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作者很懒没有写任何内容
苏教版八年级下册《孔乙己》课堂实录摘编 师:这是鲁迅最喜欢的一篇小说,你们预习课文后看到了怎样的一个孔乙己? 我现在通过问题检查一下。 最大的爱好是? 生:读书 生:喝酒 师;:最大的缺点是什么? 生:爱面子 生:偷东西 师:最大的语言特点是什么? 生:满口子乎者也 师:最爱的东西是什么? 生:长衫 师:最大的优点是什么? 生:一笔好字 饱读诗书 品行好 师:哪句话最能看出他在他在人们心中的地位? 生:孔乙己是这样的使人快活,他不在,别人也便这样过 师:鲁迅难道只是想告诉人们他就是这样的一个人吗,写他的用意是什么呢? 生:揭露科举制度的毒害 师:1919年写这小说的时候科举制度已经结束多年了,应该还有其他的什么? 生:告诉人们不要死读书 生:揭露世态炎凉,人情冷漠人世悲凉第 1 页
师:是啊,你说的很仔细,鲁迅也曾经说过,这篇小说表现了一般人对一直弱者的凉薄 文中除了写孔乙己还有些什么人? 生:酒客掌柜丁举人等 师:这节课我们重点分析酒客和掌柜,看看他们用什么眼光看孔乙己? 生:鄙视,嘲笑 生:从第四段中“孔乙己你又添新伤疤了……”“还有人高声嚷道……”“什么清白,我亲眼看见你偷了何家的书,吊起来打”。 教师在屏幕上出示第四段的内容 师:现在我们再现一下这个场面,你们都是酒客,来,我们找三位同学扮一下酒客 三人本别扮演角色读,其他人读旁白部分师:酒客,看屏幕 这三句话已经特意设置成了红色字体读完后,教师鼓励,同时说:这里也有些疑问,请同学自我评价一下,请刚才几位同学回答一下 师:第一个同学,你为什么“叫”道,而不是“说”道? 生:让所有的人都知道他添伤疤了…… 师:目的就是让别人知道——,这里有没有什么言外第 2 页
意? 生:我
根据这个判断他遭- 师:大家都来看啊,他偷东西了人打了------- 师:第
二位同学,前面已经叫了,你为什么还要高声嚷? 生:
前面嘲笑一下后,孔乙己没有回答,所以要再大声叫…… 师:
那你刚才读得怎么样? 生:“嚷”要
低沉些 师
低沉地读了一遍 生:
老师嚷得太小,要又大又清楚
老师用指责的口气读了一遍 生:这样
太高了,没有疑问,太凶狠了 师:我不行了,要不你再来一
次。 学生又读了一
遍 师:第三个酒客,你刚才特意
强调了哪个词? 生:清白,吊起来打。
因为掌握了证据,所以证据确凿
……
台下掌声响起…… 师:为什么同样的一句话的意
思要分三次说? 生:想看孔乙己的表现,好嘲笑 生:想
玩玩他,逗逗他,像猫捉老鼠一样第 3 页
之
慢慢玩弄他,玩 师:所
以他在众人面前失去了尊严 生:这些人有点过分。 师:还有没有别的嘲笑的话? 生:孔乙己,你也
识字吗?怎么连半个秀才也没有捞到? 生:这
两句话是致命的要害,(抬头看着老师)你想想,要是你
十年寒窗,最后什么也没有读出来,你肯定早就难过死了,
且别说别人来嘲笑 师屏幕
显示这段话说:我们仔细看看这几句话有没有暗含玄机? 生:
明显知道是识字的,但又说连半个秀才也没有捞到,是
故意揭他伤疤 师:这里有特别的
神情。 生:不屑置辩 生:很
得意 师:酒客们
希望能看到这场面? 生:不
希望,这样就不能嘲笑他了 师:有没有
希望的? 生:我想是
希望,因为先捧他,捧得高高在摔下他,因
为希望越大失望也越大
全场掌声响起 生:
因为认识字是最骄傲的地方,在最骄傲的地方讽刺
他,就是摧残他的自信第 4 页
生::
捞,很简单,好像谁都能考上,但是他没有 师也
配合手势做了一个捞东西的动作 师:所
以,他们在众人面前揭,连起来看哪件事对他打
击更大? 生:是后者,
