Unit 6 Meet my family!第一课时教学内容Part A　Let’s learn & Let’s play教学目标1.听、说、认读单词parents,uncle,aunt,cousin,baby brother。2.理解parents,uncle,aunt,cousin,baby brother等词(组)的含义。3.能用This is my...He’s/She’s...来介绍人物。教学重点和难点1.教学重点:(1)词汇:parents,uncle,aunt,cousin,baby brother。(2)句型:He’s/She’s...。2.教学难点:parent与parents的区别。教学准备单词卡片,学生自己的全家福照片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)教师通过课件播放已学过的Chant “Father and mother”的歌曲,让学生边唱边表演。(2)教师展示单词卡片,学生抢答,并把单词卡片贴在黑板上family tree的上面,请学生把father、mother等贴在family tree相应的位置上,大声读一读。2.Presentation(1)教师用课件出示自己的全家福照片,说:“This is my family.然后教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。教师:I have a big family.How many people are there in my family?引导学生回答。(2)教师再问:How many people are there in your family?鼓励孩子回答。(3)教师介绍自己的家庭成员This is my mother.This is my father.They are my parents.教师领读parents,学生跟读。教师把parents贴在family tree上相应的位置。(4)教师指自己的家庭成员说:“This is my uncle.This is my aunt.This is my cousin.”并把uncle,aunt,cousin这三个单词贴在family tree的相应位置上,说:“My uncle is my father’s ormother’s brother.My aunt is my father’s or my mother’s sister.”。(5)教师领读单词(组):parents,uncle,aunt,cousin,baby brother。(6)教师播放课件,说:“This is Amy’s family.How many people are there in Amy’sfamily.Who are they?”学生观看后回答问题。(7)学生翻开书自读第59页的单词。(8)教师抽查学生对单词的认读情况。3.Practice第 1 页


(1)进行组内练习,先让一个学生拿着自己的家庭照片放在投影上,介绍和描述其家庭成员。学生仿照例子在小组中互相介绍。然后每个学生到班级前面介绍。(2)完成Let’s play 的内容,先在小组内完成,然后全班展示。4.Add-activities听一听,画一画。学生相互描述自己的家庭成员,同组同学根据描述画出来。看看所描述的与所画的是否一致。5.Homework自读本课单词和句子5遍。板书设计Unit6　Meetmyfamily!parentsuncle　auntcousinbaby brother教学反思第二课时教学内容Part A　Let’s talk & Let’s count教学目标1.能听懂、会说本课的对话,并能在实际情景中运用。2.能听、说、认读本课句型:How many people are there in your family?。3.教学单词:people,little,puppy。教学重点和难点1.教学重点:熟练掌握句型How many people are there in your family?的用法并能在实践中运用。2.教学难点:理解Let’s talk中句子的含义,并能进行初步的运用。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)教师用单词卡片引导学生复习已学单词mother,father等。(2)教师少拿一张卡片,让学生猜一猜。教师将卡片码成一沓,问:“How many cards arethere in my hand?”让学生熟悉遇到How many...引导的句型时必须用数字来回答。2.Presentation(1)教师展示上一课Let’s learn部分的课件。说:“This is Amy’s family.How many people第 2 页


are there in the family?Who are they?”引导学生回答。(2)猜一猜:教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问:How many people are there in my family?Who are they?大家试着猜一猜,用句子:There are...people in your family.They are...”来回答。组内进行猜一猜的活动。(3)教师让学生猜一猜自己的照片:(把照片在学生面前晃一下)问:How many people arethere in my family?。学生说:There are six people in your family.教师说:My family has sixpeople.。(4)教师提问一些学生How many people are there in your family?将答案写在黑板上,再请学生用My family has...people.的句型说一说。(5)学生在小组中进行问答练习。(6)学生在全班进行交流展示,教师指着人数较少的家庭说:That’s only three.学生跟读练习。(7)教师播放课件,学生观看对话,了解对话的大致内容。(8)教师再次播放课件,学生跟读对话,帮助学生理解puppy的含义。(9)组内分角色朗读对话。(10)全班交流展示。3.Let’scount(1)(本节课授课中,根据各小组回答问题和听讲的情况,教师为每组设立一个苹果树,随时根据学生的表现贴苹果进行评价)教师和学生一起总结:问:How many apples are there on thetree?引导学生回答。(2)让学生看书中的练习,两人一小组作问答练习。4.Add-activities小组活动:相互了解一下同学的家庭情况。运用句型:How many people are there in your family?Who are they?My family has...people.5.Homework自读对话内容5遍。板书设计Unit6　Meetmyfamily!How many people are there in your family?Who are they?My family has six people.That’s only three.第三课时教学内容Part A　Let’s spell教学目标第 3 页


