苏教版八年级语文上册《苏州园林》教案　　一、教学目标：　　1学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。　　2学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。　　3运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美　　4、利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。　　二、教学要点、难点：　　1、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。　　2、严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。　　3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移对比。　　三、教具的使用：多媒体powerpoint课件　　四、教学步骤和实施　　（一）导入课文：　　同学们是否了解近几天苏州城交通不太顺畅、空气轻度污染的原因？第 1 页


示2课题、作者及英文）叶圣陶，1894年生，我国
现代作家、著名语文教育家，有优秀的语言艺术家之称
。他原籍江苏苏州吴县岁之前，22，他一直生活在苏州，对苏州园林
很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究
。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序s。The Clas言ical Gardens of Suzhou（苏州
古典园林）　　2、（解
题）　　
俗话说：上有天堂，下有苏杭。足以说明苏州之美。苏州的园林
艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百
年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林第 2 页
　　明确：处处修路，处处施工，整个苏城像个大工地　　1、如此大兴土木的原因是什么？　　明确：城市的急剧膨胀、明年世界遗产大会的召开　　2、世遗会为什么被选在苏州召开，作为苏州市民你有何感想？　　（视频资料的播放）明确：苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产，作为苏州市民不能不骄傲 。视频结尾处说苏州人的园林情结暂且按下不表，今天让我们一起步入有深厚园林情结的叶圣陶老先生的《苏州园林》　　（二）讲析　　把握全文结构（苏园特征）　　1、（幻灯显


大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了
宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣
赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而
生动的说明。　　3（
范读开头两段，幻灯）苏州园林的地展示3－6位和特征　　
⑴请对出江南园林甲天下的下联？（苏州园林甲江南
）　　
⑵作者对苏州园林的总体印引出苏州园林的？象是什么？）作者是如何　　明确：a、苏州园林是我国
各地园林的标本，各地园林或
多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林
值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林
之全豹！　　b、用作比
较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是
各地园林的标本。　　
⑶（他山之石）各地园林都有自己的特色，上学期我们学过的
瓜州于园的设计风格是什么？（人无我有、人有我
新、人新我奇）　　
⑷（苏园特征）苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能
成为中国园林的标本？）务必使游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅完美的图画。第 3 页
艺术之


⑸（操作方法）如何体现出出入画的原则？　　为了
达到完美的图画的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假
山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。　　课件显
示图片欣），把握重点部赏（幻灯1－212分脉络。　　1、让我们一起
走入苏州园林，欣赏下面苏园美景图片，说说在这
些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物？看后的感
觉如何？　　2、同学的感
受。（学生自由发言，教师适当点评）　　明确：有
亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊
子　　3、
刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿
要振翅欲飞，十分生动；或云园林曲径通幽，有山重水复
疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。　　明确：
或曲径通幽 ,或庭院幽深倏忽间似乎深谙了其中的深味,转瞬间又无
法洞悉其神韵,完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大
精深折服,却不能用言语表达！　　4、下面
请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三
至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究
的。　　
阅读要求：⑴自由读，读准字音，掌握字形第 4 页
　　


⑵和邻座讨论，尝试画出你认为可以概括各段意思的中心句。　　
提问：a、四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换？　　b、
布局、配合、映衬和层次用的是否精准？　　明确：
亭台轩榭是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型
一致，用布局最能说明这类设置的全局性和整体性
。池沼在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷
的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用配合一词最
为恰当。花草树木美在千姿百态的形态组合和万紫千红的
光色辉映，因而用映衬。近景远景不是园中的单一的、某
一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说层次。可见
作者遣词很准确，贴切。　　
详解重点段落，体会文章的语言美和画意美　　1、
请同学读第三段，思考　　
⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这
样？ （亭台轩榭等建筑的布局突出自然之
趣，决不讲究对称。）　　
⑵这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较
和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的
认识。　　2、
齐读第四段，试着给语段分层。（精讲）　　
⑴苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池第 5 页
　　


的原因是什么,遵循的是什么原则?　　人
道我居城市里，我疑身在万山中 怡情山水、置身山间,让人暂
时忘却尘世的喧嚣、烦忧!达到 叠山理水，虽由人作,宛
自天开!的效果　　
⑵引导分析说明层次。明确：首先说明假山的堆叠是一
项艺术而不仅是技术（艺术，指有创造美的方式方法；技
术，指生产操作方面的技能），有自然之趣，能使游人只
觉得身在山间。其次写池沼。先抓住关键，说明大多引用活
水，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多
彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山
水既有画意又有诗意的特点留有深
刻印象。　　
⑶以下有关我校水假山的资料，及《于园》中的语句各
表明了什么？　　
惠荫园水假山的堆叠技法是采用数十块重达几吨的太湖
石,横卧互压互咬,合拢至中间,运用石拱桥的力学原理挑压堆砌
而成,在我国园林中堪称孤例。　　
瓜州诸园亭，俱以假山显，胎于石，娠于磊石之手，男女
于琢磨搜剔之主人，至于园可无憾矣。　　明确：a、
假山的堆叠可以说是一项艺术。　　b、
成功的假山不仅需要奇石和能工巧匠，也离不开园林
主人的精心构思；自然界没有长得完全相同的真山，园第 6 页
沼


也不应有堆叠得一模一样的假山。一句话，假山的堆叠
可以说是一项艺术，而不仅是技术。　　
⑷池沼的安排有何讲究？　　
池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷
同，河岸边沿总是高低屈曲,任其自然.　　3、
指导学习第５自然段。　　
⑴自读这一段，苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？　　
注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相
间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅
兵式似的行道树。　　
⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括
说明栽种上着眼于画意，是空间上使高低树俯仰生姿，互相
映衬；一是根据季节变化花树相间，达到四时不谢。第四句从修
剪和栽种方面说明着眼画意。第五、六两句举例
说明苏州园林树4　　木的画意美。、讲析第6自
然段　　
⑴在苏园里安排镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的
镜子这样做想达到什么目的？为了避免一览无遗、为了体
现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了
给人如在画中、美不胜收的感觉。　　
⑵你能运用刚学到的知识，谈谈你对杜甫的诗句窗含第 7 页
林中


千秋雪的理解吗？窗子本来是起阻隔作用的，可是推开
窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是
景外有景，景中有景　　
略谈其他段落　　1、
完成或达到了四个讲究后苏州园林就可以成为处处完
美了吗？苏州园林大处十分讲究，是一幅完美的图画，小
处也不可忽视，更进一步说明了苏州园林的处处入画。　　2、苏州园林
各个角落都注意画意美，门和窗简朴而别具
匠心。苏州园林的彩绘也自出心裁。这几节是紧紧围绕处处入画的说明中心
来说明的，而且巧妙地照应了第一段中一
切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的
败笔之句。　　三、反
馈和迁移　　1、设
计者和匠师们的设计是否达到了预期的完美的图画的
效果，你能从文中找