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三年级上册《小摄影师》教学实录 《摄影师》一课,讲的故事并不复杂,但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱,却是三年级的孩子不容易体会到的。因此,教学这一课,应该紧紧围绕“爱”这一情感中心,引导学生在读中揣摩,在读中体验,在读中感悟,在读中受到情感熏陶。下文是为大家精选的三年级上册《小摄影师》教学实录,欢迎大家阅读欣赏。 一、巧设情境,导入新课 教师:小朋友们,你们喜欢动物吗? 学生:喜欢。 教师:今天动物王国里有一件大喜事,你们想不想去看看呀? 学生:想。 教师:请小朋友们抬起头认真地看大屏幕。(出示课件) 教师:小朋友们,刚才你听清楚了吗?动物王国里的大喜事是什么? 学生1:我知道小猴子买汽车了。 学生2:小鸟告诉她姐姐,小猴子买了一辆汽车。 教师:小朋友们听的可真仔细,让我们继续往下看。(播放课件)小鸟一个人飞走了,她想:我一定要去看看小猴子的汽车。你们知道吗?她还悄悄的带上了自己的照相机呢。第 1 页
(课件停) 教师:小鸟和小猴子在干什么? 学生:他们在给小猴子的汽车拍照。 教师:(指课件)这两张照片哪张是小猴子拍的,哪张是小鸟拍的呢?在小组内说出你的理由。 (学生分组讨论,教师巡视指导。然后全班交流。) 教师:哪位小朋友愿意把自己的想法说给大家听听? 学生1:第一张是小猴子拍的,第二张是小鸟拍的。 学生2:我也同意他的观点。 教师:能说出你的理由吗? 学生2:小鸟在天上飞,所以她能拍到上面。 教师:也就是说小鸟是从汽车的上面拍的,对吗?(贴小鸟图片,板书上面) 学生2:对。 教师:小鸟是从小汽车的上面来拍的,它拍到的汽车什么样子呢? 学生3:它拍到了汽车的上面。 学生4:这是汽车的盖。 学生5:这是汽车的顶。 教师:(指着板书)是啊,第二张照片是小鸟拍到的,因为小鸟是从小汽车的上面来拍的,所以她只能拍到汽车的车顶。哪位小朋友能学着老师的样子完整的来说一下?第 2 页
如果老师要请小朋友们给我的侧面拍张照片,你们知道该站在哪个位
置来拍吗? (请学生上
台演示。) 教师:小朋友们真是
聪明极了。小猴子在小汽车的侧面拍照,他拍到了什么呢? 学生1:车
窗。 学生2:车
轮。 学生3:旁边的,侧面的车
窗。第 3 页
(2、3名学生发言。) 教师:小朋友们说的真好,那小猴子呢?(贴图片)他又是从小汽车的哪个方向来拍的呢? 学生1:旁边。 学生2:侧面。 教师:(板书)你知道的可真多,请到前面来。你能告诉我们哪是你的侧面吗? (学生指) 教师:哪位小朋友也能像她一样指出自己的侧面? (2、3名学生指。) 教师:请小朋友们站起来,看谁能快速的把自己的侧面朝向老师? (学生集体做动作。) 教师:小朋友们做的真是又快又好。
轮。 教师:是啊,第一张照片是小猴子拍的,因为小猴子是从小汽车的侧面来拍的,所以它只能拍到侧面的两个车轮
。小朋友们能说给你同桌的小伙伴听听吗? (同
桌互相说,然后全班交流。) 教师:同一辆小汽车,为什么他们
俩飞,所以在侧面拍。? 学生1:因为小鸟会飞,所以它在上面拍,小猴子不会拍到的不一样呢 学生2:小鸟在上面拍,小猴子在侧面拍。 教师:对呀,因为他们是从不同的方向来拍照的,所以拍到的样子不一样。哪个
聪明的小朋友能像老师一样说说呢? (指名让学生说。) 二、
再创情境,揭示课题 教师:小鸟带着照片飞走了,
兴高彩烈的小猴子开着崭
新的小汽车来到了好朋友家。(播放课件) 出示小
房子 教师:小朋友们请看,这就是小猴子的好朋友家。快来
猜猜这座房子里住的是谁? 学生1:我
猜是小猴子的哥哥。 学生2:我
猜是小蚂蚁。 学生3:我