颓唐不安,笼上一层灰色,而刚才只是胀
红了脸,并且红了之后还能慢慢复原,这明显说明对他的打
击更大 师:这
五句话真厉害,是事先商量好了,还是即兴发挥? 生:
即兴发挥,因为酒客喝酒前不会讨论这些事情,其实
那个社会,这种冷漠是惯性的态度,习惯了这样去作弄
—— 师:是有了
默契,心领神会对不,长此以往,甚至形成了一
种文化,刚才那个同学说到猫捉老鼠,其实鲁迅在《
狗猫鼠》那篇文章里也说到了猫捉老鼠和人们的幸灾乐祸
一样…… 你们现在
觉得仅仅是嘲笑吗? 生:鄙
夷 生:笑柄 笑料 取乐 师:
老师这里有一段话,你们找一个词来形容这种情况
。 师出示鲁迅《
暴君的臣民》中的一段话 生:是
赏玩……第 5 页
生:
并一起念:群众,尤其是中国的群众,永远是
戏剧的看客——-《娜拉走后怎么样》 师:所
以他们应该用一个词——看客来形容。下面我们看掌柜的对话 生读,同时屏幕
显示 一个同学读孔乙己,大家分角色读 问题:掌柜的看孔乙己的眼光和
众酒客有什么不同? 师:第一句话说,你还
欠十九个钱呢?是什么意思 生:冷漠,
贪财,冷血 师:
欠债还钱,天经地义,怎么说冷血 生:不
礼貌,没有客套,直接就问钱,孔乙己都已经那
样了也不关心,说明没有同情心 师:和酒客
比,他更多了一份冷酷,对 下面一句和
前面某个地方似曾师(学生答出相识)继续:他们说的目的有什么不一样? 生:酒客是
纯粹的嘲笑,而掌柜的明知这些还说,目的是
招揽客人,因为他知道酒客都喜欢这样,可以调节气氛
,是自己生意更好 师:所有
前面……“引人发笑”…… 生:是在
利用孔乙己 师:
即使腿断了,也还要利用,他的眼光里更多的是冷
酷,还有残酷的利益第 6 页
师再出示
达到? 生:
达到了,前面说没有顾客,而此时已经聚集了几个人 师:人
数发生了变化,再看笑声——哄笑——笑了——为什么人
数变少了,笑声也小了,说明有一样价值没有了 生:说
明此时孔乙己被取乐被嘲笑的价值也没有了 师:所
以,连生命失去也就无人顾及了。全文来看,这些酒客对
谁产生了伤害或影响? 生:
当然是孔乙己,子乎者也的话,后面掌柜的又一次
嘲笑了,而孔乙己只是低声说道,-----跌--跌-跌-----说明自
尊已经丧失,精神已经消失殆尽了 生:
失去了读书人的尊严 生:
失去了生活的信念,因为第十段中说话的声音变了,
连长衫也没有了 师:从这个意
义上说,孔乙己死在人们的冷漠里嘲笑里,所
以文章最后有说孔乙己大约的确死了,还有对谁产生了
影响? 生:对
孩子们 生:有一句话说,学习要从
娃娃抓起,“我”从小学到的东西
会影响我一生,“我”一开始赞赏,教我写字,“我”后来不
耐烦,越走越远,这个孩子从小就学到了嘲第 7 页
他的目的有没有
加指正——, 师:这
种看客文化不仅……而且形成了冷漠的氛围,甚至连
小孩子也变得麻木不仁 屏幕
显示《呐喊》自序中的一段话:凡是愚弱的国民…… 师:还有
谁在看这一切呢? 生:是
作者,当然也有我们 师:我们通过
谁知道呢,当然是作者通过小说告诉了我们这一
切,我们思考一下鲁迅的看和文中众人的看是一样吗? 师:鲁迅冷
静地用八字里概括这些人是——怒其不争哀
其不幸,他是肃然不笑的,我们也哟冷静地看,我们也肃
然不笑,这样就会成为中华民族的脊梁 出示文字
材料——在中国,尤其在都市里,倘使路上有
暴病倒地的或翻车摔伤的人,路人围观或甚于高兴的尽有————
南腔北调集 师
联系实际,出示视频年——2091湖南跳楼事件,跳楼
者在众看客的起哄下喝酒跳下身亡 师:
今天你是什么态度呢?今天看客现象死灰复燃
真没有想到鲁迅半个世纪前的现象今天还在上演,中国
最缺乏的就是诚与(爱鲁迅语) 孔乙己
少了,但是冷漠还在——当漠视……以下为教第 8 页
