新标准第三册Modle5 Unit1 《Do you want somerice？》教材分析 1．本课是《新标准小学英语》教材（三年级起点）第三册第五模块第一单元的学习内容。2．本单元的主题是认识食物。让学生通过看图片，做游戏、动手实践、相 交流等活动，帮助学生掌握一些有关食物的词汇，学会用食物的英语词汇进行会话。培养学生的注意力和观察力，激发学生学习英语的兴趣和调动学生的积极思维，并运用本课重点语言结构英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的口语交际。3.分析教材根据学生的实际情况确定教学任务：基本能听懂并能说词汇：Chinese ,fast food ,want, some ,make,chopsticks等;基本能听懂、并运用Do you want......?Yes,please ./ No, thank you 谈论中国与西方的食物 。学情分析 1．小学生对直观、形象的事物较有兴趣，喜欢模访、游戏、竞赛，由于刚接触英语，词汇量十分有限，彼此之间只能做一些简单的交流。2 学生能用英语进行最简单的日常问候。同时在教师的指导 集简单的信息，并用合适的词语与人交流。教学目标 第 1 页


1、 基本能听懂并能说词汇：Chinese ,fast food ,want,some ,make ,chopsticks等;基本能听懂、并运用Do youwant......?Yes, please ./ No, thank you 谈论中国与西方的食物 。2、培养学生的注意力和观察力，激发学生学习英语的兴趣和调动学生的积极思维，并运用本课重点语言结构英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步的口语交际。 教学重点和难点 教学重点：能听懂并说出Do you want......?Yes, please ./No, thank you句型。教学难点：1、教授多音节词：chopsticks, difficult.2、能运用所学句型进行扩展性的情景对话。教学过程Step 1 Warming-up1、 Greetings 老师热情地和学生打招呼 Good morning! How are you ? Nice to meet you . 2、 Free talk 使用单词卡片复习学过过食物单词 。（rice meat noodles,fish,milk,chocolate.） Do you like （设计意图：教师与学生进行一种轻松的自由交谈，谈话内容可以以学生感兴趣的话题为主，目的是引导学生开第 2 页


好、模仿能力较强的学生做示范.老师着重点出Do you want..。...?Yes, please ./ No, thank you句型。，等全
班学生适应能力后再让他们跟着录音朗读。多重复几遍。（设计意图：
创设情境，开篇即导入，标目容内旨在将整堂课作为一
个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和
操练，学生身临其境，心理上自然放，松且充满参与的热望，淡化了
对新学词句的备戒感，每一个最句的学习词终均要归位到具体
情景的交际活动中去，给学生一个完整而明Step 3 确的认识。） Practice1、分组、
个人扮演不同的角色朗读对话。第 3 页
口讲英语，锻炼学生口语表达能力以及营造一种安全的学习氛围。）3、开展小组活动：Have you got a pen?Yes , I have. /No, Ihaven’t.Thank you .Step 2 Presentation1. Lead in the title1、 利用挂图帮助学生理解课文中的生词fast foodchopsticks, difficult.（教师给予学生必要的指导），进行课堂反馈，检查学生自学预习情况，纠正部分学生的读音（特别注意： chopsticks,difficult的发音。）2.播放录音，试着理解内容。再放录音，学生边仔细听边跟着朗读，然后请发音较


全班学生分成两组，一组学生生演Dam扮ng,一组学i扮演Amy，朗读
故事中的对话。练习后再请两人一组的学生进行对话，
鼓励过生在对话学程中加上上适当 的动作情表和。同时也可以
评选出“最佳表演小组”奖。（设计意图：在
完成任务的过程中，让学生灵活运用所学的知识，让
他们真正用英语做事情，体验到成功与快乐k2.做pair wor。） ,完成SB 活动3 。
也可用以物其它的食来练习，激发学生的兴趣，给
他们开放的思维空a3．Make a new di间。logue.A: Hello! Nice to meet you !B: Nice to meet you , too!A: Do you want some eggs ?B: No, thank you !I want some hamburger.A: Yes, please.做 group work ,进行
剧短表演在。餐馆点菜so，用Do youwant 时me ......?（设计意图：通过多种方
练式内习所的容，学从词单练习转移到句型
练，再习到话对练操、改编对话，入层深层，巩固对知识的学习和
忆记，将学生被接的动受性学习转变成 动积极的活动，培养学生的自主学习能力。） 主Step 4 ，Assessmen 学生可以在课
前准备一些食，物或者我也备时课有的卡片，用第 4 页
把


来游开做展戏。学生A问学生B： Do you want banana?学生B回答
模Yes, please . 并 仿吃香蕉的样子然后学生B 。问学生CDo you want noodles?学生B摇
着头回答；tNo, hank you.学生可以
选择自己的欢喜食物，但在每一轮的游戏中食物不能重复。
样这，可以先请个几学习比较好做学生的示范，然后全班分组
练习，，练会一习后，再让大家自己举手涌跃在全班中表演，对
得大胆敢于表表演或比较好的组进行鼓励和表扬。(设计意图:肯
定、鼓励不同层次学生的表现，让各层次学生都能体
会成功到的喜悦进，而激发他们今在英语课堂后胆上大开口说英语的自信
心o) Step 5 H。mework1、 完成
活动用书第一题2、学生
回家用Do you want some后......? 询问家人想吃什么
？自己试市面上准备。（设计意图：课后
作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的
延续、拓展和深入。本次作业，我围绕本课教学内容，考虑到学生兴趣
爱好、能力水平的不的，以培养同生学综合素养为目标，设计
了四个实践活动供学生自由挑选，努力体现作业开的放性和层次
性，也具有很大的灵活性和创造性。而从习使英语学成变学生所喜
爱的事情，让生学乐于接受、乐多学习。通过于样的课后作业
，有效地提高了学生学习和运用英语。）第 5 页
Do you want......?Yes, please ./ No, thank you句型