猜是小兔妹妹。第 4 页
学生4:2个车
很不容易猜。我可以允许小朋友们从两个不同的方向
先来看一下,然后再猜。看的小朋友请注意,你们一定要细心看,
记住它的模样,同时还要保守秘密,不要把你看到的说出来。能做到吗? (学生分组看。) 教师:(贴图片)看到的是这样子的请
举手。你们知道你是从这个小动物的哪个方向去观
察的吗? 学生:侧面。 教师:
其他的小朋友谁能说一下,你看到了什么? 学生1:我看到了小
猪的尾巴。 学生2:我看到了小
猪的屁股。 教师:(贴图片)是这样的吗?这又是从小动物的哪个方向去观
察的呢? 学生:后面。 教师:
现在你该知道这个小动物是谁了吧?(从房子中
拿出)对,就是这只可爱的小猪。小朋友们喜欢它吗? 学生:喜欢。 教师:同一只小
猪,为什么我们观察到的不一样呢? 学生:因为我们是从不同的方向来观
察的。 教师:对,同一只小
猪,我们从不同的方向来观察,看到的样子不一样
;同一辆小汽车,我们从不同的方向来拍照,拍到的样子也不一样,这多有
趣啊,这就是今天老第 5 页
教师:看来
习的有趣的图形。(板书) (
齐读课题。) 三、 小组
活动,亲身体验 教师:
热情好客的小猪拿出了好多好多的玩具来招待他的好朋友,(播放课件)小朋友们看,小猴子
玩得多开心啊
!小朋友们,你也喜欢玩具吗? 学生:喜欢。 教师:
瞧,老师也给大家带来了一些,让我们和小猴子一起
玩好吗? 学生:好。 教师:我给
每个小组带来了两个玩具和他们的照片,小朋友们
先拿出一个玩具,放在桌子中央,我们从各个方向
先来观察这个玩具,然后看一下他们带来的两张照片分别
是从这个玩具的哪个方向拍的。我们要比一比,看哪个小组的小朋友观
察的仔细,讨论的认真。 (学生小组
活动,教师巡视指导。) 教师:哪个小组的小朋友愿意上来
展示给大家看看。 一名学生
举着玩具,一名学生说:这张照片是从小兔子的侧面拍的,这张照片是从小
兔子的后面拍的。 教师:我有个
问题想问问这两名小朋友:同一只小1子,为什么拍到的照片不一样呢? 学生兔:因为他们是从不同的方向来拍的。第 6 页
师和小朋友们一起学
另两名学生上台展示。 教师:小朋友有什么
问题要问他们吗? 学生:同一
条小鱼,为什么拍到的样子不同呢?
四、 妙用故事,巩固练习 教师:小朋友们真
棒,你们能边玩边学到知识,老师真
佩服你们。现在我们比赛一下,看哪个小组的小朋友能尽
快地把自己桌上的玩具收起来。
表扬尽早收拾停当的小组。 教师:小朋友们,小
猪还有一个好朋友是小花猫,大家看一下屏幕,(播放课件)今天那只爱
凑热闹的小花猫来了吗? 学生:
没有。 教师:她为什么
没来呢?我们去她家里看看吧?瞧,她
正在家里对着镜子梳妆打扮呢。你能判断一下吗?(点击
课件)从这面镜子里看到的是小花猫的正面、侧面还是后面呢? (学生
判断。) 教师:这面
镜子呢?同一只小花猫为什么我们从两面镜
子里看到的不一样呢?快快说给你同桌的好朋友听。 学生:因为两面
镜子放的位置不一样。 教师:
收拾妥当的小花猫赶紧往小猪家里走,这时小鸟从
远处飞来,看到这两座漂亮的房子,她赶紧拿出自己第 7 页
帮帮小花猫? 学生:第一张和第三张是小鸟拍的。因为小鸟是从上面拍的,所以只能拍到
房顶。
五、 课堂小结 教师:在小朋友们的
帮助下,答对了问题的小花猫高高
兴兴的去了小猪家。小鸟也带着他和小伙伴们拍的照片送
给她的姐姐看。(播放课件)请小朋友们轻声数一数,这一
路上,小鸟和他的小伙伴们一共 学生:拍了多少张照片?6张。(播放课件) 教师:这是为什么呢?哪位小朋友能说给他们姐
妹俩听听? 学生:因为他们是从不同的方向去拍的。 教师:对。看来今后的生
活中,我们在观察同一个物体
时,一定要从它的各个方向都观察仔细了,然后才能下结
论。小朋友们,你们能做到吗?
