提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
志牌。 2教师搜集一些保护少年儿童合法权
利的法律条文。 3制作一
段录音，内容为“一名普通教师的心”声。 4让学生课前
搞一个调查采访活动，看看校师和学老其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快
乐和烦恼。 教学过程 激
情引入 1教师
谈话：在我们周围充满着爱，有来自家人爱爱，有来自社会的的，今天我们来学
习一单元的第3课。(板书：来自社会的爱) 2(课
件里示学校出老师和学生在一起们图片)的师设问：“同学教，看到这个画面你想，
到了什么?”教师追问：“你们喜欢学校生活吗?为什么?” 3小
结：不仅你们喜欢生校学活，老师也非常喜欢校学生活(教师展示师。给老)印象最深
的是课间活动，大家可喜做白己以欢的游戏，：如扔口袋游戏玩，花样绳跳，打球球羽毛排
、兵乓球等等。是啊，学校生活是美好的，丰富多彩的，不仅有良好的教学设施，更
重要的是，我们每个孩子都得到了无数人的爱。在爱的怀抱里，我们幸福成长着。 交流
汇报1教师
谈话每我们：天大部分生活在学校里。为了保长我们的健康、愉快地成证，那板?(么，我们在学校里得到了哪些人的爱呢
书：学校的爱)学校有哪些人在为我们服务? 2课前，大家分
组开展了调查采访活动。下面请各组分别汇报一下调查采访的情况。 (用
文的形式作写一简篇单的采访稿活老师一：的生天用；式作文的形吐倾自己的心声
：爱的奉献；社会报：校长工作室、老师一天、生活的食堂叔叔、阿姨天一的生活；我第
1 页
《来自社会的爱》教学设计教材分析 《来自社会的爱》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级(下册)第一单元中的一个教学内容。教材以儿童喜爱的图片、文宁形式，为大家提供了两个主题活动：第一，从儿童的生活实际——学校中为我们服务的人中引出问题我们每天大部分吋间生活在学校里。为了保证我们健康、愉快地成长，学校中有哪些人在为我们服务呢?提示学生开展调介采访活动，感受和体验学校老师和其他工作人员对自己的成长所奉献的爱第二，“社会为我们做了什么”提示学生了解我们在成长过程中不仅得到了来门家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，感受和体验社会对少年儿童成长给予的关爱和保护。教材内容准确、完整，富有开放性，体现厂教育的综合性，体现厂新课程标准。教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课前、课小、课后、校内、校外连续完整的活动过程，给教师和学生都留山了拓展的空间。在栏目没计上注意了体现儿童特点，如“小记者在行动”“我们的观察汜录”“瞭望台”。 教学目标 1通过调查采访，让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并明白自己应该怎样尊敬他们。 2通过交流讨论，引导学生感受同学之间互帮互助的友爱，进而增强热爱学校生活的感情。教学重难点：1通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。 2通过资料搜集，使学牛厂解国家所制定的．些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对自己的爱。 教学资源、教具 1教师搜集一此社会上常见的为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标
发现——快乐和同恼烦)时，把被调查的老师请到班上来。(校长、老师、食堂管理教师放一)(员
段录音：一名普通教师的心声。请同学们闭上眼睛感觉一下。) 3教师
启发学生深入交流：除了有默默工作的园丁长为了我们健康成，倾注了无私的爱。在我们
身边，朝夕相处的同学情、朋友疽，不也是…份宝贵的友爱请吗?同学们课下交流。 4让学生
谈听谈各报组汇感后的想。重点启发学生思考样我们应该怎：尊重为我们辛苦
工作的教师? 延伸扩
展 1教师小
结过渡们“同学：，我们在学校得到了数无们的。现在，让爱我走出校门，去看看
