教科版科学四年级上册《身体的结构》说课稿各位同仁，你们好！我说课的内容是教科版科学四年级上册第四单元第一课《身体的结构》，望各位同仁能与我交流，提出宝贵建议，这是您给我的最大支持和帮助，谢谢！下面我将从“教材分析”“学情分析”“教学目标”“教学准备”“教法、教学重点”“ 教学难点”“ 教学流程”这八个方面进行说课。教材分析《身体的结构》是整个单元教学的总起，让学生从整体上认识人体的结构。在本课的学习中，通过引导学生用科学的方法观察身体的外形特征，亲身体验身体各部分的功能，了解身体结构划分的不同方式，将为今后进一步研究《骨骼》、《关节》、《肌肉》、《跳动起来会怎样》、《食物在体内的旅行》等知识打下基础。针对我校四年级学生心理、年龄特点以及实际情况，我对学情做如下分析：学情分析：《身体的结构》这一课是学生生活中常见的，但具体包括哪些部分，是学生所陌生的，因此，在学生对日常生活认识的基础上，通过一系列引导性，启发性的问题，使学生对身体的结构进行研究，进一步认识发现有关科学问题，激发孩子们的科学探究兴趣。学生形成科学概念的过程，实质上是学生在探究的基础上对同类事物共同特征的抽象和概括过程，是科学思维和解决问题的本质。以科学概念为主线，更容易达成三维目标。我们的课堂探究活动是在建立科学概念过程中展开的，因此要引导学生用探究的方法形成科学概念，在形成概念的过程中发展科学素养。教学目标：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据工作功能的不同人体还有不同的结构划分方法。2、人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察。教学准备：课件、领巾。教 法：自主、合作交流。教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。第 1 页


而进一步提高我生的科学素养，下面学就把这四部分展示给大家疑教学流程：一、巧设。问，导入新课；我在这个
环入节是样设计的，这导时，我开门见山你的同学问爱自己的身体吗？学生会说“
爱”接，着又知提出你，道自己的身体分几部分住吗？抓好学生奇的心理，
轻松激导入新课，的活学生的思维，创情一个问题设境个这。真实的情
创境究设激发了学生，探的欲望，同时又巧把地妙材中提出的教化任务转成学生内心
需题要究的问。探配且并以生动形象图片究更能激发学生的探，热情。让学生带
着这个问题来学习新课。因课本已有具体的分法我没有去讲解而是让学生自学课本。根据学生的
汇报，到板前部一分一部分的出示及每部分的名称组成一个结构
完整的多媒体课件，这样直观形象的展示，体的身构结加深形生从身体外学划分的认识和理解。
当左生发现身体外形具有学右对称的结构特点时
，请开学们解同红，巾领放在桌子上，左手放身后，拿起右手一分钟系红领巾
？大部孩子分没为系好。什么没有系好？过通才刚你活动，有的么什感想？从这个
戏游生，让学中切感实受到人身体的何任分部都不能少，戏游的目的，并
不是玩，而是让学生从游戏中发现了问题。科学课上
采用戏游能法，强够增学生学习的热的，兴趣是最好情老师，从这个环
节来看，学生学习热情很高，原因就在戏游于法的使用，这样就可以让学生爱
学、乐学，容易接受新知识，并且能够缓解精神压力学通过。生亲身体验认识
到人体对称不但很美，而且还协调便于行动和生活，当学生用一只手系领巾非
常困难时，就会意真地正识到并体验到好称的身体结构的对处啦。然后话一转
有我们生活中不说疾残少人，因此对周围的残疾人要护爱助、帮他们。课上很
自然地生对学进行思想教育，教育他们要有一颗爱心。二、观察身体内部结构；在观察身体内部活动
时些我引导说人体的有，组成部分从外形上是
看不到的，但却听到，触摸到或感觉得它到的存有。人体内部在第 2 页
教学难点：观察身体内部器官。根据教材和学生的特点,本节课的教学流程我设计了三个部分。一、巧设疑问，导入新课；二、多种方法，感知内部结构；三、身体怎样工作的；这样，通过教师带领学生进行科学体验活动，学生将对本课的科学概念有更清晰的认识，从


部分组成些？察生根据科学常用的观学丰富确定用看，听，闻，捏，摸，方法的观察身体的内部组成。这
时在分组观察并及时记录。过通看学生知道身体内有
管血，喉咙，听后知道心体有内脏，有肠子，捏一捏，摸一摸知道骨内有体骼，肌肉，关节。通过
运用多种感官不但掌握的科学了学习方法，还了解了一些
藏隐提在体内部的器人，官高学生的观能察力。也使学生体会到观察对象不同
时，要选择与之相适应的观察方法，才能达到身察目的。三、观体怎样工作的我
先以谈话问方式的：“我们按着特体的外部身征，将人体分为四部分，我们的身体由
皮肤包裹着，皮肤是面是肌肉，肌肉下下是骨骼，骨骼内面内脏器官，这
么一个复杂的系统是如何工作的呢？想了解？吗以商量征求生学意的见口吻激发学生
强烈的求知欲探，望究的兴趣，接着如过通个活动来研究一何工作的。视频播放
“跳绳”，请同学们要仔细分察我们观身体有哪些部的参与了跳绳活动
？是怎么参与的？学生边汇报，教师边贴气泡。在跳绳活动中手、脚、胳膊、腿
心、脏、肺、脑都参跳了与绳活动，每组选一个喜欢做活动，的一做，看活动
时部身体哪些位的参这了与项活动。观察后每组用泡图气的形式录记下来，教师用
频视展图气泡示，用频视展示气泡图，既直观又便于学生比较，现发在不同活动中人体
某器官的作用是相同的，以达到人体按学能划分的教功目的。四、
归纳同结 ：总学们，通过今
天这一节科学课的探究，知道人的身体从外形上看一般可以分头、颈、躯干、四肢、四个部分。让学生说说自
己的收获。这样既巩固了新知，又把
新知进行了梳理。五
、板书设计：我
采用了气泡图式的板书，这样可以一目了看地然清知识结构，使学生形成完整的认知体系，
加深对所学知识的理解和记忆。第 3 页
那