六、 拓展延伸 教师:能
跟小朋友们一起上课,老师也非常高兴。我看到
外面大厅里的龙船非常漂亮,现在我们下课,小朋友们可以
随着音乐,我们唱着歌,跳着舞,跟老师一起从各个方向去观
察这艘龙船,好吗?小朋友们要把自己观察到第 8 页
的照相机拍了两张照片,小朋友们,你看清楚了吗?(播放课件) 教师:谁能来
爸爸妈妈或者要好的小伙伴听。 (带
领学生高高兴兴、载歌载舞的离开教室。)第 9 页
的样子说给自己的
(课件停) 教师:小鸟和小猴子在干什么? 学生:他们在给小猴子的汽车拍照。 教师:(指课件)这两张照片哪张是小猴子拍的,哪张是小鸟拍的呢?在小组内说出你的理由。 (学生分组讨论,教师巡视指导。然后全班交流。) 教师:哪位小朋友愿意把自己的想法说给大家听听? 学生1:第一张是小猴子拍的,第二张是小鸟拍的。 学生2:我也同意他的观点。 教师:能说出你的理由吗? 学生2:小鸟在天上飞,所以她能拍到上面。 教师:也就是说小鸟是从汽车的上面拍的,对吗?(贴小鸟图片,板书上面) 学生2:对。 教师:小鸟是从小汽车的上面来拍的,它拍到的汽车什么样子呢? 学生3:它拍到了汽车的上面。 学生4:这是汽车的盖。 学生5:这是汽车的顶。 教师:(指着板书)是啊,第二张照片是小鸟拍到的,因为小鸟是从小汽车的上面来拍的,所以她只能拍到汽车的车顶。哪位小朋友能学着老师的样子完整的来说一下?第 2 页
如果老师要请小朋友们给我的侧面拍张照片,你们知道该站在哪个位
置来拍吗? (请学生上
台演示。) 教师:小朋友们真是
聪明极了。小猴子在小汽车的侧面拍照,他拍到了什么呢? 学生1:车
窗。 学生2:车
轮。 学生3:旁边的,侧面的车
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(2、3名学生发言。) 教师:小朋友们说的真好,那小猴子呢?(贴图片)他又是从小汽车的哪个方向来拍的呢? 学生1:旁边。 学生2:侧面。 教师:(板书)你知道的可真多,请到前面来。你能告诉我们哪是你的侧面吗? (学生指) 教师:哪位小朋友也能像她一样指出自己的侧面? (2、3名学生指。) 教师:请小朋友们站起来,看谁能快速的把自己的侧面朝向老师? (学生集体做动作。) 教师:小朋友们做的真是又快又好。
轮。 教师:是啊,第一张照片是小猴子拍的,因为小猴子是从小汽车的侧面来拍的,所以它只能拍到侧面的两个车轮
。小朋友们能说给你同桌的小伙伴听听吗? (同
桌互相说,然后全班交流。) 教师:同一辆小汽车,为什么他们
俩飞,所以在侧面拍。? 学生1:因为小鸟会飞,所以它在上面拍,小猴子不会拍到的不一样呢 学生2:小鸟在上面拍,小猴子在侧面拍。 教师:对呀,因为他们是从不同的方向来拍照的,所以拍到的样子不一样。哪个
聪明的小朋友能像老师一样说说呢? (指名让学生说。) 二、
再创情境,揭示课题 教师:小鸟带着照片飞走了,
兴高彩烈的小猴子开着崭
新的小汽车来到了好朋友家。(播放课件) 出示小
房子 教师:小朋友们请看,这就是小猴子的好朋友家。快来
猜猜这座房子里住的是谁? 学生1:我
猜是小猴子的哥哥。 学生2:我
猜是小蚂蚁。 学生3:我
猜是小兔妹妹。第 4 页
学生4:2个车
很不容易猜。我可以允许小朋友们从两个不同的方向
先来看一下,然后再猜。看的小朋友请注意,你们一定要细心看,
记住它的模样,同时还要保守秘密,不要把你看到的说出来。能做到吗? (学生分组看。) 教师:(贴图片)看到的是这样子的请
举手。你们知道你是从这个小动物的哪个方向去观
察的吗? 学生:侧面。 教师:
其他的小朋友谁能说一下,你看到了什么? 学生1:我看到了小
猪的尾巴。 学生2:我看到了小
猪的屁股。 教师:(贴图片)是这样的吗?这又是从小动物的哪个方向去观
