《寓言两则》教案一、教学目标1、认识“亡、喝、渴、则、丢、补、叼、夜”8个生字并会写。2、过程与方法：（1）能正确流利的有感情的朗读课文。（2）借助资料了解寓言所要表达的道理。　　 （3）联系生活，体会寓意。 ①读懂故事内容；②与生活实际结合，总结寓言所表达的哲理。二、教材分析这两则寓言故事都是通过简单的小事反映出了一个深刻的道理。《坐井观天》通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是；《亡羊补牢》这则寓言故事讲述的是一个养羊人第一次丢了羊,没有接受街坊的劝告，认为羊已经丢了，修羊圈也没有用了；第二天羊又丢了,他才后悔没听街坊的劝告，心想现在修还不晚，如果再不修，还可能丢第三只、第四只……于是他赶快动手，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。这则寓言告诉我们:一个人出了差错，只要认真改，就不算晚。三、教学重点　1、识字、写字。2、引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈。四、教学难点　1、读懂课文，了解故事内容。 2、难点是感悟寓言故事所蕴含的道理。五、教学准备1、布置同学搜集一些关于青蛙和狼的生活习性的知识。2、多媒体课件、相关图片等。第 1 页


来我们今天要学习井底之蛙的寓言故事——板书（演示《坐井观天》。：第3张幻灯片）（二） 认字、识字、
记14张幻灯片）字。（演示第、读准读好课文生字(遇
到困难可以找朋友帮助解)决。2、结合课文标
注，灵活多样的识记生字。3、了解自学情
况。（1）出示
带拼音的生字卡片。（识等字并能“渴记”组词）（2）
做动作学习生字。（识寓“记”等字。）4、
交流识字方法和经验。5、分小
组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。（三）
初读课文（指导学生正确、流利地读课文）1、相关
链接：（演示第5张幻灯片）寓言：用
比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启可。这里也示以理解为用简单生动的小故事
揭示深刻的道理。2、朗读朗读课文并
说张幻灯片）6、7出课文所讲的故事。（演示第 一只青蛙坐在井里。一只小鸟
飞来，落在井沿 上。 青蛙
温小鸟：“你从哪儿来呀”？ 小鸟回答
说：“我从天上来。我飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水 ”喝。 青蛙
说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远 ”吗？ 小鸟
说：“你弄错了。天无边无际。大得很哪！” 青蛙
笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也
笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看”吧！第 2 页
六、教学过程第一课时（一）图片导入（演示第2张幻灯片） 师：同学们，在夏天的雨后你们听到最多的叫声是什么？生：多种回答。例如：青蛙、知了等。师：那你们见过在井里的青蛙吗？生：肯定回答。师：好，接下


篇短文讲了一个什么故事呢8张幻灯片）？（演示第 生：小鸟和青蛙
争论天大小的故事。 师：
哦，那你们觉得谁说的对呢 ？ 生：小鸟。 师：
请同学们思天，我们都道，知大的很，无无边际，那青蛙为什么说天空那么小，只有井
口那么大？ 生：
交流。 师：下面我们
具体来看一看为什么青蛙那么坚信天空就只有井口那么大。（四）精
读课文。 1、师：在学习之
前，请同学们拿出一张纸并把纸中间弄一个小洞 生：准备。。 师：准备好了吗？ 生：肯定回答。 师：下面你们把
纸展开通过那个小洞看我们的屋顶。然后你们再把洞弄得大一些然后再看。
然后说说你们的感受。 生：
洞小的时候只能看到一点，洞大些的时候可以看得更大些。 师：你们真
聪明，总结的很对。那你们想，如果青蛙坐在井里，它看到的天空会是什么样
子的呢？生：
交流讨论　。 2、小鸟为什么会
去井边喝水呢？（演示第9张幻灯片）交
流：因为飞的时间长口渴了，要喝水。师：你从课文
哪句话可以看出来？生：我从天上
来。我飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。师：同学们，小鸟回答了青蛙的问题之后，青蛙相
信吗？生：不
信。师：这又是为什么
呢？（用课文原话回答）（演示第10张幻灯片）生：
朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师：那么青蛙认为天有多
大？ 生：井
口那么大 。 3、改写
句子11张幻灯片）。（演示第 天不过井
口那么大，还用飞那么远吗？（改成陈述句）第 3 页
师：这