社会和国家，为了给我们营造一个好的学习和生活环境，又观?”(板书：社会的爱) 2课前，大家通过为我们做了些什么察、搜集到了一些社会为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标
志牌，还一解了厂些有关的具体例事。现在，就让们我再次走进的爱世界，一起去、受来自社会感国家对我们少年儿童的爱。下
面，请同学们用自己喜欢的方，来展示一下式你搜集到的标
牌志语、警示的照片、图画、文字等。同时，说出它们的作用，为什么要这样自?(呢
由交流) 3教师
据根示学的展情生况课，件补充几个有代表语的警示性或标志牌：如此处学校、车辆慢
行；校内严禁吸烟；公共汽车上的“请给老的标LL弱病残幼”座志牌；网吧、游戏厅“禁止未
成年人人内”等。示语警问：这些警示语、标志牌你过到见吗7知道它用吗的作们? 4引导学生
思考：除了标志牌、警示语，你还知道、听说界哪些社会各了对我们儿童关心、爱护的
事例吗?让学生在小组内交流。 5结
合学生讲述，师教充补自己了解到的的例(出示社事各界对儿童关心、爱护会事例)。 6小
结：同学们，社会巾有无数和心、爱护我关少年儿童的人们事。国家为了保护我们每个儿童的
利益，还通过法律的形式制定了许多特殊保护条款。(出示国家制订年护少的一些保儿重合法权益的法律条文，如：《中
华人民共和国未中年人保成法》、《护华人民共
和国义务教育法》、《中华人民共和国婚姻法》等)问：看到这些法律条文，你想到了什么?(学生自
由交流) 激
情人、 我们在成长过程中不仅得到了来自家总结学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱。希
望同学们努力学习，用自己的行动回报学校、社会和国家对我们的爱。 点
评 本班班
主任，因一贯地坚持教育学生学好每一门功课，培养一致的学习态度以及认真踏
的学实习作风，学生在思想学对《品德与社会上课的》习感重到视。时能较及地去学搜集与
习有关的资料，乐于面掌多方握的课外信息，到做倾听课堂上别人的发言，小组合作交流
气氛活跃并且也能廾然有序，学习产生了较好的效果。总，之孩子学在们习本课时所表
现出来的行为是积极向卜的。因此，全班同学还是很喜欢上《品德与社会》课的。 板
书设计 来自社会的爱 学校的爱 社会的爱第
2 页
的
利的法律条文。 3制作一
段录音，内容为“一名普通教师的心”声。 4让学生课前
搞一个调查采访活动，看看校师和学老其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快
乐和烦恼。 教学过程 激
情引入 1教师
谈话：在我们周围充满着爱，有来自家人爱爱，有来自社会的的，今天我们来学
习一单元的第3课。(板书：来自社会的爱) 2(课
件里示学校出老师和学生在一起们图片)的师设问：“同学教，看到这个画面你想，
到了什么?”教师追问：“你们喜欢学校生活吗?为什么?” 3小
结：不仅你们喜欢生校学活，老师也非常喜欢校学生活(教师展示师。给老)印象最深
的是课间活动，大家可喜做白己以欢的游戏，：如扔口袋游戏玩，花样绳跳，打球球羽毛排
、兵乓球等等。是啊，学校生活是美好的，丰富多彩的，不仅有良好的教学设施，更
重要的是，我们每个孩子都得到了无数人的爱。在爱的怀抱里，我们幸福成长着。 交流
汇报1教师
谈话每我们：天大部分生活在学校里。为了保长我们的健康、愉快地成证，那板?(么，我们在学校里得到了哪些人的爱呢
书：学校的爱)学校有哪些人在为我们服务? 2课前，大家分
组开展了调查采访活动。下面请各组分别汇报一下调查采访的情况。 (用
文的形式作写一简篇单的采访稿活老师一：的生天用；式作文的形吐倾自己的心声
：爱的奉献；社会报：校长工作室、老师一天、生活的食堂叔叔、阿姨天一的生活；我第
1 页
《来自社会的爱》教学设计教材分析 《来自社会的爱》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级(下册)第一单元中的一个教学内容。教材以儿童喜爱的图片、文宁形式，为大家提供了两个主题活动：第一，从儿童的生活实际——学校中为我们服务的人中引出问题我们每天大部分吋间生活在学校里。为了保证我们健康、愉快地成长，学校中有哪些人在为我们服务呢?提示学生开展调介采访活动，感受和体验学校老师和其他工作人员对自己的成长所奉献的爱第二，“社会为我们做了什么”提示学生了解我们在成长过程中不仅得到了来门家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，感受和体验社会对少年儿童成长给予的关爱和保护。