教学要求1.理解课文的主要内容,了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。3.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会日内瓦人对大自然的热爱之情。重点难点理解课文的主要内容,了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。教学课时两课时1让它们自由生息�瑞(ruì)士日内瓦油画般的湖光山色闻名遐迩(xiá’ěr)。2[①日内瓦为什么出名?]城市依日内瓦湖畔而建,没有高大的钢筋(jīn)水泥丛林,建筑群落间是宽阔的绿地和公园,整座城市犹如镶嵌(xiānɡ qiàn)在一块巨大的草皮上。3[句导读:这是一个远景描写,从总体上写出了城市与自然之间的和谐。][②这座城市有什么特点?]　　第一部分(第1自然段):写瑞士的日内瓦以油画般的湖光山色闻名遐迩。�在我们看来,野草和现代城市似❶4乎是水火不相容的死对头。园林和市政工人们对城市中的任何一片野草,都会毫不留情地将它铲除,然后换种上统一的草皮。5[③在现代城市中,人们是怎样对待野草的?]但是,日内瓦人对野草的态度却有点儿不同。6[④这句用一个“却”字起了什么作用?]段导读:这段概括地写与别的城市相比,日内瓦人对野草的态度有点儿不同。7�日内瓦的绿地虽然大多是地毯❷般美丽的人工草皮和花坛,但也随处可见花花绿绿的野草和野花。[句导读:这句话是本段的总起句,表明了日内瓦城市绿地的共同特点,如“地毯般”整齐如一,而又不缺自然之美,“随处可见花花绿绿的1 知识点详解 ☜2 　　①因为那里的湖光山色犹如一幅美丽的油画。3 　　②“没有高大的钢筋水泥丛林”“整座城市犹如镶嵌在一块巨大的草皮上”,日内瓦充满了大自然的气息,它之所以出名,就是因为这种自然的美。4 　　❶似,这里读sì。　5 　　③毫不留情地将其铲除,然后换上统一的草皮。6 　　④把意思一转,表明了日内瓦人对野草的态度不是这样的。7 　　❷地毯(tǎn):厚实有毛绒的织物,可以铺、盖或做装饰品。第 1 页


结合凡,处无需特别美化生地方,的都长着草和野花野,它们同样
到得人园林工的定期修剪、养护内9[⑥这。话说明了什么?]日句瓦植物山的一面园
坡生上,草高高地野长在里圈,人工栽皮的草种低低地守护在两围,外有者错落
致,只有高低之分,没有“贱(jiàn)之贵。10[⑦它们别只高有低之分,没有贵贱
之别”,表明了什么?]段导读:先
写野草野花生长瓦什么地方,然在以日内后植物园山坡上的情况为
例,表明日内瓦人对野草像对待人工草皮一样喜爱。�日内瓦的野草
染,了城市绿还被当做牧[。11草⑧这一句话起什么作用?又告诉
了我们什么?]在合联国欧(ōu)洲总部宫国万巨大的院面落里,山有一就坡草由野
独占。每当野草长到两尺多高时,工人们来就收割一包,并打次卖给郊区的牧民
民12有时,牧。也把牛羊直接赶到地上草吃们草,为城的人市中展现了一幅田园
牧歌风光图。[⑨从“田园牧歌风光图”中你感受到了什么?]段导读:这段写野草不
仅染了城市绿,还被当做牧草。这也是日内瓦的一个奇
景。13�日内瓦的
鸟也像在草般自由生息。[⑩这句话野文中起了什么作用?]这里没人
提笼架鸟,欲把天下珍奇鸟类都关进自家笼中赏独们对14[。从人鸟的做法中
你看出了什么?]从日内瓦湖中的白天鹅,到城内树林里的黑乌鸦,都有人投喂面包
和,巧克力从未听说过偷捕❸15和杀滥làn)(的事情发生。这里几乎所的有鸟不都
怕人,一见有人喂食就飞来讨要。不少老人还每天定点定时去湖边喂鸟,鸟儿也
准时来“(宴赴fù yn)”,à在老人的指尖上食(zhuó)啄。16[人“定点定时鸟喂鸟,”
“准时‘赴宴’”“在老人的指尖上啄食这”,些情景让你感受到了什么?]日内瓦人把整座城市都
营造成一个鸟儿的乐8园。 　　⑤花花绿绿的野草和野花
到处都有,非常9的多。 　　⑥具
体介绍了野草、野花在很多地方都可以生长,而且还受到园林工人的照管。10 　　⑦日内瓦人对野草
像对待人工草皮一样喜爱,知道用野草美化城市。11 　　⑧既
是过渡句,也是本段的中心句。告诉了我们日内瓦的又一个奇景。12 　　⑨感
受到日内瓦人民“厚爱对野草的”,知道用野草来点缀美化　　13 城市。⑩这句话是下文的总述句,起
承上启41下的作用。 　　可以看出这里的人们对
鸟的爱不是那种自私狭隘“的爱”。15 　　❸捕,这里读bǔ。　16 　　人与
鸟之间和谐相处。而这“鸟儿的乐园”是日内瓦人营造是的,他们让鸟儿这样自由生息的。第 2 页
野草和野花”。]8[⑤“随处可见”说明了什么?]在路边、树下、楼旁、城市偏僻(pì)角落以及城乡


