苏教版八年级上册《父母的心》教学案例　　一、教学思路　　苏教版八年级上册第三单元的主题是至爱亲情，是一组对学生进行亲情教育和熏陶的文章，因此在教学是要指导学生通过学习，懂得合理安排文章的结构，品味稳重朴实而饱含深情的语言，通过感受作品中的人物和事物，体会父母兄弟间的至爱亲情，做到爱我亲人，爱我生活，爱我社会。　　《父母的心》便是这一单元中颇具特色的一篇文章，它是日本享誉海内外的著名小说家川端康成的一篇小小说，作者以他惯有的柔腻的纤细笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，通过父母几次将孩子送走又要回的曲折情节，告诉我们再优越的条件也割舍不断父母对子女的情愫，纵然有千万个理由，也不能把自己的亲生骨肉送给别人，进一步体现了父母之爱的伟大，崇高，让我们窥见的是一颗真挚的爱子之心，平凡的故事，催人泪下。文章充分体现了小小说的写作特点：情节上一波三折，跌宕起伏，结构严谨，而且也展示了作者的个人写作风格：浓浓的爱心，淡淡的哀愁。因此，在讲述中，必须让学生重点体会文章的两美：结构美和情感美。1、在阅读方法上，可采用教师范读，学生齐读，分角色朗读等多种方法，切身体会文中平实语言中饱含的深情。2、在情第 1 页


澜起伏的结构特点，揣摩
人物的心理。4、在写作练习上，可采用仿写句子的方法，进一步理解父母对子女的爱心。5、在
拓展研究上，可让同学们
课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣
、诗歌等，从而达到理解父母的爱心并学会爱他们。　　
二、教学过程　　师：
同学们，俗话说：“父爱比山高，母爱比海深”，父母之爱是一
首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵，今天
，我们就带着深深的记忆一起来欣赏一首歌。　　(展示
课件：播放MTV满文军的《懂你》)　　师：这
首歌的名字叫《懂你》，那么听完这首歌，同学们，
你们知道歌词中的你指的是谁吗?　　生：我们的父母，因
为只有父母才会有这么真挚、细腻的感情。　　师：是
啊，父母之爱是世界上最无私，最真挚，最深沉
的感情，它似乎是一个永远不老的话题，那么今天我们再来学习一篇
歌颂父母之爱的佳作，获得诺贝尔文学奖的日本著名小说家川端康成的《父母的心》。　　师：现在，
请同学们阅读课—51文的自然段，看完以后
我想请一个同学用简洁的语言复述一下故事是如何发生第 2 页
感体悟上，可让学生通过观看影片片段，通过回忆父母对自己的爱心来理解父母的爱心。3、在内容情节上，可引导学生进行合理的想象，体会文章波


贵妇人与一个家境困顿的父亲在一艘轮船上相遇
，妇人有钱却没孩子，而这个父亲有四个孩子却没钱养
活，于是妇人想向这个父亲要一个孩子，不仅可以继承家
里的一切财产，而且还可以得到一百元的酬谢.　　师：
那么当知道财主夫人想要一个孩子，而且面对那么丰厚
的条件时，这个父亲回去以后会做出什么样的决定呢?如果你
是孩子的父母，你会如何抉择?请说出你的理由。　　生1：我想我会送
那个没断奶的孩子，因为他最小，没有
劳动能力，是家里的负担，而且他没有对亲生父母的记忆，这
样对他的人生伤害是最小的。　　生2：我想我会送大
儿子，因为他年龄最大，比较懂事，他会理解父母的
苦心，不会埋怨自己的父母，而且送出去比较放
心。　　生3：我想会送
老二吧，因为大儿子是家里的接班人，再说过几年
就能帮父母挣钱养家了。　　生4：要是我
就送小女儿，因为她太小，又干不了活。　　生5：要是我一个也不会送，因
为手心手背都是肉，送哪
一个都是撕心裂肺的，送哪一个都难受。　　师：
刚才同学们都进行了大胆的想象，并且理由也很充分。让我们看看故事中的父亲是
如何8(指生读7、做的。自然段)第 3 页
的?　　生：一个


夫妻俩送来了长子。　　师：
难道大儿子就这样永远离开自己的亲生父母了指生读?(吗9、10自然段)　　生：孩子的父亲又送来了
二儿子，说大儿子是家里的接班
人，而且按次序也不该是老大。　　师：父亲
果真就这样把二儿子送给别人了，走了生读?(指吗11、12自然段)　　生：母亲又把三女
儿带来了，说二儿子长得像去世的婆婆
，送走他，就像把婆婆扔了一样不好受，觉得对不起孩子他
爸。　　师：
你认为父亲和母亲所找的这些理由是真正的理由吗?　　生：不是理由，
还是舍不得儿女找的借口。　　师：
既然舍不得，为什么还要送一个出去呢?那么父母的心
里到底是怎么想的?下面我们来看一段影片(课件展示：电
影《我的兄弟姐妹》哥哥送走弟妹的一段录影)　　师：看
完这段影片，我们每个人都不禁为之动容，下面
我们就带着对影片的感受来仔细体会文中所写的当爹妈的心。　　(展示
课件：请根据下面提供的情境，用一两句话写出那位
父亲和他妻子的心理活动)。　　1、 送走
长子时：第 4 页
　　生：


