四年级语文上册《爬山虎的脚》说课稿　　说教材　　先是关于教材的把握，上好一堂课的基础就是深入了解课文，《爬山虎的脚》是人教版四年级语文上册第二组课文中的一篇精读课文。它文质兼美，这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯。本组教材也都是围绕“观察与发现”这一专题编排的。　　说学情　　其次就是我对学情的理解，挖好地基就应该填满牢固的基石，二者相辅相成。四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的景象缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。因此在授课过程中需要结合爬山虎的图像进行讲解加以学生的理解。　　说目标　　说完了教材以及学情，就可以着手处理好本课时的教学目标。上好一堂课需要制定明确的教学目标才能更好的实现教学效果，否则就是瞎子摸象，囫囵吞枣。因此结合我对教材的把握和学情的理解，我将教学目标设定为以下三个：①通过有感情地朗读课文，理解重点词句，了解爬第 1 页


给学生，学生作为主体，所以不能将课堂上的
死气沉沉，同时也为了更好的上这一堂课，我选择通过以“读”为
核心而创设了情境教学法、以读代讲法、自主合作
探究法、勾画圈点批注，在教学过程中，为了更好的实现教学效果，提
高学生的学习效率，准备了视频录像、图
片等相关课件以帮助学生充分感受到语文学习的乐趣。　　说教程　　说完了教法与学法以
后，就进入到本堂课最重要的环节——
教学过程。　　
巧妙的开场白，可以吸引学生注意，创设良好的课堂第 2 页
山虎脚的特点②通过自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，积累精美的语言文字，学习作者观察和表达的方法，运用到自己的写作中③激发学生留心观察的兴趣，做生活的有心人　　有了教学目标，那么设计好本堂课的重难点就简单多了，重难点是一堂课的灵魂内容，也是支撑起整堂课的顶梁柱，因此，我将本堂课的重点设置为通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点;而难点则是帮助学生了解爬山虎是怎样用脚向上爬的。　　说方法　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，而新课标要求，课堂要还


氛围，所以教学过程中首当其冲的就是好的导入，由于本堂课是第二课时，在阅读教学
开始时，我通过生动的多
媒体课件再现爬山虎的叶子，让学生当配音演员，背诵课文中写叶子的
片段，激发学生的情感。进而引入：“同学们，
世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有这千丝万缕的
联系。欣赏完了爬山虎如此美丽的叶子，可你们知道在这一
大片绿绿的叶子里面藏着什么吗?”这样设置悬念，激发学生
探究新知识的欲望，我也很自然的引出了课题并进行
板题。　　通过
引入“爬山虎的脚”这一个话题就可以直接进行到
今天的新授环节，在这一个环节主要分为这样几个步骤：　　新授第二
步：多读赏析，层层推进。在这一步，首先会
先让同学们自己默读爬山虎到底是如何爬的，仔细思考，然后小
组探讨演练模拟脚爬的动作，然后上台表演，在这里
我会对学生先进行鼓励，再进行客观的点评;其次让学生齐
读描绘爬山虎爬的句子，再出示爬山虎的脚与蛟龙的爪子的对
比图，体会叶圣陶用词的精准和观察的细致，而我也
会拓展提升到这样爬体现了爬山虎的什么精神?最后全班带
着爬山虎向上攀登的精神有感情的齐读该段，将最终解决同
学们对爬山虎如何爬这样一个难点攻克。　　新授第三
步：默读赏析，小组分享。在这一步，我会将课堂还
给学生，通过学生的默读，运用对比的方法自己第 3 页
教学


接着和同组进行分享得出爬山虎的脚触着墙就能活，
没触着墙就枯萎，从而更清楚地了解了爬山虎的脚与
墙的依赖关系。这样的环节不仅体现了学生的自主学习，还
构建了团结互助的氛围。　　说完了新授
环节，就到了总结全文，升华感情的环节，叶
圣陶先生之所以能把爬山虎的特点写得如此详细透彻、形象
逼真，是他处处留心观察，热爱大自然热爱生活的结果，我也
会鼓励我班上的同学去做生活的有心人，留心周围的事物，用自己的
慧眼去发现神奇，用手中的笔去描绘美好的
世界。　　
最后就是布置作业的环节，由于本篇是说明文，讲的是
大自然的奇妙，所以为了培养学生的观察与动手能力，我
会布置一个长期作业就是观察豆子、花生或大蒜在水中随
时间的变化，利用本课的写作方法写一篇观察日记。　　爬山虎的脚　　
抓住重点词语，引导学生加以概括归纳。有利于学生了解课文的
叙述顺序，抓住主要内容。第 4 页
进行学习，