新标准英语（三年级起点）三年级下册《 M8 U1 It’s on your desk.》课堂教学设计◆课标解读（Curriculum interpretation)《英语课程标准》中提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是小学英语教学的任务。课标中要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。◆教材分析（Text description）本节课是外研版小学英语三年级下册第八模块第一单元第一课时，本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明在屋中按照提示找礼物的过程中呈现学习了不同的方位词in，on, behind, under，要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。掌握重点句型It’s in\on\ behind \under the..的句型，并能区分It’s…the…和It’s … your…句型的使用。以及四会词语box, bedroom。 还要熟练掌握文中涉及到一些情景单词和词汇如toy, chair，present, your, desk, birthday等。◆学情分析（Pupil description）三年级的学生通过半年多的英语学习，已有一定的英语基础。在上学期已经学习了方位词in, on,以及询问方位的句型：Where’s the cat? Is it in the…? 对于方位单词和相关句型的学习已有了一定的基础。并且三年级的学生思维比较活跃，活泼好动，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，敢说敢演，善于表现，而且也掌握了一定的英语学习方法及策略，这些都是我在教学中可以利用的资源。◆教学目标（Teaching objectives）1．语言知识目标 100%学生能听懂、会说、会读：单词：under, behind, in, on, box, bedroom, toy理解并灵活运用句型：It’s in\on\behind\under the\your… A present for you.第 1 页


度目标通过教学活动，
让学生能在活动中相互帮助、合作，加强相互协作的情感，增强合作交流能力。教
育学生不乱丢东西，学会有序整理好自己的物品。4.学习策略目标1）通过
看视频，听录音，感知对话内容，学会在问题的辅助下捕捉短文的重要信息。2）通过比较、自主
总结k3）通过Loo，掌握正确的思维过程与方法。, guess and say, play a guessing game, I say you do, introduce thebedroom，
给班上要过生日的同学送礼物，父亲节给爸爸写信送礼物等语言实践活动，增强对所学英语的
体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。◆教学重
难a（Import点nt and difficult points）1、重点：①能听懂，会读单词box, bedroom，in, on, under，behind及相关的动作
短语。box:采
用课前唱歌曲》，What’s in t《e box?h让学生在轻松欢快的旋律中既放松了张紧
的情绪，又自然地练唱了单词box，同时贯穿整节课始终队盒的A、B子竞得礼物的评价方式
，不断地点击加深学生对box的印象rbed。oom：在学习单词bedroom时，
采obed--r用图片分解法（om）和以旧引新词的方法，
进行了有效突破hbe。ind: 在
处理难ibeh点单词nd时，除了用彩笔书写关键发音外，“hi”又设计了一扇会翻
动的门提前贴在黑板上，先装作找不到的样在Where’s 子：he note?最后t门后找到了“，这ote”n
样的设计直观生动，易u于学生理解学习。nder:为
了突破这个重点我采用旧词引和提问新词观察图片的方法引导理解学生学习了单词under。在学习方位单词时，通过
谈论“note”的不同位置将方位单词引出场，辅TP手势以学生喜欢的R演示，然后
师I say you do、用生、生生下命令等游戏巩固操练，让学生边做边练，在玩
乐中熟练地掌握了新知。②能掌握
功’It能句s in\on\under\bhind the…e来描述物品的位置。页2 第
2．语言技能目标①100%的学生能够熟练介绍室内的物品单词和学习用品单词。②95%的学生能够运用It’s in\on\behind\under the...掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。3.情感态


