苏教版八年级上册《陋室铭》说课稿　　一、说教材　　1、教材的地位与作用　　《陋室铭》是苏教版八年级上学期第二单元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明，构思巧妙，韵味深长而脍炙人口，作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”，表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。是一篇精读课文。因短小，一课时学习完毕。　　2、教学目标　　本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，培养文言语感，能对照注释和工具书粗知文意，让学生自主学习，用探究的方式由表及里地理解文章。《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文言作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课目标定为：（见教案）　　二、学情分析：　　学生经过初一的学习，已初步掌握文言文的学习方法。经过以往的阅读训练，学生很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到学习活动中来。　　三、说教法。第 1 页


节奏、语气方面
做示范。生齐读。　　
４、学生翻译。为了让学生积极参与，采用两人小组讨论翻译
的形式，一人读一人译，互相帮忙指正，师适时指
导，归纳总结。小组代表疏解文意。　　
５、研　　采用四人小组合作探究的形式，深入文本。读课文，分析品味。第 2 页
　　依据新课程标准理念，本课我主要采用诵读法、情境导入法、自主合作探究等方法，充分调动了学生学习的积极性，发挥学生的主体地位。　　四、说学法　　新课标提出要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。”“阅读浅近的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”因此，学习本文的方法主要是自主阅读法、合作探究法，学生的活动形式主要是小组合作学习，在赏析课文内容时，采用合作探究阅读法，这样有利于逐步提高学生阅读文言文的能力。　　五、说教学过程：　　１、导入新课。　　２、走近作者，了解背景。　　３、诵读　　从三个层面朗读感知文本：从三个层面朗读感知文本：生自由读，扫除文字障碍，师范读，从字音、


找出文章的主旨句，作者是从哪些方面表现这一中心的
？请思考下面的问题　　：(１)、
开篇一、二两句在文章中的作用　　？(２)、文章
题目为“陋室铭”，文中又说“何陋之有”，矛盾吗？
从哪些方面写出了“陋室不陋”　　？(3)、结
尾引入三位古人有什么作用　　？(4)、作者是
怎样托物言志的？　　6、探究作品，
联系实际。　　教师
创设情景，延伸迁移：我们现在如何看待“惟吾德馨
”的道德情操。　　
设计意图：为了唤起学生的主体意识，让他们能更完整
，更深入地理解作者感情。培养他们注重自身修养的好品
质。　　
六、说板书设计　　
板书既要简洁明了，便于学生识记，又应该是课文的线索图示
，能概括本课学习重点。为此，我设计了简洁明了的
板书，此板书融入了本文所提的几个问题，并体现了本文的
写作手法——托物言志。使学生通过板书对文章一目了
然，且加深理解。第 3 页