四下语文《我不是最弱小的》课堂实录　　教材分析：　　这是一篇充满了浓郁人文氛围的课文，讲述了一个让人怦然心动的故事，尽管课文说的是一件生活小事，却阐述了深刻的做人道理，渗透培养自信自强人格的思想。教学中要引导学生自信自强,勇于承担责任,不甘弱小。　　教学目标：　　1. 理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人” ,并引导学生自信自强,勇于承担责任,不甘弱小。　　2. 正确流利有感情地朗读课文。感悟重点句段，从中受到启发。　　教学重点：　　通过萨沙和妈妈之间的对话，渗透培养自信自强人格的思想，使学生受到启发。　　教学难点：　　阅读中感悟探究，让学生和萨沙产生心灵的共鸣。　　教学用具：　　课件和卡片　　教学过程：　　一、导入。　　1、师：孩子们，还认识我吗?我是谁?　　生：认识。暴老师。第 1 页


　　师：是呀，前几天，我们已经见过面了，同学们的记忆力真好!那你知道这个“我”是谁吗?想认识吗?今天呀，老师就带大家一起走进课文去认识认识这位新朋友，好吗?(齐读课题)　　2、课题质疑：　　师：“弱小”的反义词是谁呢?看到这个题目，你想知道什么?　　生：谁比“我”弱小?谁比“我”强大?　　生：“我”是谁?　　生：“我”怎么证明自己“不是最弱小的”?　　师：那就让我们快速打开书132页，去故事中探索吧!(课件要求)　　二、学习课文，体会情感。　　1、师：故事读完了，现在你知道课文中的“我”是谁了吗?　　生：萨沙。(板书)　　师：在课文中，谁比萨沙更弱小?　　生：蔷薇花。　　师：大家看，“蔷薇花”这三个字有什么共同点?(课件)　　和植物有关的字都带有“艹”，一起来读读。(板书)　　在课文中，谁比萨沙更强大?(板书)第 2 页


换成“粉红”好吗?哪个更能写出蔷薇花的美?那你知道这几
朵蔷薇花为什么会这样“鲜艳夺目”吗?如果没有这一片“浓
绿”的映衬，衬托，这里开满五颜六色的鲜花，这几
朵粉红的蔷薇花还会那样“鲜艳夺目”吗?对呀，正所谓
“万绿丛中一点红”，怎么能不美丽、耀眼!谁来再一次把它的美读
给大家听?　　4、师：多么美
丽!那么在这一家人中，你最喜欢谁呢的蔷薇花呀?　　生：A、
爸爸。　　师：
为什么?　　请你读出来对
爸爸的描写?大雨倾盆而下，难道他不需要
雨衣吗?既然需要，为什么把雨衣给了妈妈?你能用课文中的一句来回
答)?(课件吗第 3 页
　　2、师：这里有“强大”有“弱小”，他们之间到底发生了什么事?谁来帮大家读读课文(抽生读)其他同学请和我一起认真听，看看他们之间到底发生了什么事?　　生：汇报(课件)　　3、师：原来是这么回事!　　老师非常喜欢蔷薇花，你瞧它多美呀!(课件)谁来帮我读出它的美?　　抽生读句子。　　师：“粉红粉红”的，多美呀，谁再来?如果把“粉红粉红”


爸爸的眼中，妈妈是弱小的，所以爸爸把雨衣给了妈妈，那么
后来，还有谁参加了这?(次传递课件)谁来读出当时
的情景?“倾盆而下”呀，这雨怎么像样?什么?在这么大的
雨中，大家是怎么做的?谁来帮“赶忙”找个近义词?那让我们一起读出
当时的情景。我来读环境描写，男生读有关
爸爸的描写，女生来读妈妈的，大家一起读托利亚。准备
?(课件，好了吗雨衣传递雷雨声)(得不够快，再来“爸爸
指__________，)”导朗读。大雨倾盆而下，大家需要雨衣
吗?可他们却把雨衣给了别人，这是为什么吗?是呀，在爸爸
的眼中，妈妈是弱小的，在妈妈的眼中托利亚是弱小的，在
托利亚眼中，萨沙比自己弱小，他们把雨衣给了比自己弱小的人，这正是对弱小
者的关爱。(板书：线)因为他们明
白(课件齐读)　　B、
可是当雨衣传递给萨沙时，萨沙理解大家的做法吗?她又
是怎么想的呢?请同学们认真地读一读3-6自然段，用心体会故事然
后小组交流(收获课件)。　　生汇报：谁来
代表你们小组来和大家交流交流?收获请你来说一说：(1)萨沙一开
始，理解大家的做法吗?你是从哪里知道的?读出他的疑
惑，指)(课件导朗读。(2)妈妈又是怎样
引导她每个人”的?“指爸爸谁?、妈妈托利亚都在用实际行
动保护比自己弱小的人，(课件：加点)雨衣传到了萨沙的手
中，萨沙甘心做最弱小的人吗?谁来读一读萨沙的话?大第 4 页
　　在


