苏教版《广玉兰》优秀说课稿　　一、教材简析：　　《广玉兰》是苏教版小学语文第十册第三单元中的一篇课文，这是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。　　二、教学目标：　　根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合五年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。　　1、认知目标　　(1)认识13个生字，会写其中的9个，理解由生字组成的词语和部分词语。　　(2)理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。　　2、技能目标　　(1)能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。　　(2)能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。　　3、情意目标：　　学生在品味朗读的基础上，激发学生对广玉兰的热爱，第 1 页


激发对大自然的热爱、对生活的热爱。　　根据以上目标，将全课分为三课时，第二课时的重难点确定为：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。　　三、教学重点、难点：　　本课教学的重点是：能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，体会作者的思想感情。　　难点是：能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。　　四、教学准备：　　网页形式、自主性强的FLASH网络专题网站。(广玉兰封面，分设四个主题篇：玉兰苑徜徉;倾心赏玉兰;玉兰知识库;玉兰余香浓。并提供配乐按钮，学生自行点击选择。“玉兰苑徜徉”内容：全文、广玉兰配乐录像;“倾心赏玉兰”主题篇里分设“飘香玉兰”、“迷人花瓣”、“多姿花形”、“盎然绿叶”四栏，点相应区域呈现各主题栏;“玉兰知识库”提供广玉兰习性、栽培等课外资料，“玉兰余香浓”设课外作业)　　五、教法与学法：　　“最有价值的知识是关于方法的知识”，本课采用网第 2 页


悟，多渠道接受信息。　　
六、教学思路：　　本课
凭借网页课件教学，激发学生学习的自主性，提高
课堂教学效率，增强学生的互动。本课采用三课时达成教学目标。　　第一课时：了解课文大
致内容，帮助学生理清文章的思
路，并学习第一自然段了解广玉兰的幽香是吸引我观察的
原因。　　第二课时：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种形态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。　　第三课时：
复习词语并练习背诵第三自然段，最后让学生根据第三自然段
练习写一个片段。　　这里，
我着重说一说第二课时的教学思路(　　：一)言
简意赅，直接导入　　课
始，让学生说说：“作者写了广玉兰的哪几方面?”　　
今天，我们就借助我们的专题网站一起去走近广玉兰，用心
欣赏广玉兰。　　[这一设
计既符合“媒体组合教学设计的基本原理”中第 3 页
络教学手段，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“信息技术与学科的整合”、“指导学生合作、探究的学习方式”的教学理念，引导学生主动学习、自主学习、读中感


条原理：目标控制原理，使学生明确学习目标，唤起
最强的学习欲望(]　　。二)自主探究，感受文字美　　页面导语：
请进入“倾心赏玉兰”主题栏，自主选择你
感兴趣的内容点击进入!(请大家想想怎样把自己的学习感受
交流出来：你可以试着读好课文，可以在对应网页上留言
，也可以和同桌探讨一下……)　　[此
设计充分突出学生的自主性，利于学生发挥个人的特
长]　　A.迷人花瓣　　(栏目内容：第二自然段文字;部分文字
链接相应图片：“纯
白”——广玉兰花玉朵近景;“琢冰雕”——冰雕图片与花
朵图片对比;词语意思：像用玉和冰雕琢出来的艺术品)　　导语1：认
真读读课文，广玉兰的花朵给你什么感受?(学生
可跟帖留言)　　导语2：作者
具体是分哪个两?方面写花瓣的跟帖完后，请你再
读读课文，细细品味一下。　　导语3：课文中
几次提到“无法用语言来形容”、“只凭几
个优美词句是概括不了广玉兰花朵的内涵的”，这说明
了)?(跟帖什么　　[这
样设计以各种优美的图片构成了激发学生学习兴趣的
磁场，有利于学生把握语言文字，同时让学生谈自己的第 4 页
的第一


