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Module 9 Unit 1 I've got a new book教案1教学目标 1.知识目标(Knowledge aims):①听、说、认、读本课的重点单词:have got、hasgot、dress、coat、sweater、animal, sport 、T-shirt。[来源:ZXXK]②学会运用句型“I’ve got…”“Have you got…?” “He\She has got…”2.能力目标(Ability aims) :①能正确认读单词have got、has got、dress、coat、sweater、sport 、T-shirt。②能口头表述句型I’ve got…”“Have you got…?” “He\She has got…”[来源:学#科#网Z#X#X#K]③能够在实际生活中运用句型Have you got a new book? Yes, I have. /No, I haven’t.来谈论自己和他人拥有的物品。3.情感目标(Emotion aims):在教学过程中,通过丰富多彩的教学活动,充分调动学生学习英语的积极性,努力营造宽松、和谐的课堂气氛,并通过本单元内容的学习,使第 1 页
学生有兴趣听、主动与他人交流,培养并提高学生的自主学习能力。2学情分析 现实生活中,我们经常会看见孩子们对一些自己感兴趣的东西相互比较,比如说一件新衣服,一本新书等,在本模块本单元中就有这样的场景,在他们谈论的过程中学习如何询问别人是否拥有某物。在学习本课时,我们应该掌握学生的心理合理安排活动,以调动学生的学习积极性.3重点难点 [来源:]1.能在图片的帮助下听、说、认读单词:have got( has got——第三人称单数),animal, sport, dress, coat, sweater,2.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物,并能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。教学难点(Difficult Points):1.I’ve got 的读音及用法.2.能准确掌握单词dress、coat、sweater、animal , sport 、T-shirt的正确发音。第 2 页
3.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物,能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。4教学过程 Step 1 Warming-up1. Greeting: T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: I’m fine. And how are you?T: I’m fine, too. Thank you.2. Let’s chant: I like coffee, I like tea【设计意图】:亲切的师生问候,不仅给了孩子们开口说英语的机会,而且使孩子们在宽松、自然的氛围中进入学习状态。通过他们口说手动的Chant不仅可以活跃课堂气氛,激发学习兴趣,而且可以培养学生语感,营造轻松自如、快乐和谐的学习氛围。最主要的是复习了前面所学的知识,为本课做了铺垫。Step 2 Lead-in教师拿出一些图片:苹果,香蕉等T: what’s this? ( 出示卡片)Ss: It’s an apple.T: Yes, It’s an apple. I’ve got an apple. (写下have got 有)询问学生:Have you got an apple? (板书句子) 引导学生用Yes和No回第 3 页
图片,引出单词dress, coat, sweater,T-第 4 页
答。出现钢笔, 铅笔等实物,让学生感知句子。T: I’ve got a pen. (出示钢笔) I’ve got a book.(出示书)出示卡片从而进行have got的学习,教师领读,帮助学生进行认读。引导学生用“I’ve got a …...”练习说话。引课:Today, Let’s learn Module 9 Unit 1 I’ve got a new book.(板书课题)Step 3 Presentation and Learning new words1. Show some pictures of animals.采用PPT 出示动物图片,学生说出动物名称,T says: Tiger is an animal.Lion is an animal.…… They are animals. 出示单词animal and Teach“animal”. (升降调领读单词)2. Show some pictures of sports.分别出示踢足球,打篮球、游泳、跳绳等运动类图片,学生说出运动名称。出示单词:sport。T say: Swimming is a sport. …… They are all sports.Teach “sport”. 单词卡片呈现, 纠音,夸张口型,放慢说3. 运用实物,教学新单词。(1) T says: I’ve got some pictures. Do you know what I have got? 教师出示连衣裙、外套、毛衣、T--恤衫
授,创编儿歌“coat coat coat ,I’ve got a coat. Dress dress dress,I’ve got a dress……。(教师让学生说出这些词的意
思 领读。领读时采用Say loudly/并lowly/ quickly/ slowly…的
方法小组读、抽读,请学生上
来读,表扬鼓励学生,奖励学生奖帖。)(2) 把
图片分到小组,开火车,试用“I’ve got a……”练习说话,4.(PPT出示图片)(1)T: I’ve got a dress. Have you got a dress?Help the Ss to answer: Yes, I have. /No, I haven’tThen ask them: Have you got a……? 学生分