先学的基础。因此开课不
久我用猜礼物藏在哪里的方式来唤起学生的记忆，从而复习了地点短语的句型结构
导入，新知。再通过运用设信息差aLook, guess and s：y、introduce the bedroom、给即将
过生日的同学送礼物，根据纸条等找礼物游戏活动进一步游戏巩固所学功i句It’s 能n\on\under\behind the…2、
难点：让
学生理解、掌握、运用难u点单词：nder, behind, 区分类似It’s的介绍方位的句型：… the…. 与It’s… your…。
采用了先读，再讨论，看图片理解的方式，引导学生真正理解并区分两
个句型，通过游戏的方Wher：’s your book? I say you doe式，进一步巩固…It’s了 your….句型，
从而有效地突破了难点。在处A prese理t for you.n句型时，采用奖励两队送礼物的
评价方式，每一次奖励A present时都说：for you. 这样让学生在自然真实的语境中不断体验
本句的含义，练说句型，达到了润物细无声的效果。◆目标
达成e价(Ass评ssments)活动1： Play a game：I say you do本活动运用TPR，让
能熟练学生地学生听说练本课的方位单词，命令将书放在自己桌子的不同方位，有效
地目标It’练习区分了：… the…句型和It’s… your…句型，s达成。100%度为活动2：设信息
差 Look, guess：and say本活动设计了
遮挡的物品，滚动的球、跑动的小狗好激发了学生的，奇心和猜测，这样就
有了信息差，极大地吊“起学生的了胃口”，使们他极主动积，地进行猜测从而有效地巩固
所学知识、灵活运用语言。目标达成度为96%。活动3：introduce the bedroom本活动以学生感兴趣的设计、介绍
卧室物品的话题入手，让学生在贴一贴，问一问，答一答
，说一说中，边玩边练，巩固了难点单词bedroom和重点句型：It’s in\on\under\behind the… ，进行
的拓展练习，有效地练说了语用句型。目标达成度为95%。活动4：寻
找礼物本活动
联系实际给即将过生日的同学送礼物，学以致用，更好地拓展了课文，进一步让学生
巩固\It’s in了本节课的句型：on\under\behind the\y目标ur…句型，o达成度为99%。活动5：Write a letter to dad.第 3 页
三年级的学生通过半年多的英语学习，已有一定的英语基础。在上学期已经学习了方位词in,on,以及询问方位的句型：Where’s the cat? Is it in the…?对方位单词和句型有了


所学知识运用到实际生活中，给即将到来的父亲节中的爸爸写纸条，送礼物，凸显了语言的交际
性和实用性，很好地巩固rIt’s in\on\unde了句型\behind the\，our…y让学生注意规范书
写，目标达成度为94%。◆教学策略（Teaching strategies）结
合小学生活泼好动的年龄和性格特点，在课堂中运用歌曲、游戏、表演、书写、观图猜测等多
种方法以及TPR手势体态语，促，生多使学多读、多说、多写听、采用任务型教学法，情境
，学法，合作探究教学法教游戏教学法让动生在学动介绍、讨论交流的活互中享受习的学乐，培养学生英语运用的实快
践n◆教学资源（Teachi能力。g resources）与教材
套配画的flsh动a、自制课件、句子卡片，磁力图片、装有卧室及相关物品图片的信
封、玩具、给过生日的同学准备的生日礼物、AB队的盒子（装奖励◆的图片礼物）等。教学过程（Teaching steps）一、教
师课堂教学活动、学生课堂学习活动设计教学程
序师设课堂活动生计设计意图课
前分1.Sing a：ong:《What’s inthe box?》 2. Greeting. 3.学习box.4. s前播放歌n《 What’s i曲 the box? 》，
让学生在轻松
欢快的旋律中既放松了紧张
的情绪，又为词本节课单box的学习、分
队评价做了
很好的自然的铺垫。本节课以
件、贴图、出示单词卡读练。教
为全班两队的盒 Box子A、 Box B添加
师(指着学生桌上两队的两个盒子)： Wehave some boxes here. This box is forTeam A，this box is for Team B. Let’s seewhich team can get more presents, comeon, ok?课
队sWe ：ang a song just now, it’s about“box”:出示课
礼物present 为评价手段
，贯穿课堂
始终，让学生在自然真实的语
境中不体验断box，present，A present foryou.这些词、句的
含义和运用，
达到了润物细无声的效第 4 页
将


。这些盒子为又下面做“
猜Where’s the toymonkey?游戏
”和拓展课文的“找生
日礼物”的活动中练习方位
短e“It’s inth语 blue box.”做
了道具的准
备。通过本
环节头脑风暴抢答单词的设计
让学生习了本课复相关的室内物品和学习用品的单词：desk, chair,window, door, pen,pencil, book, bag，
做到了英文和实物的对
应复习，实现了“物
（播放头脑风暴
皆有所指”，为后面更
的课件aAll of you did ） good job! (给两队
熟练地内习教室练物品方位的
图片：2.抢答
短语做了很好的铺垫
。 本
实物：Step 2.导入（Lead—in）1.学习新单词：toyFirst let’s play a game, read quickly！
发礼物)So A present for you.(贴
句子卡：片Apresent for you.)Answer quickly!教
环节通过送礼物（奖励上一
环节全班同学抢答得好），
然后猜礼物（让学生在
师指着黑板上已贴好的片铁磁图椅子、门、桌
桌 的实物中的位置）：Is i