苏教版八上《端午日》课堂实录　　一、导入新课　　师：昨天要求同学们搜集有关我国传统节日的资料，下面请同学们谈谈，我国传统节日有哪些?　　生1：有中秋节，端午节。　　生2：有春节，重阳节。　　生3：还有国庆节、儿童节。　　生4：国庆节、儿童节不是我国传统节日。　　师：对。那么你们知道端午节的由来吗?　　生5：是为了纪念屈原而设的。　　师(多媒体展示)：对。我们齐读一下……　　生(齐读)：农历五月五日端午节，是夏季里一个重要的节日。一般传统的说法，认为端午节源自于纪念屈原的活动。　　师：有诗为证……　　生(齐读)：节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。　　师：我们这里过端午节有哪些习俗，你们知道吗?　　生：插艾叶，插菖蒲，吃粽子。　　师：端午这天，各地的习俗不完全相同。(多媒体展示)有的地方挂荷包、拴五色丝线、写符、念咒。下面我们打开课文，来看看作家沈从文是如何记叙他的家乡的端午节第 1 页


绍了第 2 页
的习俗的。　　(多媒体展示课题及沈从文的几张照片)　　二、研习课文　　师：我们首先熟悉一下作者。同学们共同阅读102页的注释①。　　(生齐读)　　师：哪位同学来给大家朗读一下课文?知道我们的要求吗?　　生(齐声)：正确、流利、有感情。　　生1朗读。　　生2：我觉得他朗读的声音较洪亮，也很流利，朗读水平较高。　　生3：他没有读错字，说明他课前查了字典，但他在朗读“赛龙舟”一节时，没有激情，没有把那种激动人心的场面读出来。　　师：你觉得应该怎样读?　　生3：我觉得要更激昂些，声音逐渐高起来。　　师：好，你能给大家示范一下吗?　　(生3读后众生鼓掌)　　师：他的朗读确有水平，刚才的掌声说明了大家对他的肯定。　　师：再迅速的回忆一下课文，说说本文给我们介


地区端午日的哪些民俗风情?　　生1：
穿新衣，画王字，吃鱼肉，吃早中饭，赛龙舟，赶鸭
子。　　生2：他说的吃
早中饭不是习俗，那里的人早早吃午饭，是为了
去看赛龙舟。　　师9：
啊，吃早中饭是为了去看赛龙舟，除了这一点，湘西
地区的端午日的民俗共有五种。在这几种民俗中，作者介
绍时是否平均用墨?　　生：有
详有略，详写赛龙舟，略写赶鸭子，其他三种一
笔带过。　　师：作者为
什么这样安排呢?　　生1：大
约赛龙舟给作者留下的印象最深刻。　　生2：赛龙舟
可能是当地过端午节最主要的节目，所以应该
详写。　　师：你们
讲的很有道理，说明你们读书时有了自己的思想
。作者这样安排材料，做到了详略得当，让读者充分了
解了当地的民俗，这种写法值得同学们借鉴。　　师：读
书时要认真体会作者写得精彩的地方，经过揣摩
、品味，可以不断提高自己的阅读、写作水平。下面我们
用下列句式说一(　　段话多媒体展示)“我
______(句发现子写得很或词语)精彩，它
写出了________。”第 3 页
湘西


描写桨手、带头的、鼓手、锣手赛船时的外貌和
动作的句子写得好。　　师：你把有关
句(　　生1子读一下。读)：
浆手每人持一只短桨，随了鼓声缓促为节拍，把
船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手
上拿两只小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣
的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很
单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。　　师：这些
句子好在哪里?　　生1：这些
句子运用了一系列写动作的词，如：持、划、拿
、挥动、指挥、敲打、调理，准确而生动的表现了桨手、带头
的、鼓手、锣手的特征和赛船时的热烈气氛。　　师：这些
句子也正是我要提醒同学们注意的，这位同学看来认
真预习了课文。　　(多媒体展示这些
句子并配音)　　生2：我觉得开
头的一句“端午日，当地妇女、小孩子，莫
不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。”中的“
莫不”用得很好，它突出了端午节在当地人心目中的地位，是一个重大的
喜庆节日。　　师：是
啊，“莫不”是“没有一个不”的意思，由此可
看出端午在人们心中的地位。　　生3：我认为第
三段的“于是长潭换了新的花样，水面第 4 页
　　生1：我觉得