男、女互问互答(2)游
戏“身后藏物”老
师向全班学生出示四中物品,例、铅:如钢笔、铅笔、书笔盒。请四个
学生到教室,面前快速地把物品分给每个学生,并请四个学生将物品藏
在身后。在老师跟这四个学生做过示范后,其他学生用“Have yougot…?”询问
身后藏物的学生:被应问的学生应给出相询的回答:“Yes, Ihave. \No, I haven’t”直到每个
学生的物品被猜中为止计【设。意图】:利
用游戏使习句型“Have you 练…?”,got每个学生都有第 5 页
shirt并教
与的机会,表达能力得到锻炼 lStep 4 New text。earning1.Look at the picture.(出示本课内容的PPT)Let’s listen to the text and look at the text, Whathave Sam、Amy、Lingling and Tom got ?(引入课文, 使
同学们对课文有一
个整体t)1) Lis认识。en to the text.(听
录音,让学生边听边看书指向对应的每幅s)2) Listen and repeat.2. Li图。ten and read the text.1) Read together.2)Read in different groups (分
组)[来源:学.科读.网Z.X.X.K]【设计意图】在学习课
文时,先让学生听录音整体在感知,此基础之上听音读课文。并通过问题的
让学生有目的的进行示,展二次阅从而理读,解课文含义。老
情通过学生回答问题的师况,及时馈反生理学解课文程的度。也是对课
文的进一步延伸,考查了学生掌握理解水平。Step 5 Practice: song课件出示
歌ave y:Have you got a dress? H词ou got a dress?第 6 页
参
求学生发音准确。2. 边唱边
做动作增加yStep 6 Summar气氛T: OK. Boys and girls, you did a good job. Look at the blackboard,please. What did we learn?S: 学生读
黑板上意图【设计的句子。】:我采用的这
个质疑法,不仅充分体现了学生学习的自主能动性,还
培养了学生的观察、归纳总结 fStep 7 Homework1. Draw your的能力。avourite clothes. Colour it and say.2.向家
人用英语介绍自己喜欢 a:I’ve got的物品。如 new dress。1.由于
课堂容量较,大教学中有可能在游戏的选用上有所舍取,如果时间
充足将按教学设计还击依次进行。2.学生如果
只穿校服,么那在练习中将无 练习“dress”法“coat”“sweater”这些单词。[来源:](三)预
设改进的设想。根据
学生对句型的掌握程利度,用不同形式在的习,让学生练玩中学,第 7 页
Yes, I have. Yes, I have.Have you got a coat? Have you got a coat?No, I haven’t. No, I haven’t.1. 教师领学生读一读,要
玩,寓教于乐,尽量使其在快乐中学习。课文的学习如果时间不充分,将
在下节课重点练习。六
、板书设计Module 9Unit 1 I’ve got a new bookI’ve got a dress. Coat / sweater / T-shirtHave you got a …? coat/sweater/T-shirtYes, I have. /No, I haven’t.第 8 页
学中
学生有兴趣听、主动与他人交流,培养并提高学生的自主学习能力。2学情分析 现实生活中,我们经常会看见孩子们对一些自己感兴趣的东西相互比较,比如说一件新衣服,一本新书等,在本模块本单元中就有这样的场景,在他们谈论的过程中学习如何询问别人是否拥有某物。在学习本课时,我们应该掌握学生的心理合理安排活动,以调动学生的学习积极性.3重点难点 [来源:]1.能在图片的帮助下听、说、认读单词:have got( has got——第三人称单数),animal, sport, dress, coat, sweater,2.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物,并能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。教学难点(Difficult Points):1.I’ve got 的读音及用法.2.能准确掌握单词dress、coat、sweater、animal , sport 、T-shirt的正确发音。第 2 页
3.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物,能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。4教学过程 Step 1 Warming-up1. Greeting: T: Hello, boys and girls. How are you?Ss: I’m fine. And how are you?T: I’m fine, too. Thank you.2. Let’s chant: I like coffee, I like tea【设计意图】:亲切的师生问候,不仅给了孩子们开口说英语的机会,而且使孩子们在宽松、自然的氛围中进入学习状态。通过他们口说手动的Chant不仅可以活跃课堂气氛,激发学习兴趣,而且可以培养学生语感,营造轻松自如、快乐和谐的学习氛围。最主要的是复习了前面所学的知识,为本课做了铺垫。Step 2 Lead-in教师拿出一些图片:苹果,香蕉等T: what’s this? ( 出示卡片)Ss: It’s an apple.T: Yes, It’s an apple. I’ve got an apple. (写下have got 有)询问学生:Have you got an apple? (板书句子) 引导学生用Yes和No回第 3 页