今天所学的内容和前面学过的单词发音组合e板书设计Unit6　Me。tmyfamily!第 4 页
1.复习单词和句子。2.复习元音字母a,e,i,o,u在开闭音节中的发音。教学重点和难点1.教学重点:复习元音字母a,e,i,o,u在开闭音节中的发音。2.教学难点:如何判断开、闭音节。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)通过课件播放字母歌。(2)Greetings.2.Revision复习前5个单元在Let’s spell中出现的单词,三会单词要求认读,四会单词要求拼读。3.Presentation(1)复习元音字母a,e,i,o,u在开闭音节中的发音。(2)教师展示cake,me,rice,nose,use等单词,学生先读一读,然后说出五个元音字母在开音节中的读音。(3)教师展示bag,leg,six,dog,mum等单词,学生先读一读,然后说出五个元音字母在闭音节中的读音。(4)活动一:对与错出示两组单词,判断读音是否一致。(5)活动二:小猫钓鱼把元音发音相同的鱼钓上来。4.Read,listenandcircle(1)请一些学生试读这些单词。(2)教师放录音,学生圈单词。(3)全班讲评与校对。5.Listenandchant(1)教师播放chant录音,学生静听。(2)教师播放chant录音,学生齐读。6.Chantagain(1)学生再读Chant。(2)学生将Chant中的一些单词根据元音字母的发音进行归类。(3)学生校对后再齐读单词。7.Homework自读


用his,her,he’s,she’s。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)做“What’s missing”游戏:教师
使单词卡father用,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,让学生认读,然后抽出其中一张,让学生再次认读后说出少了
哪一张。(2)教师自
编歌谣:可爱mho的e。home是
我可爱的家,墙
上的picture美佳佳。右
边的woman是mother,左
边的man是father,中
间的我kstudent。2.Presentation(1)Tal是 about the family:How many people are there in your family?Who are they?(2)教师指着自己说:“I’m a teacher.”再指着一名学生说:He/She is a student.然后自问自答:What’s his/her job?He/She is a student.教师板书句型,领读句型。(3)教师点一名学生问:What’s your job?板书句子并领读,然后引导学生回答:I am astudent.最
后让学生问教师,教师回答:I am a teacher.。(4)教师用课件展示
有医生、护士、厨师、司机和农民的图片,问学生:What’s his/her job?引导学生回答:He/She is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等,并教读这五个单词。第 5 页
a　e　i　o　ucake me rice nose usebag leg six dog mum教学反思第四课时教学内容Part B　Let’s learn & Let’s play & Let’s sing教学目标1.能听、说、认读单词:doctor,cook,driver,farmer,nurse。2.能听懂并会说句型What’s your...job?My...is a...。教学重点和难点1.教学重点:(1)词汇:doctor,nurse,driver,farmer,cook。(2)句型:What’s your...job?My...is a...。2.教学难点:正确使


检l3.Let’sp查学生的单词掌握情况。ay(1)两人一组
操aLet’s pl练y的内容,自编对话并加教师总结评价。(2)全班交流展示。(3)上动作表演。4.Let’ssing“Myfamily”(1)教师播放歌曲,学生
欣赏((2)教师再次播放歌曲,学生跟唱。。3)全班齐唱。(4)教师让学生用其
他词汇替换t,如“She is a 演唱歌曲eacher.”。(5)全班交流展示自
编)5.Homework(1歌曲。自读第62页的内容5遍。(2)把
今天所学的歌曲唱给fa板书设计Unit6　Meetmy家人听。mily!What is your job?I am a...What is his job?He is a...What’s her job?She is a...What’s your father’s job?My father is a doctor.图
片　图片　图片　图片　图edoctor　cook　driv片r　farmer　nurse教学反思第五课时教学内容Part B　Let’s talk & Draw and say & Let’s check教学目标1.学习词组football player。2.学习句型Is this your...?Yes,it is./No,it isn’t.并能在实际情景中运用。教学重点和难点1.教学重点:词汇:football player,aunt,uncle。2.教学难点:第 6 页
(5)教师播放Let’s learn部分的课件,学生跟读。(6)学生自读单词,然后教师


问其他)生。(2学教师用课件展示一张
足球运动员的图,片对学生说:Look!He is a football player.教师领读并板书单词football player。(3)教师
顺手起学生自己准备的全家福照片问拿:Is this your...?引导学生回答:Yes,itis./No,it isn’t.。(4)学生拿出自己的全家福照片,在小组内练习所学句型的问答。(5)全班交流展示。(6)教师播放Let’s talk的课件,学生观看,了解对话内容。(7)让学生观看教学课件后回答问题。展示uncle的
图i,教师问:Who’s th片s man?展示aunt的
图h,教师问:Is this Sara片’s aunt?展示father的
图s ,教师问:Is thi片Sarah’s uncle?What’s Sarah’s uncle’s job?What’s Sarah’s aunt’s job?(8)教师再次播放课件,学生跟读对话。(9)小组内分角色朗读对话,教师
巡视.(10)全班交流展示对话。3指导。Practice猜猜看教师课前
收集福生全家学的照片,通过投影展示给让班