四年级语文上册庐山的云雾教案　　教学要求　　（1）认识课文后的12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习“秀”，“幻”“增”，“添”这四个生字。　　（2）正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。　　（3）认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。　　教学重点与难点：　　感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。　　体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。　　教学准备：录相、录音、词卡　　教学过程：　　一、揭题　　你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，说起庐山，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》（师背）知道它赞美什么？其实，庐山最有特色的是它的云雾，庐山的去雾有什么特点呢？今天我们一起学习第七课，板书：庐山的去雾（读题）第 1 页


　　二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情　　你们看，这就是庐山！学生边看过听。　　结束提问：庐山给你留下了什么印象？　　三、预习课文　　要求：　　（1）读准课文后生字字音以及由生了组成的词语。　　（2）把课文读正确，通顺。　　四、检查预习情况：　　（1）检查生字词情况　　A、通过预习，你学到了哪些新的字词？（生答师出示）　　B、你利用什么方法，理解了哪些词语？　　（2）检查朗读情况　　四小节由四个同学朗读。要求：其余同学认真听，注意有没有添字、漏字、读破句，并作记号。　　（3）学生齐读课文：思考：读了课文，你知道了什么？　　（4）读后提问，并相应板书：景色秀丽千姿百态瞬息万变　　五、学习课文第一小节　　过渡语：庐山的景色是这样的美丽，我们如何把看到的描写出来呢？我们试说第一处风景。　　出示风景一第 2 页


围绕哪一句话写的？是什么关系？　　B、课文中哪些词
儿你不理解？（生提出问题，集体解答）　　C、图文对
照，哪几句话描写了图上的景物，找出来，读读，你们
喜欢这风景吗？请一同学试读出喜欢的语气。　　D、
指导朗读。（方法：生读，生评，不当处师范读，听录音读。
培养语感）　　庐山内“山
谷、高峰、瀑布、溪流、云雾”构成了一幅
美丽的图画。（师范读，让生感受语气的变化）　　E、你印象最
深的是什么？（那么多的雾，我们在山上漫
步会有什么样的感觉呢？找出描写自己游玩时感觉的句子
读读。　　师
引读，庐山的云雾那么多，在山上游……　　提问：你真的
能摸到云雾吗？从哪个词儿中可以看出？　　
从哪个词儿中可以看出雾多？第 3 页
（1）你看到了什么？　　（2）教师简单的描述一下，提问：如果不看图只听老师的描述，你觉得庐山的风景美吗？　　（3）默读课文第一小节，学习课文是如何描述的　　要求：划出文章的中心句，想想第一句与后几句是什么关系？　　检查默读情况：　　A、这一小节是


引背：漫步山道……　　F、句
式比较：漫步山道，感觉真是舒服极了。　　
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。　　提问：哪句句
式好？为什么？　　描写出的是一
种什么样的感受？　　G、
播放腾云驾雾片断。体会飘飘欲仙的感觉。　　H、实
时指导朗读，读出飘飘欲仙之感。方法：看录相、听录音、
找感觉，学一学。　　I、试背：方法：
引读、引背、试背相结合。　　J、
请一同学用优美动听的语言把我们今天学的内容介绍
给在座的每一个同学听听。　　五、
复习小结　　今天我们学习了第七课庐山的云雾，了解到庐山景色秀丽、云雾千姿百态、瞬息万变。通过
自己的努力，我们还
学到了几个新的词语。（出示词语朗读）　　
六、作业：　　1、描
红　　2、
田格出示：秀、增、幻、添，四字观察其在田格中的
间架结构。并抄写。第 4 页
　　师