Unit 3 My friends第一课时教学内容Part A　Let’s talk & Let’s play教学目标1.能听懂、会说What’s his name?His name is...He’s...2.能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend?What’s his name?His name is...教学重点和难点1.教学重点:(1)能听懂、会说What’s his name?His name is...He’s...(2)学习词汇 Chinese,friendly。2.教学难点:Chinese,his的尾音。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)播放歌曲“My schoolbag”。(2)用卡片复习已学人物的名字。2.Presentation(1)新课导入。教师先自我介绍My name’s...,然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后,教师对大家说His name is...He is...教师问学生What’s his name?启发学生回答His name is...教师继续指其他男生,让学生回答What’s his name?教师再指另一个男生,让一个学生问What’s your name?另一个学生回答 His name is...(多做几组)教师板书句子:What’s his name?His name is...(2)教师指着一个女生说She’s...Her name is...然后问学生What’s her name?让学生试着回答Her name is...教师再指几个女生问What’s her name?让学生两人一组做What’s her name?Her name is...的问答练习。教师板书句子:What’s her name?Her name is...(3)教师展示班里某个学生的照片并说句子:Look,I have some pictures.Look at thispicture,who can tell me his/her name?(4)教师展示课文中的人物图片,让学生做问答:What’s his/her name?His/Her name is...(5)教师展示John的图片问What’s his name?学生回答John.教师再展示他妈妈的图片,说She is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.教师解释Chinese并说We are all Chinese,because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助第 1 页


学生理解)教读单词Chinese。(6)教师让学生观看教学课件。(7)教师让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend?What’s his friend’s name?Is he tall and strong?(8)听录音,跟读对话。(9)让学生表演课文对话。(10)全班展示。3.Practice(1)做“猜人”游戏。与Let’s play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如:My friend is a boy.He’s thin.He has short hair.He likesmaths.Who’s he?(2)听音猜人。教师让猜谜的人到教室前面,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy?或A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了,全班同学再问What’s his/her name?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。4.Homework(1)听录音,跟读会话。(2)结合本课学习内容创编一个新对话并表演。(3)回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。第二课时教学内容Part A　Let’s learn & Let’s chant & Let’s sing教学目标1.听懂并会说本课对话:I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he?His name is...2.掌握新词组和单词:tall and strong,short and thin,friendly,quiet。教学重点和难点1.教学重点:(1)Let’s learn中的词组和单词:tall and strong,short and thin,friendly,quiet。(2)Let’s chant2.教学难点:学生有节奏地朗读chant。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up第 2 页


(1)播放歌曲“Friends”。(2)教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。What’s your name?My name is...2.Presentation(1)拿出Sarah的头饰,介绍This is Sarah.She’s my friend.强调女孩的时候要用She’s...继续介绍She’s friendly and quiet.教学词组friendly and quiet。Chant:Friendly friends,friendly friends;friends are friendly.(2)教师问一位学生:Do you have a friend?Who is he/she?学生跟读。(3)Ask and answer:(have a train)S1:Do you have a friend?S2:Who is she/he?S3:His/Her name is...(以开火车的形式巩固练习句型。)(4)教学单词short,tall,thin,strong。展示有一高一矮的人物图片以及文字:—He’stall.What’s he like?—He’s short.展示有一壮一瘦的人物图片以及文字:—He’s thin.What’s he like?—He’s strong.教师要同时用形象的身体语言表述这两对反义词和句子的意义,慢慢过渡到描述周围的同学。(5)教师播放课件,学生边观图边跟读,然后回答问题:Who is tall and strong?Who is shortand thin?Who is friendly?Who is quiet?(6)再次播放课件,学生跟读Let’s learn 的内容。(7)全班齐读Let’s learn内容。3.Let’schant(1)教师播放录音,学生欣赏。(2)教师再次播放录音,学生跟读。(3)分小组自由朗读,教师巡视指导。(4)全班展示朗读。4.Let’ssing(1)教师播放录音,学生欣赏歌曲,感受歌曲的节奏。(2)教师领读歌词,帮助学生理解歌词。(3)教师播放歌曲,学生跟唱歌曲。(4)全班演唱。5.Homework(1)听录音,跟读单词。(2)读熟Let’s chant。(3)把歌曲唱给家人听。板书设计Unit3　Myfriendstall and strongshort and thin第 3 页


