《我们关心天气》教案教学目标1.在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，科学地认识各种天气特征。2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；学会关心天气，准确地观察天气，善于用学到的知识改善生活，提高生活质量。3.学会通过云量、降雨量、气温、风向等天气特征描述天气；对各种天气现象进行分类。教学重点理解天气特征，描述天气特征。教学难点通过各种天气特征描述天气，对天气现象分类教学方法观察归纳，小组合作探究 课前准备课件，写好“今天天气怎么样”的大图画纸一张，大的天气预报图一张，每组一套天气符号卡片，教科书44页的天气现象归类表格一张，45页“关于天气的网状图”一张，每个学生准备一本科学记录本和笔一支。课时安排1课时教学过程一、导入新课师：我们知道的天气现象有哪些？师：这是一幅天气预报图，你们知道图中各种符号表示的意思吗？如果你们认识，就大声叫出它们的名字好吗？师点击屏幕出现玩具大的天气预报图一张（各种符号表示的天气现象。）师：每一种符号和表示温度的数字，反应了这一天全国各个地区的天气情况。通过观察这张图，我们可以对常见的天气现象有一个全面的了解。那么这节课我们就一起来探究天气（板书课题）。二、新课学习第 1 页


环节，今天天气怎么样?你们觉得我们今天应该穿什么衣服？（师板书） （
回到教室，让学生把观察到的现象,结合现象对我们生活带来的影响进行小组讨论） 师：请每组
选出一位优秀代表用语言展示刚刚在室外观察到的现象记录学生分
别进行展示3.师
总结各种天气现象在现实生活中的应用利
用关于天气的网状图——雨天能在室外上体
育课吗？——有
雾能开车吗?——刮
风会走路困难等三
、结论总结通过今天的学习，你有哪些
收获？小组
讨论交流，代表发言。（天气
总是在不断地变化，它影响我们得生活，影响地球上所有的生物。我们学着像第 2 页
1.我们知道的天气现象天气预报图师:这是一幅天气预报图，图中都有哪些天气现象?（图中的天气符号用粘贴的形式，在符号下面写上符号的名称）学生根据天气符号和表示温度的数字归纳天气现象比一比，谁认识的天气现象最多？师宣读比赛规则，课件显示：展示各自归纳的天气现象，规定时间内天气符号卡名称写对正确数目最多的学生获胜比赛结束后师：请同学们将天气现象与图上的符号对号入座。师：我们还知道哪些天气现象？（比一比，规则同上）师：我们能把这些天气现象分分类吗？（比一比，规则同上）师生共同把天气现象分类。2.今天的天气怎么样？师：拿出写好“今天天气怎么样”的大图画纸一张和为每组准备的天气符号卡片，带学 生到室外，引导学生从云量、降雨量、气温、风向等方面对当天的天气进行观察。要求学生用一些词或句子，将观察到的现象记录到科学记录本上。问题导入能力展示


家那样，观察和记录天气，我们就可以改善生活，提高生活质量。）四
、课堂练习 1、我们每天都能
感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生2。物、常见的天气有： 、 、 、 。3、我们可以通过： 、 、 、 和 等天气特征来描述天气。五
、作业布置运用所学知识观察天气，并把每天的天气现象记录下来六
、板书计今天天气怎么样？——设云量、降雨量、气温、风向等第 3 页
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