察的呢? 学生:后面。 教师:
现在你该知道这个小动物是谁了吧?(从房子中
拿出)对,就是这只可爱的小猪。小朋友们喜欢它吗? 学生:喜欢。 教师:同一只小
猪,为什么我们观察到的不一样呢? 学生:因为我们是从不同的方向来观
察的。 教师:对,同一只小
猪,我们从不同的方向来观察,看到的样子不一样
;同一辆小汽车,我们从不同的方向来拍照,拍到的样子也不一样,这多有
趣啊,这就是今天老第 5 页
教师:看来
习的有趣的图形。(板书) (
齐读课题。) 三、 小组
活动,亲身体验 教师:
热情好客的小猪拿出了好多好多的玩具来招待他的好朋友,(播放课件)小朋友们看,小猴子
玩得多开心啊
!小朋友们,你也喜欢玩具吗? 学生:喜欢。 教师:
瞧,老师也给大家带来了一些,让我们和小猴子一起
玩好吗? 学生:好。 教师:我给
每个小组带来了两个玩具和他们的照片,小朋友们
先拿出一个玩具,放在桌子中央,我们从各个方向
先来观察这个玩具,然后看一下他们带来的两张照片分别
是从这个玩具的哪个方向拍的。我们要比一比,看哪个小组的小朋友观
察的仔细,讨论的认真。 (学生小组
活动,教师巡视指导。) 教师:哪个小组的小朋友愿意上来
展示给大家看看。 一名学生
举着玩具,一名学生说:这张照片是从小兔子的侧面拍的,这张照片是从小
兔子的后面拍的。 教师:我有个
问题想问问这两名小朋友:同一只小1子,为什么拍到的照片不一样呢? 学生兔:因为他们是从不同的方向来拍的。第 6 页
师和小朋友们一起学
另两名学生上台展示。 教师:小朋友有什么
问题要问他们吗? 学生:同一
条小鱼,为什么拍到的样子不同呢?
四、 妙用故事,巩固练习 教师:小朋友们真
棒,你们能边玩边学到知识,老师真
佩服你们。现在我们比赛一下,看哪个小组的小朋友能尽
快地把自己桌上的玩具收起来。
表扬尽早收拾停当的小组。 教师:小朋友们,小
猪还有一个好朋友是小花猫,大家看一下屏幕,(播放课件)今天那只爱
凑热闹的小花猫来了吗? 学生:
没有。 教师:她为什么
没来呢?我们去她家里看看吧?瞧,她
正在家里对着镜子梳妆打扮呢。你能判断一下吗?(点击
课件)从这面镜子里看到的是小花猫的正面、侧面还是后面呢? (学生
判断。) 教师:这面
镜子呢?同一只小花猫为什么我们从两面镜
子里看到的不一样呢?快快说给你同桌的好朋友听。 学生:因为两面
镜子放的位置不一样。 教师:
收拾妥当的小花猫赶紧往小猪家里走,这时小鸟从
远处飞来,看到这两座漂亮的房子,她赶紧拿出自己第 7 页
帮帮小花猫? 学生:第一张和第三张是小鸟拍的。因为小鸟是从上面拍的,所以只能拍到
房顶。
五、 课堂小结 教师:在小朋友们的
帮助下,答对了问题的小花猫高高
兴兴的去了小猪家。小鸟也带着他和小伙伴们拍的照片送
给她的姐姐看。(播放课件)请小朋友们轻声数一数,这一
路上,小鸟和他的小伙伴们一共 学生:拍了多少张照片?6张。(播放课件) 教师:这是为什么呢?哪位小朋友能说给他们姐
妹俩听听? 学生:因为他们是从不同的方向去拍的。 教师:对。看来今后的生
活中,我们在观察同一个物体
时,一定要从它的各个方向都观察仔细了,然后才能下结
论。小朋友们,你们能做到吗?
六、 拓展延伸 教师:能
跟小朋友们一起上课,老师也非常高兴。我看到
外面大厅里的龙船非常漂亮,现在我们下课,小朋友们可以
随着音乐,我们唱着歌,跳着舞,跟老师一起从各个方向去观
察这艘龙船,好吗?小朋友们要把自己观察到第 8 页
的照相机拍了两张照片,小朋友们,你看清楚了吗?(播放课件) 教师:谁能来
爸爸妈妈或者要好的小伙伴听。 (带
领学生高高兴兴、载歌载舞的离开教室。)第 9 页
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