Unit 1 My classroom第一课时教学内容Part A　Let’s talk & Let’s play教学目标1.学生能够正确听说“Where is...?It’s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。3.学生能够理解Let’s talk的含义。4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。教学重点和难点1.教学重点:(1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。2.教学难点:方位词的理解和运用。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)复习已学句型:This is...I have...教师手拿一本书,说:I have a book.This is my new book.(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。(3)当学生能够说出句子时,教师可提问:“Where is it?”启发学生用学过的知识回答:“It’son/in/under/the...”。(4)在学生回答“Where is it?”时,教师可以适当地加入near 一词,让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。2.Presentation(1)Let’s talk①教师介绍人物并展示情景对话:出示人物头像:This is Zhang Peng,and this is Sarah.They have a new classroom.Do youwant to have a look?OK,Let’s go and see!(间接引出新句子,教师领读新句型)。出示一张教室图:This is a new classroom.Let’s go and have a look.②教师让学生带着问题观看本部分的教学课件。How many desks in the classroom?Is the new classroom big?Where is Sarah’s picture?第 1 页


③教师让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。④学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。⑤教师请学生解释“Let’s go and see!”的意思,并告诉学生Let’s go and see!是建议去看看。⑥再次观看教学课件,让学生根据画面内容分角色朗读。⑦让学生三人一组,在小组内分角色表演对话。最后评选最佳表演奖。(2)Let’s play①自读对话。②小组内表演。③学生根据内容自创对话。④学生上台展示。3.Practice教师可让学生利用教室内的物品互相问答:—Where is it?—It’s in/on/near/...4.TaskpracticePlay a game游戏规则:先让一个学生站在讲台上闭上眼睛,然后教师把身边的物品藏起来,物品藏好后,教师提问Where is my book?学生开始用句型“It’s on/in/under/the...”回答。(其他学生可以利用声音的大小来提示寻找物品的学生,离物品越近声音就越大;离物品越远,声音就越小。)5.Homework(1)听录音,跟读会话。(2)结合本课学习的内容创编一个新对话并表演。第二课时教学内容Part A　Let’s learn & Let’s do教学目标1.能熟练运用“What’s in the classroom?One blackboard...”来询问并回答教室中各种物品。2.能听、说、认读本课主要单词:classroom,window,door,picture,blackboard,light。3.能听懂并能按照指令做事情。教学重点和难点1.教学重点:学习“What’s in the classroom?”及相关单词:classroom,window,door,picture,blackboard,light。2.教学难点:(1) window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。(2)在回答“What’s in the classroom?”时,注意单词复数的读音,比如lights。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision第 2 页


力较强的学生代替教师发布令指,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议
多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。(7)以小组
为m,评选最佳表演小组。5.Ho单位上台展示ework(1)记忆
本课时的6个单词。(2)熟读Let’s do的指令动作。板书
设计Unit1　MyclassroomWhat’s in the classroom?windowdoorpictureblackboard light 教学
反思第 3 页
(1)Sing a song Wehaveanewclassroom.(2)复习pencil,ruler,bag,book,pencil box,eraser,crayon,pen等单词。(3)引导学生用以上单词做问答练习,如:What’s in the bag?What’s in the pencil box?(4)在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens...?使学生能用复数进行回答。如:—What’s in the pencil box?—A ruler,two pencils...教师引导学生复习数字,以便学生能在后面流利地回答问题。2.Presentation(1)教师出示图片,提问:What’s in the classroom?(教师领读句子并板书)教师引导学生回答Three windows...(板书单词window,door,picture,blackboard,light)(2)教师领读单词:classroom,window,door,picture,blackboard,light。(3)学生自读单词。(4)小组内练习读。(5)全班开火车读。3.Practice(1)What’s missing?课件出示已学的6个新单词,全班做游戏What’s missing?找出所缺单词,巩固所学单词。(2)Ask and answer句型操练:—What’s in the classroom?—...4.Let’sdo(1)教师导入Let’s do的学习。I can do many things in the classroom.Open the door.Turn onthe light.Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。What can you do?Now let’s do it together.(2)课件播放录音,边说边做。(3)学生跟读指令。(4)小组内练习,一人说指令,其他成员做。(5)教师说指令,学生做。(6)教师先说词组,然后再让能