笑,而掌柜的也不
激情演讲内容……只有这样我们的社会才有希望,中华民
族才有希望,最后一段话送给你们也送给我共勉
但愿那些看客的冷漠能够将我们震醒--,让我们——-……第 9 页
师
师:是啊,你说的很仔细,鲁迅也曾经说过,这篇小说表现了一般人对一直弱者的凉薄 文中除了写孔乙己还有些什么人? 生:酒客掌柜丁举人等 师:这节课我们重点分析酒客和掌柜,看看他们用什么眼光看孔乙己? 生:鄙视,嘲笑 生:从第四段中“孔乙己你又添新伤疤了……”“还有人高声嚷道……”“什么清白,我亲眼看见你偷了何家的书,吊起来打”。 教师在屏幕上出示第四段的内容 师:现在我们再现一下这个场面,你们都是酒客,来,我们找三位同学扮一下酒客 三人本别扮演角色读,其他人读旁白部分师:酒客,看屏幕 这三句话已经特意设置成了红色字体读完后,教师鼓励,同时说:这里也有些疑问,请同学自我评价一下,请刚才几位同学回答一下 师:第一个同学,你为什么“叫”道,而不是“说”道? 生:让所有的人都知道他添伤疤了…… 师:目的就是让别人知道——,这里有没有什么言外第 2 页
意? 生:我
根据这个判断他遭- 师:大家都来看啊,他偷东西了人打了------- 师:第
二位同学,前面已经叫了,你为什么还要高声嚷? 生:
前面嘲笑一下后,孔乙己没有回答,所以要再大声叫…… 师:
那你刚才读得怎么样? 生:“嚷”要
低沉些 师
低沉地读了一遍 生:
老师嚷得太小,要又大又清楚
老师用指责的口气读了一遍 生:这样
太高了,没有疑问,太凶狠了 师:我不行了,要不你再来一
次。 学生又读了一
遍 师:第三个酒客,你刚才特意
强调了哪个词? 生:清白,吊起来打。
因为掌握了证据,所以证据确凿
……
台下掌声响起…… 师:为什么同样的一句话的意
思要分三次说? 生:想看孔乙己的表现,好嘲笑 生:想
玩玩他,逗逗他,像猫捉老鼠一样第 3 页
之
慢慢玩弄他,玩 师:所
以他在众人面前失去了尊严 生:这些人有点过分。 师:还有没有别的嘲笑的话? 生:孔乙己,你也
识字吗?怎么连半个秀才也没有捞到? 生:这
两句话是致命的要害,(抬头看着老师)你想想,要是你
十年寒窗,最后什么也没有读出来,你肯定早就难过死了,
且别说别人来嘲笑 师屏幕
显示这段话说:我们仔细看看这几句话有没有暗含玄机? 生:
明显知道是识字的,但又说连半个秀才也没有捞到,是
故意揭他伤疤 师:这里有特别的
神情。 生:不屑置辩 生:很
得意 师:酒客们
希望能看到这场面? 生:不
希望,这样就不能嘲笑他了 师:有没有
希望的? 生:我想是
希望,因为先捧他,捧得高高在摔下他,因
为希望越大失望也越大
全场掌声响起 生:
因为认识字是最骄傲的地方,在最骄傲的地方讽刺
他,就是摧残他的自信第 4 页
生::
捞,很简单,好像谁都能考上,但是他没有 师也
配合手势做了一个捞东西的动作 师:所
以,他们在众人面前揭,连起来看哪件事对他打
击更大? 生:是后者,
颓唐不安,笼上一层灰色,而刚才只是胀
红了脸,并且红了之后还能慢慢复原,这明显说明对他的打
击更大 师:这
五句话真厉害,是事先商量好了,还是即兴发挥? 生:
即兴发挥,因为酒客喝酒前不会讨论这些事情,其实
那个社会,这种冷漠是惯性的态度,习惯了这样去作弄
—— 师:是有了
默契,心领神会对不,长此以往,甚至形成了一
种文化,刚才那个同学说到猫捉老鼠,其实鲁迅在《
狗猫鼠》那篇文章里也说到了猫捉老鼠和人们的幸灾乐祸
一样…… 你们现在
觉得仅仅是嘲笑吗? 生:鄙
夷 生:笑柄 笑料 取乐 师:
老师这里有一段话,你们找一个词来形容这种情况
。 师出示鲁迅《
暴君的臣民》中的一段话 生:是
赏玩……第 5 页