处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。”写得很精彩，这一
句运用了拟人的手法，写出了热闹的场面。　　师：是
啊，这一句总提两个竞赛，人和鸭子也竞赛，这一
句真幽默。　　生4：我觉得
最后一段“船和船的竞赛，人和鸭子的竞赛，直
到天晚方能完事”一句中的“直”和“方”用得好，表
明了端午日全民同乐时间之长久。　　生5：第一
段“上午11点左右，全茶峒人就吃了午饭。把
饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边
看划船”一句“就”写得好，从这一句可知道，当地人平时吃
饭不很早，那一天吃得那么早，是为了去看赛龙舟，由
此可知赛龙舟在当地人心目中的地位。　　生6：第二
段结尾“便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河
水战时擂鼓的种种情形”一句，作者展开联想，描写出赛龙舟
竞赛达到高潮时的情形，催人遐思鼓声冲天、士气高昂的种种
景象。　　师：对!这种
运用联想的写法是我们所要学习的。同学们正
值想象力旺盛的时期，我们平时在写作时不妨多运用联想和想象
，尽量把作文写得更精彩些。下面我们看下一个
问题：　　(多媒体展示)在这样的
热烈场面下，如果你在岸上观看，或
者你就是捉鸭子的人，或者你就是河中的鸭子，你会想第 5 页
各


么?有什么样的感受?　　生1：如
果我是观众，看到赛手们挥汗如雨，奋力划桨的情
景，我一定会向他们大声呐喊：“加油，加油!胜利就在前
头!”　　生2：如
果我是鸭子，我一定游得飞快，我不能被他们抓到
，被他们抓到命就没了。　　师：那
当然。　　生3：如
果我是捉鸭子的人，我就想，我要把鸭子抓住，晚
上就可以烧着吃了。　　师：你有
点好吃，不过我想，那时，捉鸭子的人恐怕不
仅仅只这样想吧?　　生4：
捉住鸭子是荣誉，那是金钱换不来的。　　师：
与我心有戚戚焉，我也是这样想的。　　师：同学们，你们觉得全文
什么地方写得最精彩?　　生齐
答：当然是赛龙舟一节了。　　师：是
啊。赛龙舟的场面很激烈，取得胜利很光荣，我们
想一下，赛龙舟靠什么才能取得胜利?　　生：
团结，合作。　　师：对，
团结合作的精神是我们在很多方面取得胜利的
保证，从大的方面看，无论是我们战胜禽流感，还是最近
的神舟6号发射成功，无不是团结合作的成果。同学们在平时的学习中，也应
发扬团结合作的精神，这样才能不第 6 页
到什


得进步。　　
三、探究、研　　师：我国的传统节日很多，讨(多媒体展示)眼
下，越来越多的
洋节日(例如圣诞在中节)华大地悄然兴起，你对这一现象
有何看法?　　生1：我觉得过
洋节日很好，例如过圣诞节，我们可以得
到礼物。　　师：
圣诞老人送礼物确让人开心。　　生2：过
愚人节最有意思，愚人节应当移植到中国来。那样还
会增加中国和外国的感情。　　师：有道
理。增加友谊是双方的，我们现在有很多人在过
洋节日，不知外国人是否?过端午节　　生3：肯定不过。　　师：为
什么?　　生3：
外国没有屈原。　　师：那中国有
圣诞老人吗?　　生4：
圣诞老人是中国引进来的。　　师：那
外国为什么不引进屈原吧?　　生5：我认为他们的说法不对，中国有
着灿烂的文化，我们应
当过中国的节日。　　生6：
外国人不过我们的节日，是因为中国的经济不发达
。第 7 页
断取


圣诞节是外国的节日，作为黑头发、黄皮肤的中国人，不应
当过，我们要过就过我们的传统节日。　　师：我同
意你的看法。外国人过他们的节日，无可厚非
，我们中国人为什么要搀我打个不一定很和呢?恰当的比喻
，你的邻居家生了个孩子，他家放鞭炮庆祝，这很正常。但你家为
什么也放鞭炮庆祝呢?这就让人不大理解了。　　生8：中国有
着五千年的历史，对人类文明做出过重大贡献
，我们的祖先给我们留下了很多优秀的文化遗产，虽然
我国的经济还不很发达，但我为我是个中国人而感到自豪
。我以后不过外国人的节日了。　　生
纷纷表示赞同　　师：
与有些人只过洋节日，忘掉我们传统节日相反，有一个国家很重
视端午节……　　生(齐
答)韩国。　　师：原来你们也知道
啊。2019年，韩国准备将端午节列
入该国国家遗产名录，并将申报“人类口头遗产和非物质遗产代
表作”，端午节的由来地湖南岳阳市表示：“坚决捍卫
我们的端午节!”为什么非要等到外国抢我们的节日时，我们才
慌了呢?　　
四、布置作业　　师：看样子同学们还有很多
话要说，因为时间关系，我们
就讨论到这里，如果余兴未了，我们课下再讨论。下第 8 页
　　生7：


布置作业，希望各小组发扬团结合作精神，先选定题目，制
定计划，认真查阅资料，在下星期一前，上交作业。　　(多媒体展示)　　
综合实践研究课