24古诗两首年 级四年级课 题24古诗两首设计者教学时间教学目标1 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　2、认识生字23个。　　3、完成“语文天地”中“学习显身手”。　　4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。教 学 重 点 难 点1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。2、理解语句的意思。课前准[来源:学#科#网Z#X#X#K]备教[来源:ZXXK]师[来源:学&科&网]教 具[来源:学#科#网Z#X#X#K]准 备制作幻灯片。资 料链 接王安石变法学 生以前学过的有关节日、冬天的古诗。课时安排两课时第一课时《元日》一、 谈话导课，激发兴趣。1、同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背一首给大家听听？2、对话导入：刚才我们一起背了许多古诗，从大家声情并茂的朗读中，老师感受到了大家对古诗的热爱。古诗是我国古代文化的一座宝库。今天，老师就和大家走进这座宝库，再领略两首古诗的美妙情境。第 1 页


宋呢的春节都有哪些风俗习惯代？学习了王安石《》《元日》以
后，我们就能得到答案。三
、学习新课1、读
——读准字音，识记（生字。1）自由朗读，读准诗题、作者、读
通每一句诗。（2）抽
生读，检查字音及停顿情况。爆竹
声中/一岁除，　春风送暖/入屠苏。　　　　　　　　　　　　　
/曈曈千户万户日，总把新换旧符桃/。第 2 页
二、学习古诗《元日》（一）、导入活动：　　　1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？　　　2、板书课题。　　　3、从课题里。你联想到什么？“元日”是什么意思？“元日”就是元旦吗？“元日”并非现在一般所说到“元旦”，而是农历正月初一，就是春节。现在“元旦”、“新年”一般指公历的一年之首，就是公历1月1日。而“元日”是农历岁首正月初一，即一般所说的“春节”。春节是我国最热闹、最盛大、最富有特色的传统节日，正如西方圣诞节一样。大家回忆一下，我国春节都有哪些风俗习惯呢？，学生自由述说。教师小结：放鞭炮、贴春联、贴“富”字、贴窗花、拜大年，等等都是春节富有特色的风俗。这种风俗是长期以来人们在生活中逐渐形成的风气习尚。风俗与相对稳定的一面，又有不断丰富变化的一面。那么，


整首诗读得正确、流利？2、看——图
文结合，画中会意。（1）仔细观察图画
，然后再读读古诗，从中知道（了什么？2）互
相交流。3、议——探究协
作，读中悟情。（1）以小
组议议，哪些地方读懂了，哪些词语还没有读懂。（2）全
班讨论交流，教师重点指导：屠苏
：古代一种酒名。曈曈
日：初升光亮而温暖的太阳。新
桃、旧符：指的都是“桃符”，后（来指春联。3）说说诗句的意思。 第一句：
爆竹声中送走了的一年。 第二句：春风
已把温暖吹进了屠苏酒。第
三句：初升的太阳照耀着千门万户。第四句：家家都
用新春联换掉旧春联。4、评——
多元评价，品析（美读。1）读
出你的感悟，说说你为什么这样读？（2）教师相
机帮助学生了解作者的写作背景。（3）古诗
赛读，师生互评。5、诵
——积极展示，深情诵读。（1）这首诗
描绘了怎样的画面呢？大家闭上眼睛边听边想象。（2）教师
范读。指名回答问（题。3）同学们说
真好！让得们我浸沉在新年的欢乐之中，怀着美对好未来的
憧憬，一起来朗读这首诗。（4）背诵全诗。三
、作业第 3 页
（3）谁能将


册。 2、课
后搜集王安石的诗读一读。第二课时《
江雪》一、谈
雪激趣入课题同学们，你们
见过怎样的?景雪你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人
柳宗元就看到了这样的情景(。出示雪景图)二、初读感
知，想像画面1.听老师
配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。2.轻
声自由朗读，读准字音，想像画.3面。指生朗读。4.说说你
脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?三
、进入情景，自主学习1.对
于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句
象景，的可以试着说一说；喜欢朗的读可读有感情地读以一；擅长画画
的同学可以画一画。2.学生
交流。说(1)你有哪些不理解的
词，指出来。请“小老师”帮助解决。绝
：绝迹 径：小路踪
：脚印、踪迹 灭：绝，尽蓑
：用棕或稻草等编成的雨具笠
：用竹叶编成的遮阳、挡雨的帽子(2)根据
诗句指生描述图意：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛
大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一的。所有片山上都看不见一第 4 页
1、完成习字


在飞所有的，看路上也不见行人的足迹。但在冰天雪，里地一个身披蓑衣
，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼
。(3)刚才这
位同学描述的好在哪儿? (4)你有什么
补充的? (强调用自己的语言，自然生动有创造性地描)述。画(1)展示
有代表性的简笔画。(2)用
诗句来描绘自己的画。(3)引
导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出的来?读(1) 想同学所
描述的情景，边想边读。看图
想象诗中描写的景象，边看边读。听
音乐感受诗的意境，边听边读。(2) 指
名读 。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)(3) 集体评议
。练读。(4) 介绍
这首诗的写作背景。(5) 听了
介绍，在读这首诗，你有什么发现？(6)让
个们一起走进这我孤独、清高这老的，一起走进人寂寞、冷清而凄凉
的世界。（学生有感情的朗读并背诵）四、课
外延伸柳宗
是元宋八唐，大家之一他的优秀诗文还有很多。课后从同们学他的作品
中再找一二首自己元日 板古诗两首喜欢的诗。 热闹 欢
乐 万象更新第 5 页
只鸟


寒冷 凄凉 孤舟独钓作业设计一、解
释下列古诗中词语的意思。屠苏
：屠苏酒。桃符：春联。 曈曈
日：初升时光亮耀眼的太阳。元日：农历正月初一绝
：绝迹，不存在径
小：路灭。尽：，消失。孤舟
：一条小船。翁：老人。二、
填空宋1、《元日》是（。）代诗人（王安石）的作
品。诗中（ “爆竹除中一岁声”）这句渲染了春节热闹欢
乐“气氛。（的春风送暖入句苏屠）这”描写了人们迎着和
煦的春风，开怀畅饮屠苏酒的景象曈（“千。万户曈门句”）这日旭写日普光辉的
照千家万户，象征无限美好的前景。（“把总新桃换旧符”）这句既写了当时的
民间风俗，又含寓旧（除布新、万象更你）的意思新从这首诗中。知道当时人们过春节的风俗有（放
爆竹、喝屠苏酒贴、春联）。《元》日寄托诗人除了第 6 页
书设计江雪


布、新强国富的民抱负和观乐自信的情感。2、
据根诗《元日》这首写对联。（
爆竹迎新年），新换桃旧符。3、《
江雪宗的作者是（》唐）代诗人（柳元）。诗中描写）（千山了、（万径）、（孤舟）、（蓑笠翁）、（江雪）等
景物，突出了雪天山中清冷和凄凉的景象。诗中
描绘了一位迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，表达了诗人不与当权者同流合污
，清高孤傲情的感。4、我
知道的唐宋八有家大（柳宗元、韩愈、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修
、曾巩）。5、
写出带“雪”的诗句。大
雪压青松，松青挺且直。忽
如一夜春风来，千树万树梨花开。窗
含西岭千秋雪，门吴东泊万里船。欲
将轻骑逐，大雪满弓刀。第 7 页
旧


记(可后针对教学际实，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出
自己的真切感)悟第 8 页
教学