第24课《寓言两则》（教案）【教学目标】1.知识与技能 学会认读2个生字，能够书写9个生字，有条理地口述课文中的故事。2.过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度和价值观 引导学生结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成，以及互不相让只能让别人得利的道理。【教学重点】 了解寓言故事所包含的寓意。【教学难点】 在阅读中领悟寓意。【教学方法】 合作、探究、交流。【课前准备】 多媒体课件。【课时安排】 1课时。【教学过程】一、激趣导入 1. 师：同学们，你们喜欢听成语故事吗？你知道哪些成语故事呢？（图片介绍） 师：今天我们也要学习两个成语故事。这两个故事都是寓言。 2. 板书课题“寓言两则”。 师：什么是寓言呢？ 就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理。 师：这两则寓言会告诉我们什么深刻的道理呢？让我们去课文中看看吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：第 1 页


极度疲劳。得意
洋洋：形容称心如意、沾沾自喜的样子。毫不示弱：一点也不
表现出软弱的样子来，不甘心表示自己比别人差。喜
笑颜开：形容心里十分高兴，满面笑容。三
、精读领悟 1. 品
读：第一则《揠苗助长》 （1）
农夫“焦急”什么？从哪些词语可以看出农夫心情很着急？ 禾
苗长得太慢。 巴望
，天天到 田边去看。（2）
农夫想到了什么办法？他为什么会筋疲力尽？ 将禾
苗一棵一棵地往上拔。 他从
中午一直忙到天黑，累 得筋疲力尽。 （3）结合
插图，你能说一说此时农夫是怎么想的吗？ 农夫虽
然累尽得筋疲，可心力暗里却自高兴：“这下好了，我的禾苗一下子了长就这么第 2 页
通过熟字加偏旁识字：贝——则、木——宋、皮——疲、力——勃、心——闷、古—— 枯。教师指导学生书写课后田字格中的字：“寓”上下结构。上小下大，注意下边的笔画顺序。“焦”上下结构。上大下小。“弱”左右结构，左右字形一样。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2. 寓言两则的内容是什么？ 揠苗助长 鹬蚌相争3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语： jiāo bàng pí zhuó kū mēn sòng bó ruò焦急 鹬 蚌 疲惫 啄食 枯死 闷热 宋国 兴致勃勃 毫不示弱A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。理解词语：兴致勃勃：形容兴头很足。筋疲力尽：形容精神和身体


，今年肯定能有一个好收 成。 （4）
农夫兴致勃勃地对家里人说了什么？ 真把
我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！ （5）
他的儿子有什么表情？他的儿子纳闷什么？ 纳
闷。 禾
苗怎么会在一天之内长了一大截 呢？ （6）结
果怎么样？所有的
禾 苗都枯死了。 （8）看
到枯死的禾苗，如果你是农夫的儿子，你会对父亲说些什么？ 农夫
的儿子唉声叹气的说：禾苗生长有自己的规律，其实，禾苗每在都天生长，是你太着
急了。你拔苗以为能够让他长得更快，反而让他们都死了。 （9）
假如你是这农夫，你会说些什么？ 农夫
长叹道：真是心急吃不了热豆腐，聪明反被聪明误呀，怎么作出了这么愚蠢 情呢？ 的事（10）你感悟
到了什么道理？ 违反
了事物的发展规律，急于求成，反而把事情弄的更糟 。 （11）你
想对农夫说些什么？ 欲速
则不达。 急于求成
反而坏事。（12）你能
列举身边这样揠苗助长的人或 事吗？小明说“我
爸爸要，天天我做一大推课外习题，恨不得要我现从在的六十几分一下子考到100分
。 小
每芳天回家要都弹钢琴一，弹就是几小时，而且是很难的都子曲，弹如果不好，妈妈妈
就发火，恨不得要她一下子就成为钢琴家。2.品
读：第二则《鹬蚌相争》（1）同学们知道这是什么吗？（图片介绍） 鹬，
为水滨鸟类，体中小型，羽毛多灰、褐而不艳丽。食昆虫及其他无脊椎动物、鱼、蛙等
，也吃种子、浆果、细根等。第 3 页
高


水里淡的一软种体物动，介壳长圆形，色面表褐黑，壳内有珍珠层有，的可以产出
珍珠 。（2）鹬蚌
为什么相争呢？ 鹬啄
住了蚌的肉，蚌夹住了鹬的嘴。（3）鹬蚌
怎么相争呢？鹬和蚌相
持着，谁也不让谁。（4）哪些语言
表现两人互不相让？鹬用尽力
气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：……河
蚌毫不示弱，得意洋洋地说：……（5）小组合作
分角色朗读，并演一演。（6）鹬蚌相争的结
果是什么？渔夫没费
一点力气，就把它们一齐捉住了。（7）
渔夫捉住了鹬和蚌，心里会想什么呢？渔夫
心里暗自高兴：今天真是好运气，鹬蚌他们两个真是愚蠢呀，互不退让，结果让我
轻易获利。（8）这时，鹬和蚌
又会想些什么呢？鹬
垂头丧气地想：不应该轻易吃蚌，让自己身处困境，还威胁蚌。现在白白丢了性命呀
！蚌心
里十分后悔，心里想：不该赌气不放开鹬，造成两败俱伤。现在让渔夫得利呀！ 师：这
真是鹬蚌相争，渔翁 得利。（9）读了这个故事，你明
白了什么道理？ 双
方争利、互不相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人从中获3利。.拓展延伸 你
还知道其它亡羊补牢 的寓言故事吗？ 掩耳盗铃 自相
矛盾 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 黄雀在后四
、课堂总 结 师：学习了这两则寓言故事，你有什么
收获？ 教师
总结：我们祖国有许多生动、有趣的寓言故事，每个寓言故事中都蕴含着深刻的道理。今后我们
应该多看一些寓言故事，从中受到启发和教育。五
、课堂练习第 4 页
生活在


词语。筋疲（力尽） 喜
笑（颜开 ） 兴致 （勃勃） 得意（洋洋.2）我会组词。勃（勃然） 枯（枯死） 闷（闷热）脖（
脖子） 姑（姑父（） 问 问题） 六
、作业布置1.完
成课后习题。2.摘抄好
词佳句。【板书
设计 】 揠苗助长原 因 做 法 结 果巴 望────
─拔 高─── 枯 死道理：
按事物规律办 事急于求成，事与愿 违 鹬蚌相争鹬——啄——威胁　　　　　　
蚌——夹——毫不示弱　　　　　　
互不相让　　渔翁得利 【教学
反思 】 《揠苗助长》这则寓言告诉人们：不
顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟
。《鹬蚌相争》这则寓言告诉我们：双方争利、互不相让，结果可能是两败俱伤，反而让别人
从中获 利。 在教学中，引导学生
想象说一说假如你是寓言故事中人物会，你怎么想？从而加深学生对蕴
含道理的理解。 充分发
挥学生的积极性和主动性，如：生让学表演鹬蚌相争，这个活动激活了学生的思维
和想象力。学生在表演中，领悟了内容，体验了情感，提高了语文素养。第 5 页
1.补充