更是贯彻、落实《语文课程标准》中所提出的“学生是学习和发展的主体”的
具]　　B.体体现。多姿花形　　(“多姿花形”栏目内容：第三自然段文字。提供
含羞待放
、刚刚绽放、盛开、开过的玉兰花的图片，并制作图配文的
待移框;相关文字处做相应链接。“有的刚刚绽放……钻
了进去”——蜜蜂飞舞录像片断;“花蕊约有一寸长”——图片;“数世同堂
”——图片，意思：几代人共同生活在一起;“生生
不息”——意思：不停地生将长繁殖;几种不同形态的图片
制成连续的)播放　　导语1：第三自然段作者用优美的文
笔描写了不同形态的广玉兰。
请你读读这段文字，边读边想：究竟写了哪几种形态?你
能选择合适的图片移到相应的描写形态的文字框里
吗?然后再认真读读课文内容，给它们分别取个好听的名字。(学生
可跟帖)　　导语2：
你愿意把你最喜欢的那种广玉兰花介绍给大家吗?再
认真读读你喜欢的那段文字，联系你看到的图片与录像，感受广玉兰花的美。准备一下，选用
你喜欢的方式，一会
把你见到的景象描绘出来，让大家一起来分享你感受到
的美。(方式建议：用自己的语言介绍;准备一下，把你刚才给不同
形态的花分别取名的理由和大可;朗读家交流(自行选择配乐)并说说想表达
什么感情)第 5 页
感受体会，


中，利用网页的超文本阅读功能，提供学习资源
，供学生自主的探究学习。提供配乐按钮，自主选择，并设
计了取名这个环节，既增加学习的趣味性，又势必引导学生结合文本发散
创造性思维，进行独特的体验“]　　C.盎然绿叶　　(。盎然绿叶”栏目内容：4、5自然段内容;文字内容相应
链接：“密集油亮”——图片;“终年不败”——图片;“秋冬……
与松柏为伍”——图片对比;寒风呼啸的音乐)　　导语1：
俗话说，花儿还需绿叶衬。广玉兰的花美，它的叶
子也别有一番情趣。选择“盎然绿叶”的同学们，你们
的眼光很独特哦!现在你可以读读课文内容，看看叶子有什么
特点?　　导语2：课文里“活
泼”一词用得好吗?为什么?　　[这
样设计既使学生在阅读中加深感悟，体现了语文学科的文字的准确性，
又以发散式的“体悟”体现了语文课堂
教学中的自主灵]　　活性。(三)交流
品读，展现个性美　　A.迷人花瓣　　1、作者是
怎么赞美广玉兰花朵的?　　2、
他是具体从哪两方面来写的?　　3、“
无法用语言文字准确形容”、“只凭几个优美的词
句是不能概括它的全部内涵的”说明了什么?第 6 页
　　[此环节


研究这个内容的同学来说说作者写了哪几花的形态种广玉兰?　　2、
那有谁愿意把你最喜欢的那种广玉兰花介绍给大家吗?　　
汇报学习情况：　　
汇报1：用自己的语言表达。其他同学可作补充。　　
汇报2：展示给每一种形态的花取的名字，指名结合图配文
项目说出取这个名的理由。(引导别的小组参与讨论，有
无更好的名字。诸如：风;蓓蕾初放;含羞;笑脸采依旧等等)其
他作补充。　　
汇报3：配乐读四种不同形态广玉兰的句子。(分别让每
个同学说说自己想表达什么)情感。结合指导朗读;再指名其
他学生读;评议C　　。.盎然绿叶　　1、花
儿还需绿叶衬。广玉兰的花美，它的叶子也别有一
番情趣。谁来说说它的叶子有什么特点吗?　　2、
交流品读。“密集油亮的绿叶……活泼读。”指导朗;指读。　　3、课文里用
到一个词“活泼”你们觉得用为?得好吗什么?　　5、
还有其它句子也能体现它旺盛的生命力?吗第 7 页
　　B.多姿花形　　1、


秋冬季节……装点着自然。”　　[此交流环节
，充分利用网络环境下广播的功能，进行交流
，增强师生互动，同时学生各自充满个性的学习结果的
显示下，学生间又可相互补充，相互促解。进对文本的理]　　(四)总
结全文，拓展延伸美　　1、广玉兰的确美，花
儿香，花瓣美，形态美，叶片美，美
得脱俗、充满了无比旺盛的生命力。学罢此文，你们喜欢
广玉兰吗?夸一夸它。　　2、难
怪作者在文章最后也情不自禁地抒发了自已的情怀
：　　引读：“
我爱——，更爱——”。　　课外作业：　　1、
摘抄你喜欢的词语、佳句，注意积累。背诵课文第三自然段。　　2、
仔细观察你喜欢的一种花，学习课文的写作方法(也可看看
“知识库”里的文章)，先抓住特点说说花的样子，再
写下来。　　[夸夸
广玉兰的环节既总结了教学，又扣住了课文的中心，学生自然
地体会到作者对广玉兰蕴含的思想感情。]　　
七、板书设计：　　花瓣
高雅洁净第 8 页
　　指导朗读“


异　　绿��