苏教版八上《6、最后一课》课文原文　　都德《最后一课》课文原文　　那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。　　天气那么暖和，那么晴朗!　　画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。　　我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦?”　　铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正是来得及赶到学校的!”　　我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。　　平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”第 1 页


像，我那时脸多么红，心多么慌!　　可是一点
儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快
坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”　　我一
纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我
才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服
，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽
，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的
严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边
几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样
肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇
长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很
忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，
摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。　　我看见这些
情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，
像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一
次给你们上课了。柏林已经第 2 页
　　我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想


阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明
天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学
习。”　　我听了这
几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们
贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事!　　我的最后一
堂法语课!　　我
几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了
吗?我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜
冰……想起这些，我多么!懊悔我这些课本，语法啦，历史
啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好
像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要
离开了，我再也不能看见他了!想起这些，我
忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。　　可
怜的人!　　他
穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现
在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好
像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种
方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对
就要失去的国土的敬意。　　我正想着这些的时候，
忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天
啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从
头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错第 3 页
来了命令，


，那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就
弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不
敢抬起来。我听见韩麦尔先生对我说：　　“我也不
责备你，小弗郎士，你自己一定够难受。这就是了。大家天天都这么想：的了‘算了吧，时
间有的是，
明天再学也不迟现&rsqu。;o在看看我们的结果吧。唉，总要
把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家
伙就有理由对怎&lsqu我们说了：;o么?你们还自己说是法
国人呢，你们连自己的语言都不会说，不!…会写…’不过，可
怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错
，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。　　“你们的
爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点
儿钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿
。我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗?我不是常常
让你们丢下功课替我我去浇花吗?钓鱼的时候，不是干脆就
放你们一天假吗?……”　　接着，韩麦尔先生从这一
件事谈到那一件事，谈到法国语言
上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白
，最精确;又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡
了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像
拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲
语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容第 4 页
误


，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来
没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道
的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。　　
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发
给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“
阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁
杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么
专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响
。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在
专心画“杠子”，好像那也算是法
国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们
该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”　　我
每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动
也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西
都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直
在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生;用了多年的课桌和
椅子，擦光了，磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲
手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人
啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的
妹妹在楼上走来走去他们收拾行李!明天就要永远离
开这个地方了。第 5 页
易


足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完
了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼bba，他们的e,bi,bo,bu。在教室后
排座位上，郝叟老头儿已经戴上
眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母
。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又
难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!　　
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的
号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，
脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。　　“我的
朋友们啊，”他说，“我——我——”　　
但是他哽住了，他说不下去了。　　他转
身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写
了两个大字：　　“法
兰西万岁!”　　
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做
了一个手势：“放学了，你们走吧。”　　教
材分析　　《最后一课》是法
国作家都德写的一篇短篇小说。这篇
小说选材巧妙，以小见大，选取一所普通小学中最后一堂
法语课来反映尖锐的民族矛盾以及法国人民的爱国主义感情
。这篇文章在对人物进行心理描写的同时，成功地把景
物描写、细节描写、人物行动描写结合起来塑造人物，第 6 页
　　可是他有


且还运用了烘托、对比的手法，把人物思想感情的变化细腻
地表现出来了。第 7 页
而