年 级四学科语文备课教师时间总课时 学习内容18、维生素C的故事（一）学习目标1、学会本课9个生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字，认识2个多音字，会用多音字组词。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。3、认识关联词“不光……而且……”，并会用它说一句话学习重点学会本课9个生字学习难点正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。学习准备多媒体课件 学习过程二度设计自学感悟：（根据提示自学）1、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？2、这是一篇生动感人的科普故事，它以故事的形式揭示了（ ）的发现过程，本文的主要人物是（ ），中心事件是奇迹，所以要把学习的学习重点放在对奇迹的理解上，同时适当兼顾哥伦布的感情变化。 3、故事本身的内容是什么？，维生素C是如何被人们发现的？谈谈维生素C对人体的作用。设问导读：学习默读课文，思考维生素被发现的过程是什么？文中的主要人物是谁？那些船员是如何脱险的？1、给课文分段，并且想一想每一段的意思？当时的航海生活是什么样子的？文中第二自然段中的关联词是什第 1 页


ǔ( ) ( ) ( )wēi xin
ǎ( )2、在正确读音下画“——”。拖累（lěi lèi） 路程（chéng chén） 适量（shì sì） 尸体（shī sī）拓展延伸：哥伦布在船员遇险时和遇险后的心情有什么样的变化？请回去以后仔细朗读课文寻找答案。 板书设计18、维生素C的故事海上凶神 不治而愈四年级语文上册导学案年 级四学科语文备课教师时间 总课时学习内容18、维生素c的故事（二）第 2 页
么？请用不光……而且……说一句话。2、谈谈维生素C对人体还有那些作用？哪些水果和蔬菜富含维生素C？你平时吃的水果蔬菜多吗？先在小组讨论，然后在班上交流。展示交流你觉得文中的中心事件是什么？哥伦布的心情变化路线如何？你能读出你的感受吗？（其他小朋友朗读时，你也要认真倾听，学会评价）巩固练习：1、看拼音，写词语。Lù chéng què fá jiān k


开细心的观察和实践学习重点。了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要
性。学习难点体会航海生活不光
非常艰苦，而且充满危学习准备多媒体课件险。 学习过程二度设计温
故互查：同音字
我知道jiān 。mì （ ）
膀 蜂 （） （ ）
持 （ ）（码 ）难 （ ）
方 zhì fá（ ）
慧 惩布（ ）（ ） 缺
（ ）（ ）量 砍
（ ）设问导读：品
读第1-2自然段： 1、自
由纪第1-2自然段，了解16读世哥伦布航海探险的艰辛
怪病“海上凶神”，体会的可怕。2、哥伦布
探险的地域是哪里？航海的性质是什么？设问导读：品
读第三自然段1、同
桌一起读读课文的第三后然段自然，完成课后第4题的
填空：2、同
桌交流：从愿意留在荒岛身的船员们上上，你感受到了什么？第 3 页
学习目标1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受哥伦布在船员遇险前后的变化以及奇迹发生以后船员们的表现。2、紧扣描写维生素C被发现过程中，哥伦布的心情变化，懂得任何发现、创造都离不


读第8自然段大声
读第7、8自然段，思考：1、这些船员为什么主动请
留求在荒岛，待船返队航时将他们的尸体
运回家？2、文中发生了什么奇迹？答案在哪
里？展示交流这篇课文
告诉了我们一个什么道理？（许多科学的新发现都是在生活
实践中经过细心观察、反复研究中获得的。）巩固练习：通过学习，
我识了一个认 的哥伦布。我对他说：“。想”拓展延伸：维生素C对人体还有那些作用呢？先在小组讨论，然后在班上交流。板书设计18、维生素c的故事海上凶神 得
病船员不治而愈 维生素c(任何发现、创造都离不
开细心的观察和实践)学习
反思第 4 页
品