四上语文《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计　　教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。　　教学重点、难点：　　抓住课文三处主要内容精读，学习李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。　　一、 复习导入(可伴随悠扬的古筝旋律，轻轻的悠悠的，引出课题)。　　1、今天，我们继续学习--《李时珍夜宿古寺》。(学生读题)　　2、李时珍是一个怎样的人?(不怕吃苦、严谨认真……)(板书：不怕吃苦)　　3、课文是怎样反映出来的呢?请同学们自由朗读课文，边读边画出反映李时珍精神的句子，并说说为什么。　　4、小组交流。　　二、交流读书体会。　　课文从哪些地方可以看出李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦的呢?　　(一)第一段(从李时珍夜宿古寺中看出。)第 1 页


　　1、 展现在你眼前的是怎样的一座怎样的古寺?　　(出示：只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。)　　(讨论交流：灰尘、断垣残壁、青苔、神像、蜘蛛网)　　练习朗读。　　继续展开想象：你还看到些什么?　　这样的寺院，你可以用哪个词来形容?(破败、荒凉、简陋。板书)　　(学生朗读)　　2、 你知道李时珍住破庙的原因吗?(因为他们一心想赶路，错过了客店。)　　a) “一心”什么意思?李时珍为什么事一心赶路?他们是怎么赶路的?(让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来交流)　　b) 错过了客店，就没人家住宿了吗?(抓“前不见村，后不着店”，“ 隐隐约约”理解)　　c) 是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这时，李时珍轻轻推开门……(学生朗读)看到这一切，李时珍会说些什么呢?(出示。句中无“就”字。学生辨析。“就”字说明李时珍为编写《本草纲目》不怕吃苦--随遇而安。)　　(二) 第二段(从师徒谈论“苦”字看出)第 2 页


干粮)　　2、可见，他们的
条件是这样的艰苦：没有柴火，他们--捡树枝杂
草;没有丰盛的晚烧餐，他们--开水，啃干粮。他们谈
笑风生：(出示第五自然段最七后一句~自然段。学生朗读)　　这
种生活苦不苦?为何觉得?不“苦”　　(“破庙”--“家里”的
对比，看出现在的“苦”，“万民得福
”--“吃点苦”的对比以苦为，看出李时珍-“-乐”。)　　因
此，他是怎样和徒弟谈论“苦”字?(出示 笑)李时珍是
何等让人敬佩!怎样来读好这段话?　　3、
分角色表演朗读。(同桌互练，个别表演)　　。(三) 第三段　　1、过
渡：　　“
庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧
。”它们工作到什么时候?(寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫
着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。这时已是深夜，但
李时珍还在认真辨别着，记录着。从白天工作到深夜，用一个
成语来说说--夜以继日，日理万机，怎么不辛苦呢?(板书：
连夜记)　　2、
虽然这么辛苦，师徒俩对工作采取什么态度呢?(出示第12自
然)　　段。朗读。(1)“鸡肠
草……”这儿用了一个省略号?，什么意思第 3 页
　　1、师徒俩在什么时候谈论的?(板书：啃


草，生嚼无涎……”　　这
儿又用了一个省略号，表达的意思和前面的相同吗?(不同，前面的
省略号表示李时珍记到“鸡肠草”时，有点吃不
准，于是疑惑、思考，这才叫庞宪拿来药包，找出“
鸡肠草”和“鹅肠草”作比较。后面的省略号表示李时珍
记下的并非到鹅肠草为止，下面还有很多其他的药材。)　　(2)李时珍是怎样
分辨“鸡肠草”和“鹅肠草”的不同药性?(放
在嘴里咀嚼。)(李时珍的这样做将遇到什么样的危险?)好
多植物是有毒性的，这样鉴别你们觉得值得吗?可见，李时珍
对科学是那--严谨认真。(样的板书)　　(3)亲
自尝草药是很危险的，李时珍这样做就是为了--万民得福
。我们怎样来读好这段话“(敬佩、赞扬)　　学生练读，个
别读，齐读。　　三、
总结课文。　　(建议
：最好截取一段有关他的电影片段播放或寻找专题
介绍他的节目片段，伴上音乐，效果可能更好，可能难度
有点大，但相信!)你　　1、中
国医药学的史册上永远记着这个名-字-李时珍;世界医药
学的史册上也永远记着这个名-字-李时珍，他创造出了
举世闻名的医药著作《本草纲目》(出示)。此时，瞻仰着他的像，看着这本《本草纲目》，你想说些什么?(可让学生写一些，
再交流。)第 4 页
“鹅肠


永远记住这位不怕吃苦、工作严谨认真的药物
学家--李时珍，记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大
作家--李时珍。　　四、作
业。　　1、
搜集有关中药或中包装盒或成药(说明书)，了解药效
。　　2、课
外搜集有关李时珍的故事或像李时珍一样的科学家的
故事，举行一次故事会。第 5 页
　　2、让我们