四年级语文上册《观潮》教学设计　　【教学目标】　　〖知识目标〗　　１、积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。　　２、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。　　〖能力目标〗　　１、反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。　　２、提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力。　　３、教给学生改写的方法，引导学生对文章进行多种形式的改写。　　〖德育目标〗　　本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽，展示了自然的不凡魅力；通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。学习它，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。　　【教学重点】　　精彩的场面描写，精巧的结构安排。　　【教学难点】　　引导学生了解南宋时的观潮活动。第 1 页


头壁立，波涛汹涌，势如；万马奔腾第 2 页
　　【教学方法】　　１、诵读教学法。读—讲—读，以读代讲，以讲促读。　　２、讨论法与点拨法相结合。　　３、比较拓展法。推荐潘阆的《酒泉子》，与本文比较，开阔学生视野，提高阅读能力。　　【教具准备】　　多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料　　【课时安排】　　３课时。　　【教学过程】　　第一课时　　〖教学要点〗　　朗读课文，翻译课文，整体感知文意；引导学生赏析本文精彩的场面描写和精巧的结构安排；比较阅读，感受不同文体相同题材的文章的区别，并学习进行改写。　　〖教学步骤〗　　一、导语设计　　同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们观看被前人称为“壮观天下无”的世界第一大涌潮──钱江涌潮。　　多媒体显示：钱江涌潮　　教师讲解：钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁潮潮


，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、
白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛
“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光游客。为此，海宁
市在每年中秋节前后，都要举办规模盛大的“观潮节”，
现在已成为闻名于世的一大胜景。　　
二、背景简介　　钱塘江大潮，
古人称之为“壮观天下无”。它的形成与
其独具的自然条件密切相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处
过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄的江道约束，当然会
形成波澜壮阔的涌潮。其二，河口有巨大拦门沙坎，潮水
涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下；前浪遭阻，后浪又
上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海般地呼啸而来
。　　南宋的国
都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安
城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举
行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少
年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，
万人空巷，十分热闹。　　
三、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意　　１、教师
播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的读音，
听清节奏。　　２、学生大
声读课文，对照注释，疏通文意。第 3 页
云移至岸


分发文字资料，帮助学生理解难句，积累词语。　　资料如下：　　
⑴读准字音：　　
雷霆（tínɡ）杨诚斋（zhāi）艨艟（ménɡ chōnɡ）　　如
履平地（lǚ） 倏尔（shū）一舸无迹（ɡě）善泅（qiú）　　
僦赁（jiù lìn）罗绮（qǐ）鲸波（jīnɡ）　　
⑵辨明词义：　　
既望（望，农历十五；既望，农历十六）　　方
其远出海门（当……时）　　
则玉城雪岭（城墙）　　倏尔
黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）　　
皆披发文身（画着文彩）　　江干上下
十余里间（江岸）　　
珠翠罗绮溢目（满眼）　　溯迎
而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水；忽隐忽现）　　３、以
小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。　　
４、选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。　　
５、多媒体显示第三段译文，学生共同评点。　　译文如下：第 4 页
　　教师


吴中地区有几百个善于泅水的吴中健儿，一个个披散着头
发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争先恐后，逆流而
上，出没在万仞高的巨浪之中，翻腾着身子变换各种
姿态，而旗尾一点也不沾湿，以此来显示他们的技艺。　　学生
评点：“吴儿善泅者数百”应翻译为“几百个善于泅水
的吴中健儿”；“旗尾略不沾湿”应译为“旗尾一点
也不被水沾湿”。　　教师提示：文言文翻译
应遵守“信”“达”“雅”三字
原则。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改
变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。　　第
二课时　　四、
理清文章思路，赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排　　１、
理清文章思路：　　学生
齐读课文，逐段概括段意。　　
明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第
三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。　　２、
根据文章，展开想像，要求学生用自己的语言描述
第一、二段，赏析其精彩的场面描写。　　
选两位同学描述，其余同学补充。第 5 页
　　


明确：第一段写海潮的雄伟壮观。当潮水从浙江入
海口涌起的时候，远远看去几乎像一条银白色的线；随着
潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像
雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势
极其雄伟豪壮。　　教师点拨：作
者从形、色、声、势四个方面由远及近写
出了海潮的壮丽雄奇，运用比喻、夸张的手法，仅用“如
银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就
把海潮在远方、渐近奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来
。　　多媒体显示：　　学生
齐读第一段，感受画面的壮阔。　　学生
明确：第二段写水军演习的精彩场面。数百条战船
分列两岸，然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分
，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞
旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四
起，人和物一点儿也看不见了，只听得传来水爆的轰鸣声
，如同山崩塌一样。待到烟雾消散，水面又恢复了平静，看不
到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流
走了。　　教师点拨：
这个场面写得扣人心弦，其精彩之处在于参加
演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技第 6 页
　　学生


熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速
，最后结束在“烟消波静”的静景上，动静相衬，起势浩荡
，转瞬即逝，令人回味无穷。　　学生
齐读第二段，感受水军演习场面的壮观。　　３、赏析文章精巧的结构安排：　　提
问：浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面宏大，观潮
者人涌如潮，但作者却写得井然有序，试分析这样
安排的好处。　　学生讨论，
明确：全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用
镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮
之势，观潮之盛。四幅图画各具情态，组成连轴画卷
，而且以前三幅为主，正面描写，第四幅写观潮之盛侧
面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。　　学生
齐读课文，体会精巧的结构安排。　　
五、课堂小结　　我们
领略了世界第一大涌潮──钱江涌潮的雄奇壮美，感受了自然的
非凡魅力。最近又获喜讯，海宁市已于２００
２年４月在上海举办的中国著名旅游景点及联合国《世界
遗产》博览会上，向联合国教科文组织世界遗产委员会提
交申请报告，如果申报成功，这将是浙江省第一个“世界
遗产”。到那时候，与钱塘江潮有关的一切艺术作品将会成
为其中不可或缺的一部分“遗产”。江山如此多娇。第 7 页
艺娴


在这样的国度中是自豪的。让我们继往开来，为祖国更加
美好的明天而奋发努力吧。　　
六、课堂练习　　
投影显示：　　
把下面这一首宋词改写成一篇记叙文。　　酒泉子　　潘阆　　
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓
声中。　　弄潮儿
向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒
。　　教师
指导：改写是在原题材的基础上进行再创作，大多
只侧重于改变原作的形式，可以改换体裁，如这次训练要
求把词改写成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第一人称；
可以改换表达方式，也可以对原文进行
取舍、丰富和补充。改写必须充分理解原文的思想和表现
形式，透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的
联系和区别，把握各自的特点。　　本题要
求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关
描写进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮
水汹涌的气势；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的
技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视第 8 页
生活


抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点
应放在潮水和弄潮儿上面。　　学生