则;能够读出符规o-e合发音则的单词;能够根据单词的读音
拼出符合o-e发音规则认读单词2.的单词。nose,note,Coke,Mr Jones,not,lot,box,dog,nose,hot,hope,home,rose,lost。教学重点和难点1.教学重点:掌握o和o-e组合的发音规
律,能根据发音快速拼2.教学难点读单词。:让学生掌握o和o-e组合的发音规
律,能根据发音快速拼教学准备课件,单词卡片读单词。教学过程1.Warm-up课件播放字
母歌,复习辅音字母2的发音。.Lead-in做开火车游戏。T:Good morning.Nice to meet you!How are you?分组:This is Group 1.(贴
单词中Tho的火车头)含is is Group 2.(贴
单词中yo-e的火车头)If 含ou did very well.I will give you a word.Whohas more words?Who is winner?3.Presentation(1)展示
辅音字b母,c,d,t,g,m,n,齐读。(2)Chant复习以
上字母b,b,b,/b//b//b/,的发音。bag.c,c,c,/k//k//k/,cat.d,d,d,/d//d//d/,dog.t,t,t,/t//t//t/,toy.g,g,g,/�//�//�/,girl.m,m,m,/m//m//m/,mom.n,n,n,/n//n//n/,nose.(3)课件展示图片(橘
子、盒子、狗教师和学生问答。),、妈妈(4)课件展示以
上四个单词的Chant,带手势读。Tips:在这样字的单词中,母o发/ɒ/ 的音。第 4 页
friendlyquiet教学反思第三课时教学内容Part A　Let’s spell教学目标1.学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规


替换p:Bob,lot,hot,to单词,lost,lock。(6)课件展示图片(Mr Jones),学习新单词。T:Boys and girls.My friend is coming.He is MrJones.指一名学生读,然后齐读。(7)课件展示Zoom的图片,问What is this?指一名学生回答This is nose.认读单词。教师领着
,指一名学生拼写齐拼写,拼;隐藏单词,指一名学生背,齐背。(8)课件展示可
乐。,教学单词Coke的图片(9)教师展示
实物笔记W问本hat is it?指一名学生说It is a notebook.然后课件展示图片问What is this?引
导学生回答note,学生拼读单词。Tips:在这
样字的单词中,o发/əʊ/的音。母4.Practice(1)课件展示已学过的单词,拓
展新内容,替换单词中的字母,掌握发音规律2(。)游戏:爆炸bomb。卡片复习
四教师给出个o-e单词的发音。(炸弹,当学生遇到炸弹l,一起说bomb)(3)听录音,跟读单词。教师领读,齐读。(4)完成Read,时isten and tick.。(5)完成Listen,circle and write.。(6)听录音,圈
出发音组合,写音发出组合(教师示范引最),导后写可单词(出以指一名学生到
黑板上写)单词。5.Homework(1)读书本第26页内容。(2)把
四线三格中的单词书写在本子上。教学反思第
四a教学内容P课时rt B　Let’s talk & Let’s play教学目标1.单词shoe,glass以及这两个单词的复
数2shoes,glasses。形式.句型He is...He has...His shoes are...His bag is...What is his name?She is...She has...Hershoes are...Her bag is...What is her name?的掌握和在
实际情境中的运用。3.能够在
实际生活,中结合一定的语言情景描述朋友的特征教学重点和难点1.教学重点:。(1)单词shoe,glass以及这两个单词的复
数ashoes,gl形式sses。(2)能
正确运这he,his,she,用her些代词。2.教学难点:能够在
实际生活中,结合一定的语言情景描述朋友的特征。教学准备课件第 5 页
(5)课件展示单词not,指一名学生读。


乐,学生跟着音乐边唱边做动作e2.Pres。ntation(1)教师和学生
谈话导入。教师引生学导描述张老sShe is...She has...Her shoe师 are...Herbag is...Her glasses are...边描述边指着
老张师的眼镜和鞋,同时教学新单词shoe,shoes子,glass,glasses。(2)学生自读单词,教师及时
纠正错误3(的读音。)教师再次
引导学生介绍张老同,师时板书重点句型She is...She has...Her shoes are...Herbag is...Her glasses are...。(4)教师和学生
玩猜好戏友的游朋,教师先描述自己好朋友的问征,然后特What is hername?教师板书句子,并领读句子,引
导学生回答问题。(5)教师指一名学生到讲台
上来描述自己的好朋友,让这名同学请其他的学生起来猜自己的
好朋友是谁?(本次仅限女生)(6)教学句型He is...He has...His bag is...What is his name?的
方法。(同)上(7)全班做猜
好朋友的游戏。(男女混()合8)教师播放Let’s talk的课件,让学生观看,回答问题:Who is Mike’s friend?(9)学生回答问题,教师再次播放课件,学生跟读对话。(10)学生自读对话。(11)学生在小组内分
角色,教师巡视指导。3.Homework(1表演对话)听录音,跟读会话。(2)结合本课学习内容创编一个新对话并表演。板书设计Unit3　MyfriendsHe is...　She is...He has...　She has...His shoes are..　His bag is...Her shoes are...　Her bag is...What is his name?　What is her name?教学反思第
五P教学内容课时art B　Let’s learn & Say and draw教学目标1.听、说、认读
短hlong hair,s语ort hair,a green bag,blue glasses,brown shoes。2.听、说、认读句子My friend has blue glasses.It’s Wu Yifan.His glasses are blue!第 6 页
教学过程1.Warm-up(1)Sing a song Friend