四年级语文《航天飞机》第二课时教案　　教学目标：　　1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。　　2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。　　3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。　　教学准备：　　课件、知识盒　　教学过程：　　一、复习　　1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。　　高兴　　羡慕　　担忧　　惋惜　　惊喜　　庞然大物　　雄壮威武　　一掠而过　　专程来往　　你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。（慕、忧、第 1 页


惋）　　2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。　　3、学生默写后，进行校对。　　二、自主合作，深究课文　　1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？　　2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。　　许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。　　3、汇报交流　　同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。　　（1）第一次见面　　a、生读对话　　b、评一评。第 2 页


，把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况
紧急等都可采　　（2用这种方式。）第5自然段　　
外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。　　“银色飞机为
结识了这样一个新朋友a　　而感到高兴”。、读　　b、银色飞机感到高兴的
原因是什么？　　c、把这个句式
换成“因为……所以……”　　d、作者
就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你
还发现了什么？（羡慕担忧惋惜）　　e、
选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放
课件，演示课件。（航天飞机飞出大气层情景）第 3 页
　　c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。　　〔快〕　　d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？　　“再见吧！”越来越轻，好像声音从远处传来。　　现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么？　　e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？　　f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起


选择一两句读读，读出不同的心情。　　
指名读。　　g、
引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一读，好吗？起　　（3）航天飞机作用　　“他专程来往
于地球和空间轨道之　　间。”a、读了这句话，有什么问题吗？　　b、下面老师请个同学来
演示一下航天飞机的作用？　　他
演示得对吗？（不止一次，是多次，这就是“专程”，
指名学生板书航天飞机的作用。）　　c、有一个词
直接告诉我们“能去能回”——d　　来往、3、4两句话
讲航天飞机为人类做同一件事，请两位
同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字
，合起来类似“来往”这样的词。（接送）　　e、从资料中查
明，航天飞机的作用不止这些，请大家说说你知
道航天飞机现在有哪些作用？将来还可能会做什么
事？　　f、大家真像一个个科
幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有
待于大家不断去研究，去探索，随着科学技术的不断发
展，航天飞机的历史也将写上崭新）第二次见面　　（4的一页。　　a、读第 4 页
　　f、


还能回来吗感到担忧之时，迎面
又碰到了航天飞机，心情自然格外惊喜。　　4、
经过大家的合作学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看
着板书以第一人称自述。（如：我是一
架航天飞机……）　　5、说说作者是怎
样用生动的语言来写的。　　作者把两
架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化
，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。　　三、
拓展延伸，续编故事　　一个
月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个
仆人——助推器和一个管家——燃料箱，再次点火上天，与银色飞机
相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个
伙伴说说第三次机见的情景。自由准备　　
指名一组说。　　把第三次见面的情景写下来，注意提示语
位置。　　
板书：　　航天飞机　　
外　　雄壮威武　　特点形第 5 页
　　b、朗读时你注意了什么？　　c、银色飞机为航天飞机


去能回　　用
途　　
送卫星、做实验、接送病人……第 6 页
　　快、高、能