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并一起念:群众,尤其是中国的群众,永远是
戏剧的看客——-《娜拉走后怎么样》 师:所
以他们应该用一个词——看客来形容。下面我们看掌柜的对话 生读,同时屏幕
显示 一个同学读孔乙己,大家分角色读 问题:掌柜的看孔乙己的眼光和
众酒客有什么不同? 师:第一句话说,你还
欠十九个钱呢?是什么意思 生:冷漠,
贪财,冷血 师:
欠债还钱,天经地义,怎么说冷血 生:不
礼貌,没有客套,直接就问钱,孔乙己都已经那
样了也不关心,说明没有同情心 师:和酒客
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前面某个地方似曾师(学生答出相识)继续:他们说的目的有什么不一样? 生:酒客是
纯粹的嘲笑,而掌柜的明知这些还说,目的是
招揽客人,因为他知道酒客都喜欢这样,可以调节气氛
,是自己生意更好 师:所有
前面……“引人发笑”…… 生:是在
利用孔乙己 师:
即使腿断了,也还要利用,他的眼光里更多的是冷
酷,还有残酷的利益第 6 页
师再出示
达到? 生:
达到了,前面说没有顾客,而此时已经聚集了几个人 师:人
数发生了变化,再看笑声——哄笑——笑了——为什么人
数变少了,笑声也小了,说明有一样价值没有了 生:说
明此时孔乙己被取乐被嘲笑的价值也没有了 师:所
以,连生命失去也就无人顾及了。全文来看,这些酒客对
谁产生了伤害或影响? 生:
当然是孔乙己,子乎者也的话,后面掌柜的又一次
嘲笑了,而孔乙己只是低声说道,-----跌--跌-跌-----说明自
尊已经丧失,精神已经消失殆尽了 生:
失去了读书人的尊严 生:
失去了生活的信念,因为第十段中说话的声音变了,
连长衫也没有了 师:从这个意
义上说,孔乙己死在人们的冷漠里嘲笑里,所
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孩子们 生:有一句话说,学习要从
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耐烦,越走越远,这个孩子从小就学到了嘲第 7 页
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加指正——, 师:这
种看客文化不仅……而且形成了冷漠的氛围,甚至连
小孩子也变得麻木不仁 屏幕
显示《呐喊》自序中的一段话:凡是愚弱的国民…… 师:还有
谁在看这一切呢? 生:是
作者,当然也有我们 师:我们通过
谁知道呢,当然是作者通过小说告诉了我们这一
切,我们思考一下鲁迅的看和文中众人的看是一样吗? 师:鲁迅冷
静地用八字里概括这些人是——怒其不争哀
其不幸,他是肃然不笑的,我们也哟冷静地看,我们也肃
然不笑,这样就会成为中华民族的脊梁 出示文字
材料——在中国,尤其在都市里,倘使路上有
暴病倒地的或翻车摔伤的人,路人围观或甚于高兴的尽有————
南腔北调集 师
联系实际,出示视频年——2091湖南跳楼事件,跳楼
者在众看客的起哄下喝酒跳下身亡 师:
今天你是什么态度呢?今天看客现象死灰复燃
真没有想到鲁迅半个世纪前的现象今天还在上演,中国
最缺乏的就是诚与(爱鲁迅语) 孔乙己
少了,但是冷漠还在——当漠视……以下为教第 8 页
笑,而掌柜的也不
激情演讲内容……只有这样我们的社会才有希望,中华民
族才有希望,最后一段话送给你们也送给我共勉
但愿那些看客的冷漠能够将我们震醒--,让我们——-……第 9 页
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