先从“面”上写日内瓦的鸟类是怎样生活的。�在
鸟的儿乐,园里连小小麻雀也活得得在自活,有尊严[17个。句导读:这拟人句是对一部分内容的总述。又从“点”上
具体写出了鸟儿的乐园里的雀麻小。一个“连”字,写出了日内瓦人对
鸟儿的宠爱。][“有尊严”指的是什么?]每当游
湖边人在长椅上吃东西常时,最见的陪客就是跳跃五只三在脚边的麻雀81。[“最常
见”说明了什么?]等一人走,麻雀瞬间就会把撒落在地上的面xi屑(包è)收拾得干干净净
话19[这句。运用了什么许辞手修?]法多游客在日内瓦最愉快的感
受就是在野桌餐与上麻雀一起就餐野20。在人桌前餐一坐有下,会就飞只麻雀几
来,瞪着小眼,晃着脑袋,一蹦一跳地向面包靠近,简直伸手们可以把它就叉到盘子
里做一样小菜。[读后你有什么感受?]但是见小小生灵这般对人毫不戒备,谁又会
产生这样的念头[?21呢这句话是什么句式?]段导读:这一自然段又从“点”上
具体写了鸟儿的乐园里的小麻雀。　　第
二6(第2~部分自然段):写野草和鸟儿可以在这里自由生息。1.学会本课的生字、新词。2.能正确、流利地朗读课文。3.整体感知课文的主要内容。世界
地图、日内瓦的风景图片。一　导
入1.(出
示日内瓦的风景图片)看到这优美的景色你有什么感受?学生
:那里甲风景优就美,像一幅画卷。学生
乙:我真想到那里去旅游。学生
丙:要是我能生活在那里就好方2.这个美丽的地了。就是瑞士的日内瓦,让我们来看看它的
位置。(出示世界地
图)这座城市为什么会这么美?让我们从课文中获取答案吧。17 　　小麻雀
在这里受到了人们的宠爱、尊重,人们像对待客人一样善待它。18 　　这里
麻雀多,很1自由。9 　　拟
人,写小麻雀的工作效率高,又体现了游人对小麻雀的喜02爱。 　　小麻雀
与人一起在野餐桌上就餐,对人毫不戒备。这正是因为人们非常善把它们,待它们当做陪客,使
它们在人的面前有了尊严的缘故2。1 　　反问
。这样更有力地说明这里的人们对小麻雀的呵护与喜爱,这源自于人们对纯真美好事物的认。同第 3 页
段导读:这一自然段


读课文1.自由读课文,注意把字
音读准,把语句读通顺。2.小
组自学生字,将自学中遇到的难点提炼集出来,体交流。3.反
馈学习情况。(1)出
示生字,指名读。(2)理解生字词的意思。钢筋
——钢、筋你
在什么地方见过钢筋?它是做什么用的?市政工人
——政你还
能用“政”组什么词?统一
——统“统一”是什么意思?它的
反义词是什么?守护
——守“守护
”是什么意思?染
绿——染事
物都可以被染成什么颜色?联合国
——联“联合国
”是一个什么机构?你知道“联合国”都由哪些国家组成吗?尊严
——尊应该
怎样做才是维护了国家的尊严?刀
叉——叉吃西餐
时,怎样使用刀叉?4.书
写指)(1导。啄:第
九画“点”不要丢掉。　(2)餐:最书一画是“点”,后写时要注意规范
。5.读课文的
过程中还有哪些大词语不理解?家一起交流。6.指
名,分自然段读课文。三　初
步感知课文1.“让它们自由生息”中的“它们”
指的是谁?(野草、野花和小鸟)。2.读了课文,你
觉得内瓦除了美丽日,还给你留下了什么印象?结合内文课容第 4 页
二　初


学生说的内容进行板书)3.用自
己的话说说课文主要讲了什么。4.把
你最感兴趣的段落读一读,和同学进行交流。5.总
结:课文重点讲的是几理分内容?如何部段成篇的?(连清文课文章脉络了解,
按不同方面叙述的写作方式。)　　1.课
前可让学生查阅日内瓦的图片和文字资料,使大生对日内瓦有一个学致的了解。课上,默
生课文后,可要求学读找出日内瓦座这国际化大都市与众不同的地方,再
想想这些不同之处说明了什么。2.可以用“
抓住方点句重理解段落内容”的,法学本文,引导学生画出第4~6自然段的重点句,弄懂各
找的意思,段出它们与全文的联,进系解而理全文的中
心——文1.理解课让它们自由生息。的主要内容,感
受内瓦的美丽日,懂得要爱护生物、保护境环,营造
良好的生存环境2.。有感情地朗读课文。3.了解课文从不同方面连段成篇的写作方式。日内瓦城市
风光影片。一　导
入野草、野花和
小鸟,在日内瓦自由生息,是谁让它们如此自在?我们继续学习课文。学二　
习12~4自然段第.课文是从野草和
鸟“两方面来描述日内瓦人让儿它们自由生息”的。我们
先。第2~看自然段:野草和野花在日内瓦自由生息4请生读课文的第3学、4自然段,说说它们生
活在什么地方。(它们生
活在路边、树下、楼旁、城市偏僻角落、城乡结合处、