我们的地球 教学目标： 1、了解人类认识地球的历史及科学技术在人类认识地球的过程中发挥的作用。 2、观察地球仪，认识经线、纬线和地球仪上不同颜色代表的含义。 3、制作地球仪模型，搜集有关地球的资料，制作资料卡片。 教学重点难点：观察地球仪，认识经线、纬线和地球仪上不同颜色代表的含义。制作地球仪模型 教具准备 ：地球仪、小球、报纸、胶水、彩笔 教学过程： 一、导入新课 1、提问：“地球是什么形状的”在“的”后面要不要加一个“？”。 2、提问：有人不知道地球是什么形状的吗 二.新课 1、过渡：我们现在知道地球是圆的，那么生活在几千年前的古人认为脚底下的陆地是什么形状的呢？ 2、让学生观察地板，并让其回答:若只用眼睛看，不经过大脑的思考：你们认为地板是平整的还是弯弯曲曲有起伏的呢？ 3、解释古人为何认为大地是平的（生活范围小）。 4、让学生观察书中的两图，解释古代中国人的“天圆地方”说。 5、过渡： （1） 是谁证明地球是圆的？（麦哲伦） （2） 麦哲伦环球航行是什么时候？ 在此之前的几千年里，古人是怎样认识到地球不是平的而是圆的呢? 6、介绍毕达哥拉斯的猜想。 7、介绍亚里士多德的推论。 8、介绍麦哲伦环球航行的重要意义。 9、过渡；麦哲伦绕地球一圈用了3年多的时间，那么绕地球一圈到底有多第 1 页


成书后活 制作地球模型 动记录 一、准备 1.请学生说出地球
内部的三圈层 。 2.为了能具
体形、象个地看到这构造，我们今天就些把来把一要燥枯的地球数据
变成 一个地球模型。 3.提问：制作模型前要
做什么准备工 作？ 4.学生把书中的模型数据
换算成所需橡皮泥 二、学生制作 球的大小比例。 三、评比 1.生把制作
好的模型一切为二，用纸遮住一半，露出四分之一的球。 2.评比谁的模型制作地
最好 地球表面是什么样的 。 一、导入新课 上几节课我们是
走到了地球的部内去瞧了瞧，今要，我们天从地球的内部走出来，
走二、新课看。 到我们生活的地表来看一 1. 提问：生
命要维持离不开什么？第 2 页
长呢，地球到底有多大呢？ 10、请学生读出书上的一组关于地球的数据。 11、讨论：能否用一把超长的卷尺直接绕地球赤道一周来测量其周长呢？ 12、请学生说出地球表面积、中国领土面积（注意单位要相同），用地球仪直观感受两者的比例。 评：让学生选择不同的观察方法，在自由、有趣的氛围中发现问题，解决问题，教学时教师应不断地给予引导、点拨，使学生的观察具有目的性。 三.总结拓展 1、通过这节课的学习你们知道了什么呢? 2、关于地球你们还知道些什么呢? 3、关于地球你们还想知道些什么呢? 4、完


明地球表面主要的固体、液体、气体分别是岩石、水和大气层 。 3. 讨论：（1）地球表面还有
哪 些地形？ （2）
无锡 是什么样的地形。 4.提问：地球上有几大
洲、几大洋 ？ 5.请学生在地球仪上
找出七大洲和四大洋 。三.总结 1.请学生在书后的
世界地图上找到并写出洲名、洋名。 认识并
绘 制地图 一、导入 1.地图有什么作用 2.那些地方要用到地图 二.新课 1.给学生看
本市地图，请学生找到自己的家大致在什么地方。 2.仔细
观察地图，说出地图有哪些基本要素组成用。及其作 3.讨论比例尺的大小
该 怎样选择。 4.绘
制校园 地图 （1）准备：
统一所使用的图例及比例尺，要求 在地图上 标明方
向 、比例尺、图例。 （2）请学生
绘制校园 地图。 （3）评比谁的地图
画的最好 。 课后小
记： 课
堂上教只是师适时对生学进行引导，把践实和空间都留给学生进行思考、探究
、交流，关注学生在学习过程中，表现出来的情感、态度和价值观第 3 页
2.指