四年级上册《徐悲鸿励志学画》说课稿　　今天我要说的是苏教版国标本第七册第二单元中的课文《徐悲鸿励志学画》。(板书：徐悲鸿励志学画)这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。　　基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。　　知识和技能目标：　　学习本课“鞠、躬”等生字及新词,正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。　　情感和态度目标：　　读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。第 1 页


绕课题质疑，并让学生带着问题熟
读课文，理清课文的脉络，了解故事发生的起因、经过和结果。第二教时，我以学生围
绕课题提出的三个问题为教学的突
破口，引导学生研读课文的重点段落，感受徐悲鸿刻苦学习的精神和为国争光的
高尚品质。　　下
面我重点说说第二教时的教学流程。　　1、
复习导入，改题设疑。　　我先让学生说说课文主要讲了
什么，然后让学生说说“励志”的意
思。根据学生已有的知识水平，我估计学生会误认
为“励志”就是“立志”。因为此时学生对课文内容
还没有深入理解，若是将正确的解释硬塞给学生，学生不容
易一下子转过弯来。我准备将错就错，将课题改为第 2 页
　　过程和方法目标：　　引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。　　其中第二个教学目标是本课的教学重点，理解“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的难点。　　本课我准备安排两教时来完成教学。第一教时，我先介绍故事发生的背景，让学生了解旧中国国贫民弱、在国际上没有任何地位。接着板书课题，为了让学生清楚地记住“励志”的“励”，板书时我故意写成“厉害”的“厉”。接着引导学生围


熟知课文内容之后再作打算。　　2、围
绕问题，自主探究。　　我让学生围
绕上节课提出的三个问题即“徐悲鸿为什么
?徐悲鸿要励志学画怎他样励志学画的?努力的结果如何?”，自主阅读课文，
划出有关语句。并开展小组合作学习，学生在
交流中碰撞观点，融合智慧，共同探讨解决问题。　　3、学习课文，重点探究　　首先我
提出问题：“徐悲鸿为什么要励志学画?”然后组织
学生交流。在学生交流的过程中，我准备引导学生抓住
描写外国学生神态、语言的有关语句“很不礼貌、冲着”“
你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才!”来体会
外国学生对徐悲鸿、对中国人的侮辱。随后品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿
被激怒了，……必须用事实让他们认识一下
真正的中国人”，让学生换位思考，揣摩徐悲鸿的内心
世界，通过交流，学生明白：此时的徐悲鸿已经下定决
心刻苦学画，要为中国人争光。最后通过朗读进一步体会
人物的思想情感，感知人物形象。　　课文的78两个自然
段从两个方面直接或间接来说明徐悲鸿励志学画的结果。我引导学生从“优异的成绩、轰动了
巴黎整个画界”体会徐悲鸿努力所取得的成功。再抓住外国人
向徐悲鸿道歉的有关描写“非常震惊、鞠了一躬、第 3 页
《徐悲鸿立志学画》，在


认中国人很有才;&lsquo能、我是有眼不识泰山’”体会
徐悲鸿的成功不仅仅是个人的成功，更是中国的人的成功，
并通过前后文前后对比阅读，体会徐悲鸿通过自
己的努力确实为中国人争光了。　　4、
推敲课题，培养语感　　学完课文
之后，我再让学生辨别课题“励志”改为“立志”是
否合适，通过研读、交流，学生明白了徐悲鸿到
法国留学，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，而这不是课文的重点，
所以用立志并不恰当。而且“励志”的意
思比“立志”更深一层，含有“下定决心”的意思。对于课题的
揣摩，不仅更深化了对课文的理解，而且提高了学生
品味语言的能力，培养了学生的语感。　　5、
畅谈感受，升华情感　　首先，我
简单介绍了徐悲鸿一生所取得的杰出的艺术成
就，并借助课件，让学生欣赏他的作品。“面对着取得如此
突出成就的画家，面对着这位为中国人争光的画家，此
时你想对他说些什么呢?”在直观画面、畅谈感受中，学生完成了对人物
丰满、立体的感知。　　
随后，我总结全课：“徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益
于他为祖国勤学苦练的精神。”接着，我让学生诵读有
关爱国、立志、勤奋的名言，让学生进一步领悟文章的内
涵，受到多方面的教育。第 4 页
我承


布置作业，拓展延伸　　为了
鼓励学生更好多地了解人物，通过更多地渠道学习语文，我
还布置实践性、生活性强的语文作业：登陆有关
徐悲鸿的网站，继续了解这位绘画大师的艺术人生;收集有
关名人立志的故事，班队课开展“名人立志”的故事会。在
活动性强的作业中实现着在生活课标的理念。中用语文、学语文的新　　徐悲鸿励志学画　　勤奋 爱国第 5 页
　　6、