开越盛，挂满。　　师照提示：填充图画。　　小朋友们，到了夏天呀，叶子也悄悄发生了变化。　　理解(郁郁葱葱)(填充图画)　　⑤“走近看……呢”　　生参与互动，做一朵石榴花。看谁开得大?比比谁更美?第 2 页


闹……石榴)　　生：
这些小花们每天都鼓着劲儿在吹着。　　生：个个
都在比美，争奇斗艳，怎么能不热闹?呢　　③ 石榴一天天长大，一天成熟。　　(师用简笔画，画出石榴由
青绿到 )　　④ 什么样的时候
才好吃呢?　　看图　　⑤ “ 喜
讯 ”　　生：
农民伯伯们，快来采我吧，我成熟了?　　生：小朋友们，
快来吃我吧，我可甜啦!　　⑥
齐读。　　三、
总结　　用简笔画的形式，
把原本平淡的描述一下子变得生动活
泼起来，孩子们的兴趣也由淡变浓。它的好处在于让孩子
见证了石榴的成长过程：抽枝——长叶——开花——结果。激发了学生对石榴的喜爱之情，
陶冶了审美情趣。第 3 页
　　⑥ 男女生分别读。　　第三自然段　　石榴树结果子啦!　　① 自由读。　　② 什么时候结果子呢?(花谢了，掉了)　　(热