知并在单词中的发音规则。a-e归纳2.能够读出
符发音规则的单词。a-e合3.能够根据单词的读音
拼写出符教学重点和难点a-e发音规则的单词。合1.教学重点:能够读出
符a-e发音规则的单词。2.合教学难点:(1)让学生
区分a的短-ea音和含发音规则的单词。(2)让学生在
四线三格中正确的书写含a的短a音的单词和含-e发音规则的单词。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/RevisionSing a song Wehaveanewclassroom2.Let’ssing(1)教师播放Let’s sing的
歌曲,学生欣赏。(2)教师领读
歌词。(3)学生自读
歌)(4词。教师再次播放课件,学生跟
唱。(5)全班
齐唱ti3.Presenta。on(1)教师出示一个
男孩后图片,的提问Who’s this boy?然显示文 His name字is Jake.教师引导学生
拼和Jake读name。最后教师指着Jake的脸sWhat’问 this?引导学生回答This is Jake’sface.引导学生
拼2face。(读)教师出示Jake做
蛋糕 I can make的图片和句子a cake.引导学生拼Jmake和cake。(3)学生自读单词:读ake,name,cake,make,face。(4)全班开火车读单词。(5)全班
齐师(6)教读单词。提问:你们从这
些单词中发了什么现?引导学生发这现单词的些特总点,结这些单词的发音规
律。(7)总
结发音规律4.。Read,listenandtick.(1)教师用课件出示第一组单词cat和cake,请学生
拼读,引导学生感cat知和cake中a发音上的
区别。学生尝试拼二组读第和第三组的单词。教师随在听播放后分录音,学生本部到第 4 页
第三课时教学内容Part A　Let’s spell & Part B　Let’s sing教学目标1.感


打勾。(2)全班
订正答案5。.Listen,circleandwrite.(1)教师用课件出示第一个图(帽
子),引导学生圈ac出p的发音,然后教示师范写单词cap。出(2)教师播放录音,让学生
继续完成剩下3个单词。的(3)全班
订正答案k6.Homewor。(1)熟读本课的单词。(2)在作
业本上书写四线三格中的四个单词。板书
设计Unit1　Myclassroomcake　　face　　name　　make cap　　cake　　map　　face以上4个单词
写在四线三格中教学
反思第
四P教学内容课时art B　Let’s talk & Let’s play教学目标1.能够在情
境中恰提出行动建议并作出正确Let’s...和Let当运用句型me... 反应。2.能够在语
境ate中理解新词语cher’s desk,clean,help的意思。3.通过学习本课内容,教
育学生要热爱班集体,热爱劳:,互相帮助。教学重点和难点1.教学重点动学习Let’s...和Let me...及其作出正确
反应。2.教学难点:区
分和正确使用Let’s...与Let me...。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)Sing a song Wehaveanewclassroom.(2)复习本单
元Part A部分Let’s do的内容。2.Presentation(1)用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片,让学生认读clean the第 5 页
的单词上


或说出中文意思。然后分别片示卡出并贴到黑e上:clean theclassroom,clean the desks,cl板an the blackboard,clean the teacher’s desk,clean the door。让学生认读
这些词组,并启发学生说出中文学生做动作。(2)教师说指令,。(3)小组内练习。(4)教师创
设情景,呈现教知。新师出示人物头像,让学生使用This is...介绍这u人物W些Yifan,Amy,Zhang Peng,John和Mike。教师创
设a景:They are classm情tes.One day they aregoing to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they wantto do?(5)师生
共同观看教学课件2遍(6)。教师提问:Who says:Let’s clean the classroom!Who says:Let’s clean the teacher’s desk.Zhang Peng同
意他们提出的建议吗?他是怎么回答的呢?告诉学生在表示
同意别OK来回答。(7人提出的建议时可用)教师提出问题让学生思
考:Wu Yifan,Zhang Peng子John所说的句与相同吗?着问题再看一让学生带
遍,(8)学生回答问题教学课件。教师进一步做讲解。Let’s...是建议让
我们做什么人,是一个人对其他事情说的话,意思是让大
家和自己一同做一件什么事。也Let 而e...m是一个人对其他人说的话,但只
是让自己做某事,没有让大家(一起做的意思。9)看书听录音并跟读。(10)给
学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。(11)学生展示练习情
况)(12。让学生以小组
为位运用本课所学知识自编情景对话,单教师可找1-2组进行展示,并及时进行评
价。(13)教师要在教学中对学生进行
热爱班集体和热爱劳动的教育.3。Practice小组
活发动。教师准备好的图片把给每小组一套分图片上。的图画别是今天所学的语。短游戏规则:一
名睛生闭上眼学,另一名面生站在他后学