《放飞蜻蜓》教案【教学目标】1.知识与技能会认“蜻、蜓、陶、塘、抚、贞、蚊、掌、衡、整、构、商“12个生字，会写”陶、贞、埂、衡、构、吻“6个生字，理解”七嘴八舌、平衡、复杂、纷纷“等词语的意思。2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度和价值观 了解课文的叙述顺序，理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教导，并树立保护益虫的意识。【教学重点】体会陶行知对孩子们的尊重、关爱之情。懂得蜻蜓是人类的好朋友，并树立保护益虫的意识。【教学难点】体会细节描写在表情达意的作用。【教学方法】讨论法 点拨法 合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）谜语猜测，导入新课1. 小飞机，沙翅膀，飞来飞去捉虫忙； 低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。 （打一昆虫）（蜻蜓）2. 同学们，今天老师给你们带来了一种可爱的小动物，瞧它们来了！（图片展示、音频播放：晚霞中的红蜻蜓）3.板书并齐读课题。第 1 页


接一个地，接二连三地。5.文学
常识 陶行知：我
国现代伟大的教育家、社会活动家。捧
着一颗心来，不带半根草去。千
教万教叫人求真，千学万学学做真 人。 ——陶行知（出示图片）6.同
桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。7. 教师范读，学生
拿起课本动情地朗读课文，开活“夺旗展朗读”动。 （
三）品读课文，读中感悟在识字
王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂
。◆初读课文，了解课文内容1. 默
读课文，让学生生复述故事，并说一说课文主要写了哪些方面的内容？捉蜻蜓----谈
蜻蜓----放蜻蜓通过复
习回顾，进一步夯实学生的基础知识，从而自然地过渡到课本的学习中。2.初读课文，
说一说故事内容第 2 页
（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读 蜻蜓qīngtíng 陶táo行知 抚fǔ摸 蚊wěn子 商shāng量 池塘táng 手掌zhǎng 调整zhěng 平衡héng 构gòu成 翠贞zhēn（2）我会写 陶、贞、埂、衡、构、吻4.词语解析：七嘴八舌 ：形容人多口杂。平衡：两个或两个以上的力作用于一个物体上, 各个力互相抵消,使物体成相对的静止状态。 复杂：（事物的种类、头绪等）多而杂。纷纷：（1）多而杂乱。 （2）一个


反馈：课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子捉蜻蜓，就引导他们认识 蜻蜓是人类的好朋友，
最后孩子们放飞蜻蜓。 ◆精
读课文，认识蜻蜓 1.陶行知
先生从哪些方面给孩子们介绍 了蜻蜓？学生
反馈：“蜻蜓是人类的好朋友从”和”蜻蜓的尾巴、等身体结构和功能“谅方面来
介绍的。 2.师：蜻蜓
到底吃什么？生：
苍蝇、蚊子、孑孓（出示图片）补充资料
：各种小形飞虫
都是蜻蜓的美味佳肴，有蚊子、苍蝇、叶蝉、小形蛾子、蝴蝶等,它都来者不拒
。据统计，一只马大头蜻蜓一天内能1吃近000只一小飞虫。只蜻蜓能在1小时内吃掉40只苍蝇
或840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能多吃3000只蚊子的幼虫。3.疑
问：对于陶行之的问题，孩子们有什么反应？生：七嘴八舌地
说“七嘴八舌”说明
孩子在不了解的情况下，按照自己的想法猜测回答，表现了孩子们的天
真。4.疑
问：从这部分学习中，你对蜻蜓有了什么认识？生：蜻蜓是一种益虫。5.学
习第7-10自然段，看看蜻蜓的尾巴和眼睛分别有什么作用？请
同学们在文中找出相关的自然段，并读一读。陶行知
将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你看，它的尾巴是一节一节的，又细
又长。它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不
过，以后又会长出来。”接
着，他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛大，结很构成复杂，是由千上万的小
眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……” 6.看看
蜻蜓的尾巴和眼睛都有什么特点？（完成表格）（1）同
桌之间交流表格的填写情况，教师巡视了解学情，并适时给与点拨、指导。（2）
班内交流汇报表格填写情况，教师指导完善。特
点功能第 3 页
学生


