《爬山虎的脚》第一课时教学实录师：同学们，准备好了吗？生：准备好了。师：今天我们将学习一篇有趣的课文25 课《爬山虎的脚》板书课题师：“虎”是我们的生字，我们来一起写一下。师范写，生书空。师：看了这样的题目也许你会问，爬山虎是一种动物吗？不然，怎么会有脚呢？爬山虎是一种植物，在我们的民主路校园里就生长着这样美丽的爬山虎，你注意过吗？叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。今天我们就来一起学习。同学们在预习时已经划了生字词，咱们来请同学读一读。谁来读？你愿意读哪一段？生：我想读第一段，生：我想读第二段，生：我想读第四段，生：我想读第五段，生：我想读第三段，师：好，其他同学听听这几位同学读得是否正确。准备好了吗？生读。师：好的，同学们来评一评，他们读得有哪些优点和不足，你来说说。生：他们有的读得不准确。师：哪个字不准确，能不能说一说。生：爪子的“爪”。师：还有吗？生：最后一段少读了两个字，应该是一根茎。师：这个字是不是读茎呢，请跟我读。生跟读茎。师：从读中看出大家预习读书的本领特别高，那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚。生：我认为是后四段。生：我认为是三四段。第 1 页


师：还有不同意见吗？生：我认为三四五段。师：有三种看法，同学们认为哪种准确呢？生：三四五段。师：看样子同学们挺会抓重点的。今天，我们就重点学习三四五段，现在请同学们默读三四五段，边读边想，请默读。生默读。师：有的同学一边读书一边写写画画，很好。有什么问题吗？生：为什么爬山虎的脚能抓住墙？师：你读得很仔细，谁来接着提问。生：“萎”可不可以换成“枯萎”？师：你真会思考，一会儿我们一定好好研究这个问题。谁还有其他问题？生：爬山虎的脚长在哪里？师：谁还有问题？生：为什么他的脚一拉直就粘在墙上？生：为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有？生：是用牢牢的贴在墙上好还是紧紧的贴在墙上好。师：你能提出这样的问题说明你动脑筋了，非常好，同学们提出了这么多的问题，大致归纳一下有这么几个问题：（1）爬山虎的脚是什么样子的？（2）它是怎样爬的，是怎么变化的？我们怎样解决这些问题呢？让我们来看一下这堂课的教学目标。出示投影教学目标（1）说出爬山虎的脚是什么样子的。它是怎么在墙上爬的。（2）背诵或抄写课文中自己喜欢的内容，完成课后练习3 。师：根据老师的提示，熟读思考，画做背写。生读。师：这么多问题怎么解决呢？其实读书百遍，其义自见，只要反复读就能解决，在小组内交流一下，大家有没有信心。生：有！自由读。第 2 页


分，，有画的小组，做的小组，背的小组的写的小组。现在我们来完成第二个目标，
利用画、背、做、写
谈谈看山虎的变化，爬看哪个小组读得好，得报汇妙，小组间也可以展开比赛。（
每个小组都有一张星级评定表得哪个小组）得好可以做到星星现好了，。在我们就开始
画、做、背、写。师：准备
各小组推荐代表上来汇报，各小组迅速汇报，评出星星，呆会儿请上来。小组评定。师：还没有完成的
先停下来，这些东西老师送给你们，酌去再斟回。谁来展示一下，谁的画画得好。请你来。展
示学生作品师：
先请你跟大家说一说你是怎么画的。生：我
先画两根须，再画……师：为什么要这样画呢？生：
因为这样画美丽。师：你是你们小组最好的吗？生：不是。师：没
关系，我们再请其他同学来展示。展
示作品师：你来说说。生：爬山虎的脚
原先是几根细丝，过了不久他们就会变成小圆片。师：那么脚长在哪里呢？怎么长成的呢？生：长在叶
柄上。师：他能说出叶
柄：生读。师这个词很好，我们一起来读一读，看看爬山虎的脚长在哪里。好，在学习中
遇到困难并不可怕读只要我们认真，书，就能解决，现在请我们同学评评这个小组
如何？生：课文说脚是细
丝，还说头上会变成小圆圈，他们画得没看见在哪里？师：小
圆片是吗？生：他们画的有一个
缺点，爬山虎的脚原先是直的，还没有碰到墙就萎了，不对。师：你看得真仔细。谁
再来说说？第 3 页
师：相信同学们通过读划都有收获。我们的小组就是根据大家的喜好


午特意去观察校园里的爬山虎，我发现刚刚长出来的脚也是有绿色的头。师：你真是生
活中的有心人，能够对常文的内容提出课同的见解，非不值得我们学习。下
面请我们读背组的同学，通过读背来为我们展示一下爬山虎是怎样爬的。生：爬山虎的脚长在茎上，长叶子的
地方。（停顿了一下）我想让他来帮助我。师：
行！生：以
前我只知道脚山虎的爬是在茎上长叶柄的方地，现在知道反面伸出枝状的六七根细
丝，每根细丝就像蜗牛的触角，细细的丝，就是爬山爬山虎的脚。师：特别提
醒大家要注意理叶爬山虎的解长在脚柄的反面。这小组理不的解错怎那么爬山虎的脚是。样爬的，哪个组愿意来
告诉是家一下吗？来，请你跟我上来说说脚大怎样爬的？同学们注意听。生：是这样爬的，爬山虎的脚用细
包丝住墙，细先丝原是直的，现是在弯的，扒在墙上。师：谁来评评？生：他写得还可以，可是在读时
忘了加表情。师：你
觉得他读得表情不够，那么你能不能为大家有表情生：能。的读一读。生读。师：他们特别注意
到爬的一系列，词动其他小组也注意到在，你们能了报汇中用上这一
系列动词吗？生：能。师：爬山虎是一脚一脚
向上爬。我也有一个问题请教大家，它爬和壁虎爬有什么不同？生：动物的脚爬是不
留住的，爬山虎的脚是爬到哪里就长到师哪里。：说得真好。
知道小壁虎的脚是不留在墙上的，是一步一步的往这爬，上里用词多准确
啊习！我们在作要也时注意用词准确。下面们我一起来读课文，一边读一边想爬山虎是怎么爬的，想一想。生读。师：
作者为什么会把爬山虎的脚比喻成传说中蛟龙的爪子？生：
因为脚很多，样子相似。师：你是说样子一样。
除了样子还有什么相似？还有其他原因吗？生：
蛟龙的爪子很硬，样子很相似，又能抓住墙。第 4 页
生：我今天中


联系下文，非常值我得们学习。非常感谢老圣陶叶先生给我们带了来这么美的文
章。今天我给大家带的了爬山虎爬墙的动画来请大家特别注意它爬，动作，细微的变化。多
媒体演示爬山虎爬的过程师：现在让我们想
像刚才爬山虎的爬的样子的画面，试着背诵这段。生背诵。师：下
面请各个小组利用评价表评出今天表现最好的同学，一会儿请各小组公布一下。学生评。师：我们请已经评出来的小组为我们
介绍一下好吗？生：我们小组评出来的是XX ，他
表现得非常好。师：得了几
颗星？生：五
颗星师：你们小组呢？生：。XXX ，他
表现得最好，得了三颗星。师：你们呢？生：我们小组都非常好，大多
数都得了五颗星。生：我们小组
平均得四颗星。师：真不
错，各得组都到四颗星、五颗星。刚才我们随爷叶爷着了解了爬山虎的脚，其实叶子写得也很美，下
节它我们就学习课的叶子。今天上就到这里，另外请同学们在课下
观察一种你喜欢的植物，运用你学到的方法把他写下来。第 5 页
师：你能