三总1、色彩爱什么颜色预习提示：1、自读课文，借助字典，读准字音，读通句子。2、借助工具书自学生字。3、了解诗歌内容，想一想自己喜欢什么颜色，为什么？教学目标：1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读诗歌。3、培养学生的创造力和想象力，仿照本诗写一段诗。4、理解体会诗歌的意境，体会作者的思想感情，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情，对理想的追求。教学重点、难点：1、理解体会诗歌的意境，体会作者的思想感情，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情，对理想的追求。2、仿照本诗写一段诗。教具准备：多媒体课件 生字卡片课时安排：二课时第一课时教学目标：1、读通诗歌，学习本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知诗歌的内容。第 1 页


教学过程：一 、 创设情境，导入新课　　1、教师导语：同学们，今天老师给你们带来一幅美丽的画。想看吗？（出示彩虹图）告诉老师，你看到什么了？　　2 、生自由回答　　3、师：快数数，彩虹有几种颜色？其中有你喜欢的颜色吗？　　4、生回答后，师小结：每个人都有自己喜欢的颜色，每种颜色都有它的美丽之处。今天，我们就来学习一首有趣的诗歌，读读诗歌为我们描绘了什么颜色二、 提纲引路，自读课文1、借助生字表，认读生字，读通诗歌。2、想，文中的小朋友，他喜欢什么颜色？在文中画出来。3、小组合作，有感情地朗读诗歌。三、 检查生字学习情况。1、教师出示本课的生字词，指名认读。碧绿 辽阔 将来 战士 乘风破浪 海疆 威武……2、全班齐读3、 教师出示生字卡片，开火车读，并进行组词练习。4、教师强调生字要点。5、生自由读诗歌，指名读，师生评议。6、教师指导读出诗歌的韵律美。7、学生通读诗歌。四、整体感知，再读诗歌1、诗歌中的我爱什么颜色呢？2、我们身边什么是碧绿、火红、蔚蓝的?3、再读课文，看看文中那些东西是碧绿的？哪些是火红的？哪些是蔚蓝的4、生回答，教师板书并出示相关图片5、指导学生有感情地朗读课文。课堂检测：第 2 页


节课的学习，我们知道我“文中的”喜欢碧绿的颜色火红的颜色、蔚蓝的颜色，为什么呢？
让哦们一起再来读读课文理二、读中吧！解，体会诗意1、学生自读课文，画出感受
最深的句子或段落2。、.同
桌交流：（1）
把自己喜欢的段落读给同桌听。（2）
把自己的感受谈给对方听。3.、全班交流，学
法渗透：（1）指生交流，教师
适时点拨。　　　　　　（2）学生评
价。（3）引导学生
说出同一种颜色的不同事物，　你能用上刚才大家说的这些
事物，模仿课文的这一小节，来说一段话（吗？4）学生自由练习4、.自主学习，交流合作。下面，
咱们用刚才的方法学习其它的小节吧！　（
用上面的学习方法继续学习课文的其它小节，可以教师指导学习，也可第 3 页
听写下面词语：碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 威武 战士 乘风破浪第二课时教学目标 ：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句，加强语言积累 2.、通过自主学习、合作、交流，领会课文主要内容，使学生感受生活的美好从而激发学生爱家乡，热爱生活以及对理想的追求。教学过程：一、复习导入新课1、教师出示本课的生字新词，学生认读。2、听写词语3、导入新课：通过上


然象三 、激发想后交流），自由创作　1、同学们都
很会读书，你再仔细读读这三小节，看还能发现什么？　2、学生自由读书，交流自己的发
现　3、
据我所知，有的同学不止喜欢这三种颜色，你还喜欢什么颜色，请模仿诗歌的一小
节，说给大、生自由发言4家听。四 、读书
升华，感情透渗　1、
让我们带着你的感受，再来读读课文　吧！2、学生开火车读课文。（喜欢绿色的同学读一小
节，喜欢红色的读二小节喜欢蓝色的读
最后一节）　3、
请选择你自己最喜欢的颜色，仿照课文再写一小节诗歌。（投影出示多种颜色的画
笔）板书设
计火红 爱什么颜色碧绿 ： 蔚蓝自己的理想课堂检测：一、
把合适的词语连起来天
空 绿色 葡萄 橘黄色鲜花 蓝色 香蕉 紫
色小
橘 红色 草黄 子色、二
选词填空宽
阔 辽阔1、（ ）的
草原上，成群的牛羊正在吃草。2、我家
门前是一条 （ ）的马路。（
灵宝市实验小学 熊耀秀）金
色的草地第 4 页
以小组内自学，


