四年级语文《蟋蟀的住宅》教案　　●○教学目标　　①学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等13个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。　　②抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。　　③正确、流利、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。　　B案课前准备：　　①课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。　　②放大的蟋蟀图片。　　③每生准备一张白纸。　　第一课时　　看图激趣，揭示课题　　①(师拿出准备好的蟋蟀图片)，同学们认识它吗?　　师板书：蟋蟀(生书空)　　②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗?(好斗、唱歌、建住宅)。　　师板书：住宅　　③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到第 1 页


底是什么样的，有什么特点，好吗?　　范读课文　　自学生字新词，试读课文　　①听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊?请你自由地读课文，要求：　　a、读准字音，读通句子。　　b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的?　　②学生试读　　③检查自学情况：　　a、你看到了蟋蟀的住宅了吗?指名分读相对应的自然段。　　b、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎(sh n)重、选择(z )、洞穴(xu )、隧(su )道、挖掘(ju )、倾q ng)斜　　再读课文，理清思路　　①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘)　　②生找出相对应的段落　　③指名读蟋蟀选择住址的小节。(第2小节)　　a、板书：随遇而安懂它的意思吗?　　b、随遇而安，从字面看什么意思?(随便找个地方就安顿下来。)第 2 页


雨了，当看到别的昆虫还在为寻
找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的
心情如何?(自豪、骄傲)　　e、
带着这种心情朗读这一节。　　蟋蟀的住宅有什么特点?它
又是怎样挖掘的?让我们下一节课再来
研究。　　巩固字、词，指导写字。　　①指名读生字、新词。　　②指导书写
田字格中的字。　　a、着重指导：蔽、
毫、抛　　b、学生写字，教师
巡视指导。　　第
二课时　　
复习旧课，导入新课。　　①指名朗读生字、新词，检查
掌握情况。　　②导
入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住第 3 页
　　c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语。　　别的昆虫：临时隐蔽所　　蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安　　d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它的?(不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……)　　同学们，如果你是蟋蟀，天下


候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作
客，去看看这住宅究竟是什么样的。　　
精读住宅特点，加深感悟　　①自由读3—6自然段，
用横线画出住宅有什么特点，想一想，你
能用一个词来概括吗?　　②
反馈交流，并指名在黑板上板书。(向阳、倾斜、隐蔽、
像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台
”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生)　　③这小家伙
真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪
不得这么出名呢!　　有感情地朗读第一自然段。　　
④现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖
面图吧!(把画好的图贴在黑板上。)　　
⑤你怎样评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语气读3—6段。　　
转换角色，练习说话　　①
现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交
流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何
建筑住宅，你的住宅有什么特点!　　②学生自由准备
后发言　　③有感情地朗读5、6两
个自然段。　　学习挖掘
部分，体会蟋蟀的工作艰苦　　①
现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗?(因第 4 页
宅的时


它的挖掘工具太简单了!)　　课文是怎么写的
呢?指名分节读7—9小节。　　画出蟋蟀挖掘动作的词。　　②它
用前足挖巢穴容易吗?巢穴挖好了还要干什么(?呢整修)　　③
齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。　　
阅读资料，深入认识蟋蟀　　①看资料(课前同学们搜集的有关图片
及其他资料)谈体会。　　②看了图片、资料，你
又懂得了哪些不知道的知识。　　
总结全文　　①
齐读全文　　②读了蟋蟀的住宅的
介绍，你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用
自己的话赞美它吗?　　③练写　　
④交流　　安
排课后作业　　①
把你认为最喜欢读的句子抄一抄。　　②看谁
两5、6先把节背出来。第 5 页
为