做守规则的小学生(诚实守信) 【教学反思】帮助学生参与社会、学习做人是品德与社会课程的核心。因此，品德与生活（社会）的课堂教学必须立足于儿童的生活，走进儿童的生活，在活动中探索、实践、体验、感悟，在教学内容、过程、时空上进行扩展和延伸，实现课堂教学的开方。体现从生活中来，到生活中去的教学理念。因此，在教学时，教师要结合本学校及本班学生的实际情况，对教材内容进行深度加工、个性化处理，尤其是在教学内容的选择上，更要努力贴近学生的生活实际。要寻找学生学生看到过的、听到过的、经历过的社会事件或者道德问题作为教学的切入点，引导学生把不同的生活场景搬进课堂。总体分为三个大的环节：课前体验，初步感悟；明理导行，课中沸腾；回归生活，课后提升。课前：课前体验 初步感悟品德课程的开放性特点决定了课前、课中、课后是一个连续的整体，因此课前师生准备直接影响着活动的效果。课前生活体验是品德教学不可缺少的环节。该环节包括两方面内容：一是教师准备：研读教学内容，根据课标确定教学点，进行教材的整合和教学资源的开发利用，科学设计课前体验活动，有目的地组织学生参加相关活动，了解学生中的典型事例，掌握学生对所学内容的认知程度，在此基础上进行科学合理的教学设计。二是学生准备：学生在教师指导下明确课前体验活动要求，在生活中进行活动体验，做好活动记录；搜集与探究内容有关的资料以及相关信息，培养探究兴趣。学生课前体验准备的过程也是自我教育、自我感悟的过程，丰富了生活积累，加深了体验和感悟，为课堂活动做好了情感和心理上的准备。在执教的《做守规则的小学生》诚实守信课例中，课前准备从两个方面入手：第 1 页


风采签、诚信魔镜、诚信宣誓词、诚信歌视频2。、学生准备:让
学生通过网络、书本等多渠搜道集与诚信相关的故事、名言警句以及
亲身经历、亲眼所见理课中：明的诚信事例。导行 课中沸腾第一步：
创设情境，激趣导入实践
证，明创情设一定的境有利于激生学发的兴趣，集中学生的注意力，使
学生入情入境，全身心参与活动，体验色角，感知感悟。通过创设情境，导入
新课，力求做到新颖、富有吸引力。我们可以根据小学生喜新好奇的特点，运
用观看动画片、讲、故事欣赏小品、做游戏等小学生喜闻乐见的形式，围绕教学目标，
创设情境，设悬置念，导入新以。课可也运用谈话法、讨论法、辨析法等
，直奔新课中心，点明观点，导入新课。1、师
讲《捧着空花盆的孩子》在这个故事中，谁最做了后为子? 王 什么?（引
出课题：诚实守信，板书）2、看
频视，谈感受《鹿色九》这第二个人就物是调达。他你得觉是一个怎样
的人？同学们，在上面这两个故事中的雄日和调达，你喜欢谁？为什么？看来，我
们都喜欢。实守信的人。的确，诚信诚做人做事的根本是只有恪守诚信，
才能维护自己的尊严，赢得我们大家的重尊和信任。日就雄像一样，我
节课，我们就来学习“诚实守信”这个主题。第二步：
们喜欢他，愿意和这样的人做朋友。这
互动交流，引发思考本环节可包
含以下几的方面个内容：一是交流的前体验活动课收获，根据学生的
困惑导发现，指或学生展开讨论生引。学导谈自己的切身验体，用自己的
睛眼去察观用，自己心的灵去感受，用自己的方式去探究，提出有价值的问题，在
流交中实思现维的碰撞进，而达成共识，得正出确结论生二是引导学。结合学习内容展
示自己搜集到的资料，针思问题对开展考、探究，感悟其中蕴含
的道理。第 2 页
1、教师准备:搜集古今中外与诚信相关的故事、名言警句制作成课件。准备课堂活动诚信