细又长保持平衡，调整飞行方向眼睛眼睛大，
结构很复杂，是由成千八方的虫子 7.读一读，
上万的小眼睛构成的可以看清四面
看看两个句子的写法有什么相同之 处？ 它的
尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。 它的
眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子…… 生：它的翅膀是一节节的，
又细 。 又长 它用翅膀保
持平衡，调整方向。 它的
眼睛是由成千上万的小眼睛构成的。 它用
眼睛可以看清四面八方的虫子……◆探究
交流，感知人物1. 陶行知
先生为什么从“商量的口吻”说话呢用 ?中可以看出陶先生怎么样的性格特点
？ 陶行知用“商量的口吻”说话
是对晚辈的尊重和爱护。从中可以看出陶行知是一个和蔼
可亲的人。2. 翠贞
看了看小伙伴们。孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开
小手，将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。疑
问：“纷纷”、“张开”说明了什么？说明
在陶行知的启发下，孩子们用行动表示了它们真孩子们保护益虫。3.正懂得了蜻蜓是人类的朋友，要“入神”地
听着陶行知先生的谆谆教导，自觉地将之化作了行动，不禁让我们
为这群孩子们拍手叫好，同学们，如果当你也像陶行知那样看到伤害动物的行为，你进行
哪些社会宣传和呼吁呢?学生
交流：（1）
如果没有益虫，世界（人类）将会怎样？（2）益虫是人类的朋友，你，是它的朋友
吗？（3）保护益虫 ，人人有
责。【课
外延伸】 你们知
道还有哪些昆虫是人类的好朋友? 它们有什么特点?第 4 页
尾巴一节一节的，又


：蜜蜂指蜜蜂科所有会飞行的群居昆虫，采食花粉和花蜜并酿造蜂蜜。蜜蜂为取得
食物不停的工作，白天采蜜、晚上酿蜜，同时替果树完成授粉任务，为农作物授粉的重要媒
介。螳螂
：螳螂，无脊椎动物，昆虫纲，螳螂目昆虫的总称。肉食性，猎捕各类昆虫和小动物，在
田间和林区能消灭不少害虫，因而是益虫。瓢
虫：与害虫生物防治相关的捕食性天敌。瓢虫中的大多数是蚜虫。蚧虫、粉虱和螨类等
害虫的重要天敌，在自然和人工生态系统中，对于保持害虫与植物之间的平衡起 的作用。 着重要 【课
堂练习】 默
画 读课文，用出描写陶行知先生的句子。1
他停下﹑脚,步慈着翠贞的小爱地抚摸辫子子……2
﹑陶先生拉着孩子们坐在田埂上……3
﹑陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。4
﹑陶行知将蜻蜓小心地翻过去 ……5
﹑陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还 给翠贞。 【
布置作业】1.在作
业本上写本课生字、多音字。2.有感情地
练读课文，预习课后题。 【板书
设计放飞蜻蜓】 捉蜻蜓 谈
蜻蜓 放蜻蜓 和
蔼可亲、尊重平等、循循善诱 【教学
反思】学生
默知课文，通过陶行读与孩子们的对话，学说对蜻蜓的了解。说生紧扣文本，提出
吃食、尾巴、眼睛三个方面的知识，并整合书本资源与课前收集到的资料。来介绍自蜓了解的蜻己所，利用蜻蜓知识
大比拼的环，节目的在于激发物子孩究动探世界的兴趣，有的学生展示了
精彩的手抄的报，有绍介了蜻蜓的一生，有的解释了什么叫蜻蜓点水…… 孩子们
面前的图片、资料和书中用钢笔做的的有关蜻出知识蜓记号，让我明白了，他们关于蜻蜓知识的了解并
不比老师少。临
下问课时，我孩子们学完了这一课有什么收获们，生学谈了许多，有说蜓于蜻关的，第 5 页
蜜蜂


说关于先生的，有说保要护动物的等等，看来他们的收获还真不少。我建议他们课后再去
找一找关于陶先生的资料，相信他们一定会更解地了好先生，从先生教育学生的一个个小
故事中得到启发。第 6 页
有