野外观察蒲公英，搜集、了解有关蒲公英的文字资料或开花目教学时的图片。标：1、学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习作者
善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯。4、理解课文内容，体会作者对
蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边
事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。教学重点、难点：1、体会课文中作者对
蒲公英情感的变化。2、学习作者
善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯课教具准备：多媒体课件 课时安排：二课时第一。时教学目标：1、通读课文，学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步整体感知课文内容。教学过程：一、谈话
导入 1、同学们，生活中的色彩是多种多
样的，大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的
景物吗？第 5 页
预习提示：1、自读课文，借助字典，读准字音，读通句子。2、借助工具书自学生字。3、到


众生（七嘴八舌）：绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天……　2、同学们回答
得都非常好。那么大家知道色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化
的吗？并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗？　　那就是
蒲公英！同学们在课前已经了解并观察了蒲公英，你们都观察到了什么？　　
众生谈自己课前了解的情况。　　3、同学们的
收获可真不少！到生活中去观察，在学习中去观察，你会有意想
不到的收获。今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。（板书课
题预二、检查学生）习的情况1、知名
轮流度课文，检查学生通读课文的情况。2、其它学生
反馈刚才清廷的情况，进行正音。3、全班一
起读一读。4、
用横线把本课的生字新词画出来。5教师出示生字新词，开火车读。
说说这些生字在读音和书写上要注6意什么、重点强调：“傍”、“揪”、“茸”、“蒲”三、初
度课文，整体感知1、教师
范读课文，学生倾听并完成任务。（1）给自
然段标上序号。（2）想一想，课文
讲了一件什么事？2、指名回答：课文
讲了一件什么事？（我家草地上的蒲公英开放的时候，草
地变成了金黄色，“我”和弟弟为了寻开心经常揪掉这些蒲公英，一次偶然的
机会，我发现了它的变化，不再揪3它们了。）、全班齐读课文。课堂检测：有感情地朗读全文，
做以下练习　时
间 ： 早晨 中 午 傍晚 　　
草 地颜色：( ) ( ) ( ) 　　
花的形状 ：( ) ( ) ( ) 第 6 页
　　


阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英 的喜爱之情。 2.学习作者
善于观察事物，养成认真观察的好习惯过 3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学。程：一、检查复习，导入新课1、教师出示本课的生字新词，全班认读。2、教师小结，导入新
授课。二、读中感
悟，协作探究，尝试解疑1.学生自读，自主解
决以下问题 ：　（1）想想你读
懂了什么？学生在小组内交流自己的收获 　。（2）课文中描写的
蒲公英的特点我们为什么没有观察到？　　学生自由回答　　师小结：
可见没有长时间的观察，没有养成自觉观察的习惯或者观察不够细心
全面，都会使我们错过大自然中的许多美好的事物。只有善于观察，才能发现事物
的本质，才能发现 生活中的美。 （3）
分组读课文，想想还有哪些不懂的问题，提出来准备解决。 学生在小组内提出自己的
疑难，相互合作，尝试解答，并归纳出本小组同学都
不能解决的问题。然后由小组代表质疑，全班同学合作解决。 2.在学生交流、
尝试解疑的基础上，从学生提出的问题中提炼出本文的重点研
读专题有什么新发：“我”现？有了新发现后，“我们有什么变化？” 3.总结：同学们
很会学习，很会提问题，下面我们就通过读书解决同学们提出的重点
问题。三、自读
探究 1.进入情境，自主学习：“我”有什么新发
现 ？ 师：我有什么新发
现？这个问题，同学们用自己喜欢的方式来细读一下课文，第 7 页
第二课时教学目标：1.通过


定会找到答案！同学们可以通过有感情地读来交流；能用自己的话描绘的，试着说
一说；擅长画画的同学也可以画一画；愿意表演的，就演给大家看。　　学生自读，思
考 。 2.学生
用自己喜欢的方式 喜欢读的：合作交流。 （1）
抽生读。（第四自然 段） （2）
集体评议。学生与教师评价相结合。教师重点指导怎样读出蒲公英一天的
变化 。 （3）学生练习读。指一
至二名同学，在音乐声中，有感情地读给大 家听。 喜欢
说 的： （1）师出示
蒲