交流；课下大家还搜集了许多讲诚信的故事和
格言，谁来讲给大家听听。学生讲故事例。曾如参杀猪、狼了来等等。每听
完一个故事，都要让学生谈一谈听后的感想。师：那么，怎样做才是“诚实守信
”呢？小组讨论，每组找出一位同学整理，小组代表三第发言。步：活动体验，明理导行针
对本节课的教学目标，设计一系列现堂活课，体动由行知到明理到认为指导的习
惯培养规律，通过创设生动有趣的鲜情活境，激，发学生情感达到在活动
激理、在活动中明情、在活动中进行行为训练的目的。活动的形式很多，可以
概括为游戏式、讨论式、欣赏式、资料集搜式参、观访问式验体、式、练习
式、操作式、劳动实践式、模拟表演式等是。堂课总一由紧扣主题的若干活动组成的，
只有把每一个活动扎实开展，这学一的教课才是有效的。因此，一定要
精心设计活动，追求活动实效，切忌为活动而过在活动活动。程中，教师要对学生进行
具行、实在、可行的体为指导，做到“
近、小、亲、实”，尽可能回归生活，还原生活，充分调的学生动生活记录，使
学生能够联系自己的生活经验比较、归纳感悟，从、而引明确理，道起情感共鸣
，明白做法。1、诚信
采风。下面就请大家仔细回忆，下生一中活哪些了学做到同诚实守信，
他是怎样在做的，录记“风采签”把。同学上言，发写的风采签送给做到诚信的同学手中。2、诚信
魔镜。白雪公主的故事大家都听过皇吧里边那？后就有一面魔镜，就
是这位，每回皇后都：问会魔镜啊魔镜，界世上最漂亮的人是谁？人家魔镜始终都
是如实相告：这魔镜够诚实守信，照照自己，反思一下是不是也做到了诚信，今后
算怎样打做？把你心决的写在“镜”子上。同学都在魔镜的帮助下反思了自
己，并把决心写在镜子上。3、诚信
誓言（宣誓）4、
歌曲怡情《诚信歌》第 3 页
自读课本两则诚信小故事，小组


身边行实守信的好诚为，记录在风采签上送给同学；反思自己的行为，填写
诚信魔镜决心卡留给自己，在老师的带领信进行诚下宣誓，在优美的四德歌旋律
中唱响诚信歌。四活个动的设计源于现的实身亲，历，体现生经性活贯彻始终
，体现了活动性，同时，打破了教材的局限相体现了开放性。环环，扣，层层递
，进让学生在样这些式多形的活动中逐，加深对诚实守信的理解步明白道理，指导行为。第
四步：归纳总结，课堂升华学生在参与活动时，会
产生真实的感受和情绪体验从，而获得对自我、对世界
、对生命、对生活的认识和理解，发展各种能规，养成行为力范此教师在。环节要进行归
纳总结，使一生进学步加深理解，达提升自我的目的。到我们的诚信
风采行的进常非我好，们每个同学活中动都体验到了诚信的价值，也谈出
了自己的心声。第
五感：课后践行 内化步悟《品德与社会》是
融思想育德教品和社会基础知识于一体的综学合科，具有社会性和实践性。作为一
门生活实践的课程，品德教学单凭分课堂04钟时远远不
够的，“，从生活中来再回到生活中去”。必须延伸到课外，为此，教师应根据
具体的教学内容，有计划会组织学生利地所学开展社用调查、参观、社会服务
等活动，让学生走出学校这个小课堂，走进会社这帮大课堂，有效地个助学生把道德认
识转，化为道德行为达到知行统例。一本课希望同学们在家庭中、社
区中继续采风活动，把采风的结果用漫画、调查报告等形式展示出来。回归生活，课后提升。设计时要有明确的要求，
又要留给学生选择的余地，以
便使不同层次的孩子都能到找适合自己的实践方式吗，从而引导学生积极进行行为实践，进一步提
高道德实践能，力促进知行统，。同时一老师要做好实践作
业的检查和积累，进行激励性评价，保护孩子的积极性。相信
只要我们从思想上重视品德课程的教学，认真学习理解新课标精神，规范
教学行为，以学生为本位，因地制宜，充分挖掘和利用学校资源、周边环境第 4 页
发现


精，设计教学活心动注重过程性评价，我们的品德常态课堂也会
变得丰富多彩。第 5 页
资源和社会资源，