采访一下萨沙：萨沙，你在说这句话
时，心里是怎么想的?你愿意当为最弱小的人吗?什么?生：我心里
很不服气。　　生：我
可不愿意当最弱小的人，我也想保护别人。(板书：不甘
示弱)。请读出你的心声;读出你的不甘示弱，大家来
试试。　　(3)师：
可妈妈这句话是什么是妈妈说(抽生读课件)意思?(反
问句变陈述句)　　生：要是你谁
也保护不了，你就是最弱小的。　　C、师：在家人的
行动感染下，在妈妈的话语启发下，萨沙
又是怎么做的呢?请同学默读第七自然段，找到描写萨沙做
法的句子，画下来。 生：根据课件方法指导，自主学习　　生：汇报：　　
①萨沙是怎么做的，这次，我要找喜欢萨沙的同学来介绍
，谁喜欢萨沙?她?(是怎么做的课件)　　
②萨沙为什么把雨衣盖在蔷薇花?(上板书：保护弱小)蔷薇花是弱小的吗?你从
哪体会到的?注意“纤”的声母是谁?X，
刚才它还是那样“鲜艳夺目”，现在怎么变成了这个
样子?是谁改变了它?注意这个字是几声。跟词(我读)。“
滂沱大雨”写出了大雨，在课文第二段中，也有一个词写
出了雨大，找一找(。汇报)有没有同学找“雷声大作?”第 5 页
家自己读一读，老师想


虽然“雷声之后往往会有大雨
的到来”，但“雷”和“雨”是两种不同的自然现象。课文中
向我们介绍了两个描写雨大的词，今天老师还为大家带来了几个
描写雨大的词，一起读一读。　　D、师：
滂沱大雨无情地下着，无情地折磨着弱小的蔷薇花。
雨中的蔷薇花多么弱小呀!谁来读出它的弱小?如果你是萨沙，面对这
样的情景，你会怎么做?(课件补为充)什么?生汇报。　　师：好
样的!听了你们的介绍，你知道此时老师最想把掌声送给
?萨沙不甘谁吗示板书：弱，保护弱小，(线)是好样
的，但老师更想吧掌声送给你们，因为：从你们保护蔷薇花的
行动中，老师感受到了你和萨沙一样善良，有爱心，老师
很欣慰!　　E、师：那么，萨沙你保护了蔷薇花，
此时你的心情怎样?你认
为自己是最弱小的吗?为什么?　　生：我不是最弱小的，我保护了蔷薇花。　　生：
高兴、自豪。　　那请读出你的
高兴和自挺直腰(课件豪)板，一起来!　　三、
总结延伸。　　1、师：萨沙不甘
示弱保护弱小，用自己的行动证明了(齐读课件课题)，那么孩子们，你们
愿意做最弱小的人吗?可
要是你谁也)?(课件保护不了，那你不就是最弱小的人吗第 6 页
(课件)让我们来听听，看一看。


伤的小鸟，我不是最弱小的!　　生：我
给老奶奶让座，保护了老奶奶，我不是最弱小的!　　生：我
给小树浇水，我不是最弱小的!　　生：
……　　师：好
样的!让我们一起挺直腰板，自豪地对所有人说(课件)　　生：我不是最弱小的!　　师：老师们，请把我们的
掌声送给这些不甘示弱，有爱
心的孩子们!　　2、师：是呀，孩子们
世界因为有了爱而更加美好，生活
因为有了爱而更加幸福!(课件图片配乐)　　
①在灾难降临的时候，解放军叔叔用他们的身躯和生命
在极力地挽救着那些弱小的生命;　　
②孩子们也纷纷伸出友谊之手;　　
③这个只能靠双手走路的孩子叫龚忠诚，在常人眼中，也许
你会认为他是弱小的，但在灾难降临的时候，他先后四
次向灾区捐款，用自己的爱温暖着他人;　　
④生活中他们不甘示弱、保护弱小，因为齐(他们懂得读课件)　　生：每个人都要保护比自己弱小的人。　　四、
作业：第 7 页
　　生：我保护过受


给更多的人吧，让更多的人和我们一
样不甘示弱，用实际行!动保护弱小吧第 8 页
　　那就让我们把这个故事讲