图片,引出单词dress, coat, sweater,T-第 4 页
答。出现钢笔, 铅笔等实物,让学生感知句子。T: I’ve got a pen. (出示钢笔) I’ve got a book.(出示书)出示卡片从而进行have got的学习,教师领读,帮助学生进行认读。引导学生用“I’ve got a …...”练习说话。引课:Today, Let’s learn Module 9 Unit 1 I’ve got a new book.(板书课题)Step 3 Presentation and Learning new words1. Show some pictures of animals.采用PPT 出示动物图片,学生说出动物名称,T says: Tiger is an animal.Lion is an animal.…… They are animals. 出示单词animal and Teach“animal”. (升降调领读单词)2. Show some pictures of sports.分别出示踢足球,打篮球、游泳、跳绳等运动类图片,学生说出运动名称。出示单词:sport。T say: Swimming is a sport. …… They are all sports.Teach “sport”. 单词卡片呈现, 纠音,夸张口型,放慢说3. 运用实物,教学新单词。(1) T says: I’ve got some pictures. Do you know what I have got? 教师出示连衣裙、外套、毛衣、T--恤衫
授,创编儿歌“coat coat coat ,I’ve got a coat. Dress dress dress,I’ve got a dress……。(教师让学生说出这些词的意
思 领读。领读时采用Say loudly/并lowly/ quickly/ slowly…的
方法小组读、抽读,请学生上
来读,表扬鼓励学生,奖励学生奖帖。)(2) 把
图片分到小组,开火车,试用“I’ve got a……”练习说话,4.(PPT出示图片)(1)T: I’ve got a dress. Have you got a dress?Help the Ss to answer: Yes, I have. /No, I haven’tThen ask them: Have you got a……? 学生分
男、女互问互答(2)游
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师向全班学生出示四中物品,例、铅:如钢笔、铅笔、书笔盒。请四个
学生到教室,面前快速地把物品分给每个学生,并请四个学生将物品藏
在身后。在老师跟这四个学生做过示范后,其他学生用“Have yougot…?”询问
身后藏物的学生:被应问的学生应给出相询的回答:“Yes, Ihave. \No, I haven’t”直到每个
学生的物品被猜中为止计【设。意图】:利
用游戏使习句型“Have you 练…?”,got每个学生都有第 5 页
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与的机会,表达能力得到锻炼 lStep 4 New text。earning1.Look at the picture.(出示本课内容的PPT)Let’s listen to the text and look at the text, Whathave Sam、Amy、Lingling and Tom got ?(引入课文, 使
同学们对课文有一
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文时,先让学生听录音整体在感知,此基础之上听音读课文。并通过问题的
让学生有目的的进行示,展二次阅从而理读,解课文含义。老
情通过学生回答问题的师况,及时馈反生理学解课文程的度。也是对课
文的进一步延伸,考查了学生掌握理解水平。Step 5 Practice: song课件出示
歌ave y:Have you got a dress? H词ou got a dress?第 6 页
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求学生发音准确。2. 边唱边
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培养了学生的观察、归纳总结 fStep 7 Homework1. Draw your的能力。avourite clothes. Colour it and say.2.向家
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课堂容量较,大教学中有可能在游戏的选用上有所舍取,如果时间
充足将按教学设计还击依次进行。2.学生如果
只穿校服,么那在练习中将无 练习“dress”法“coat”“sweater”这些单词。[来源:](三)预
设改进的设想。根据
学生对句型的掌握程利度,用不同形式在的习,让学生练玩中学,第 7 页
Yes, I have. Yes, I have.Have you got a coat? Have you got a coat?No, I haven’t. No, I haven’t.1. 教师领学生读一读,要
玩,寓教于乐,尽量使其在快乐中学习。课文的学习如果时间不充分,将
在下节课重点练习。六
、板书设计Module 9Unit 1 I’ve got a new bookI’ve got a dress. Coat / sweater / T-shirtHave you got a …? coat/sweater/T-shirtYes, I have. /No, I haven’t.第 8 页
学中
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