教材内容准确、完整，富有开放性，体现厂教育的综合性，体现厂新课程标准。教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课前、课小、课后、校内、校外连续完整的活动过程，给教师和学生都留山了拓展的空间。在栏目没计上注意了体现儿童特点，如“小记者在行动”“我们的观察汜录”“瞭望台”。 教学目标 1通过调查采访，让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并明白自己应该怎样尊敬他们。 2通过交流讨论，引导学生感受同学之间互帮互助的友爱，进而增强热爱学校生活的感情。教学重难点：1通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。 2通过资料搜集，使学牛厂解国家所制定的．些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对自己的爱。 教学资源、教具 1教师搜集一此社会上常见的为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标
发现——快乐和同恼烦)时，把被调查的老师请到班上来。(校长、老师、食堂管理教师放一)(员
段录音：一名普通教师的心声。请同学们闭上眼睛感觉一下。) 3教师
启发学生深入交流：除了有默默工作的园丁长为了我们健康成，倾注了无私的爱。在我们
身边，朝夕相处的同学情、朋友疽，不也是…份宝贵的友爱请吗?同学们课下交流。 4让学生
谈听谈各报组汇感后的想。重点启发学生思考样我们应该怎：尊重为我们辛苦
工作的教师? 延伸扩
展 1教师小
结过渡们“同学：，我们在学校得到了数无们的。现在，让爱我走出校门，去看看
社会和国家，为了给我们营造一个好的学习和生活环境，又观?”(板书：社会的爱) 2课前，大家通过为我们做了些什么察、搜集到了一些社会为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标
志牌，还一解了厂些有关的具体例事。现在，就让们我再次走进的爱世界，一起去、受来自社会感国家对我们少年儿童的爱。下
面，请同学们用自己喜欢的方，来展示一下式你搜集到的标
牌志语、警示的照片、图画、文字等。同时，说出它们的作用，为什么要这样自?(呢
由交流) 3教师
据根示学的展情生况课，件补充几个有代表语的警示性或标志牌：如此处学校、车辆慢
行；校内严禁吸烟；公共汽车上的“请给老的标LL弱病残幼”座志牌；网吧、游戏厅“禁止未
成年人人内”等。示语警问：这些警示语、标志牌你过到见吗7知道它用吗的作们? 4引导学生
思考：除了标志牌、警示语，你还知道、听说界哪些社会各了对我们儿童关心、爱护的
事例吗?让学生在小组内交流。 5结
合学生讲述，师教充补自己了解到的的例(出示社事各界对儿童关心、爱护会事例)。 6小
结：同学们，社会巾有无数和心、爱护我关少年儿童的人们事。国家为了保护我们每个儿童的
利益，还通过法律的形式制定了许多特殊保护条款。(出示国家制订年护少的一些保儿重合法权益的法律条文，如：《中
华人民共和国未中年人保成法》、《护华人民共
和国义务教育法》、《中华人民共和国婚姻法》等)问：看到这些法律条文，你想到了什么?(学生自
由交流) 激
情人、 我们在成长过程中不仅得到了来自家总结学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱。希
望同学们努力学习，用自己的行动回报学校、社会和国家对我们的爱。 点
评 本班班
主任，因一贯地坚持教育学生学好每一门功课，培养一致的学习态度以及认真踏
的学实习作风，学生在思想学对《品德与社会上课的》习感重到视。时能较及地去学搜集与
习有关的资料，乐于面掌多方握的课外信息，到做倾听课堂上别人的发言，小组合作交流
气氛活跃并且也能廾然有序，学习产生了较好的效果。总，之孩子学在们习本课时所表
现出来的行为是积极向卜的。因此，全班同学还是很喜欢上《品德与社会》课的。 板
书设计 来自社会的爱 学校的爱 社会的爱第
2 页
的
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