换回长子时：　　3、 用女
儿换会次子时：　　生1：送走
长子时父母会这样想：儿啊，你最大，应该最
懂事，你应该明白我们的苦心，千万不要怨恨我们啊，将来
你有出息了，就是对我们最大的安慰了。　　生2：送走次子
时会这样想：孩子，你要明白啊，父母送走
你是迫不得已啊，你大哥要承担家里的重担，要照顾下
面的弟弟妹妹啊，别怪我们狠心，只要你过得比我们好，我们
就放心了。　　生3：送走女
儿时会这样想：都说女儿是水做的，天生让人
疼的，可你生下来却没过过一天好日子，当爹妈的心里
有愧啊，只要你能过上幸福美满的生活，当爹妈的哪怕心
里再舍不得，也要让你去啊。　　师：
刚才大家说得多么动情感人啊，都能从父母的角度出
发体谅和理解父母的心，那么送走小女儿后，一家六口就
这样分别了3?(指生分角色朗读1吗-17自然段)　　生：父母
最后一个也没送，一家六口又团聚了。　　师：是
啊，最后的结局是多么让人欣慰啊，我想大家印
象最深的就是这一句话了：与其舍掉一个孩子，还不如一家
六口饿死在一起好。这是一个父亲的肺腑之言，也是天
下父母共同的心声。父母对子女的一颗至真至诚也由此可见。的爱心第 5 页
　　2、 用次子


其实很简单，就是讲一个送孩子
没送出去的故事，为什么我们读的时候却感觉波澜起伏，感人至深
呢?　　生:情节曲折，一波三折，引人
入胜.　　生:刻画
细腻，用曲折的情节表现出了父母矛盾复杂的真实内心
世界，让我们感受到了父母对子女那份浓浓的爱，所
以非常感人.　　师:但
是，同学们，你们能写知道吗?出这么感人的浓浓亲情文章的人在生活中
却际遇悲惨.下面我们就来看一下作者的生平
简介.　　(展示
课件: 川端康成，日本现当代小说家，出生在大阪
，幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故.孤独忧郁伴
其一生.)　　师:正
因为有这样的遭遇，才有了对人间亲情更强烈的渴望
，所以在作者的创作中总能体现浓浓的爱心和从心底里
挥之不去的淡淡的哀愁.　　(展示
课:川端康成作品风格:　　1件、一波三折　　2、浓浓的爱心，淡淡的哀愁)　　师：
同学们，父母之爱是人类最伟大的一种情感。古今
往来，许多诗人、作家赞美这种爱，今天在课堂上我们又感受到了这种浓浓的爱。
请结合你的亲身体会，把这种第 6 页
　　师:这篇文章讲述的故事


表达出来。(展示课件：请同学们思考，依据画线句子仿写)　　父爱是
铺路石，伴随我们一生，无怨无悔;　　母爱是
阳光，照耀我们一生，无忧无虑。　　父母的爱是大海
里的启明星，永远为儿女照亮前方。　　生1：父爱是一
盏明亮的灯，为远行的儿女带来光明;　　母爱是一把大
伞，为外出的儿女撑起晴空。　　父母的爱是一
根万能的针，能缝合儿女所有的伤口。　　生2：父爱是
金黄色的，让我们在灿烂的阳光下成长;　　母爱是
蓝色的，让我们在蔚蓝的天空遨游。　　父母的爱是
绿色的，让我们在绿荫下快乐地奔跑。　　生3：父爱是一条
河，连绵不断;　　母爱是一
朵云，温柔甜蜜。　　父母的爱是
甜美的甘露，滋润着大地，哺育着我们。　　师：
同学们说的多好啊，把这些句子连接起来就是一首
爱的赞美诗。这一切的一切的爱都源于父母有一颗赤诚的、
晶莹透亮的爱子之心。我们的父母这样深深地爱着我们，我们
应该怎样对待父母?呢　　生1：父母过生日的
时候为父母亲手做一顿饭，并准备一个
卡片写上深情的祝福，告诉他们我爱他们。　　生2：理解父母的
良苦用心。好好学习报答他们。　　生3：多
与父母沟通，俗话说：不听老人言，吃亏在眼第 7 页
爱


。有事多听他们的建议。　　生4：父母
互相吵架生气的时候，要想办法发挥自己润滑剂
、连心桥的作用，比如自己悄悄地买一束花放在妈妈的
梳妆台上，就说是爸爸送的。　　生5：
关心父母，做父母的知心朋友。　　师：
最后让我们一起祝愿小说中的父母能在这份浓浓的爱中
度过生活的难关