口那么大，不用飞那么远。师：同学们，你们想一下，青蛙
说这句话的时候心里对小鸟是什么样的看法呢？生：
觉得小鸟在说谎。师：那小鸟是
怎么回答的呢？（演示第12张幻灯片）生：你
弄错了。天无边无际。大得很哪！注
：无边无际：形容范围极为广阔没有边际。师：同学们想，为什么同一个事物，小鸟和青蛙的看法会有这么
大的区别呢？生
交流：因为他们所处的位和师：这是小鸟置不同。青蛙的第一次对话，从这次对话
中第知道了什么？（演示你13张幻灯片）生：小鸟
觉得天无边无际，大的很；青蛙觉得天只不过有井口那么大。4、青蛙和小鸟第一次对话之后，小鸟和青蛙又是
怎样争论的呢（演示第14？张幻灯片） 生：青蛙
笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 小鸟也
笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看”吧！ 师：青蛙和小鸟都
发现自己错了吗？因为什么都笑51了？（演示第张幻灯片） 生：不是。
因为觉得对方错的太离谱了。 师：同学们，你们
觉得谁对谁 错？生：小鸟对，青蛙错。 师：那为什么青蛙那么
坚持自己的看法呢？ 生：
交流思考。（ 提示：刚刚我们通过小洞看屋顶是什么效果呢？） 因
为青蛙在井里，被周围的事物挡住了视线，只能看到井口那么一点天空。师：对了。所有
说这个短告文诉我们一个道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。（演示第16张幻灯片） 师：小鸟和青蛙有
几次。生：2次对话？5、展开
想象17张幻灯片）（演示第同学们，你们接下
来可以想象的下，如果青蛙听从了一鸟小建议跳出井底出来看到了天
空会是什么样子呢？它会说些什么？把自己想到的写下来。生：
交流讨论。（例：对呀！所以说我们以后看问题要看全面等。）第 4 页
天不过井


昨天我们新学了《坐井观天》这篇寓言故事，今天我们再学习一篇寓言故事，你们想不想学
呀？生：肯定回答。师：引导学生对
昨天新学过的《坐井观天》中所蕴含的道理进行复数。然后提问：这个羊圈有个
洞，那旁边的狼能不能把羊偷走呢？生：肯定回答。师：那我们
今天就学习一篇跟狼和羊都有关的寓言故事——板书《亡羊补牢》。（演示第19张幻灯片）： （二）认知生字（演示第20、21张幻灯片）1、
让学生认读寓言故事中的生字词。2、可以结
组共同学习，也可以前后桌交流生字词的书写方法。（1）小
组互动提问，互读。（2）
前后桌交流自己在认读字词的时候的一些想法。（三）
初读课文1、
释义：（演示第22张幻灯片）亡：丢的意
思；补：修补的意思；牢：这里指关牲口的圈。这
篇寓言故事讲了一个什么故事呢？（演示第23张幻灯片）生：有个人养的羊
被狼偷走了，后来把窟窿堵上之后，就没再丢羊的故事。师：那羊为什么会丢
呢？生：
因为羊圈破了个窟窿。师：那最后羊丢
完了吗？为什么？生：没有。
因为养羊的人把窟窿及时的修补好了。（四）精
读课文 1、同学们读第
前三段42。（演示第张幻灯片） 从
前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里，狼从
窟窿钻进去，把那只羊叼走了。街坊劝他
说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他
说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”第 5 页
第二课时（一）图片导入（演示第18张幻灯片） 师：


几次丢羊？（演示第25张幻灯片）生：第一次。师：羊是
被谁偷走的呢？怎样被偷走的呢？生：
被狼偷走的。狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。师：羊
被偷走之后，他对这件事的态度是什么样的？（演示第26张幻灯片）生：不在
乎，漫不经心。师：从
哪个词可以看出来？生：已经，还，
干什么呢？师：那街坊们对这件事的
态度是什么样的呢？（演示第27张幻灯片）生：赶快把羊圈修一修，
堵上那个窟窿吧。师：这
句话说“赶快中”明了什么呢？生：
说明了街坊都很着急。师：他听从了劝告吗？生：没有。2、下面
请同学们继续读课文的最后两段。（演示第28张幻灯片）第二天
早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走受他后悔没接了。街坊的劝告，心想，现在修还不晚。于是，他
堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。��