苏教版必修一《江南的冬景》教学案例　　教学目标：　　1.感受江南冬天之美，提高审美品位　　2.交流探究，品味文章的意境美　　3.学习对比、避实就虚的写法　　教学方法：　　诵读法;讨论法;比较赏析法　　教学手段：　　多媒体　　预习：　　1、 正音 (幻灯片)　　涮羊肉(shuàn) 剥花生(bāo) 蛰居(zhé)　　曝背 ( pù ) 夹 衣 (jiá ) 夹克 (jiā )　　丰腴(yú ) 乌 桕 (jiù ) 赭色( zhě )　　给予 (jí ) 远阜(fù ) 槎桠(chá yā)　　泊船 ( bó ) 湖泊( pō ) 月晕( yùn )　　晕头转向(yūn) 绿林( lù ) 恣意( zì )　　搁笔 ( gē ) 搁不住( gé )　　2、了解作者(参照注释)　　郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，中国现代作家第 1 页


肃杀,不太讨好的，可
郁达夫却从中发现了江南冬景的独有的美　　
二、整体感知，找出景物特点、概括画面　　
请学生快速阅读课文　　1、
问： 江南的冬天给作者的感受是什么?请用文中的词语回答(哪个词语概括
了江南冬景的特点)(注意是概括性的
词语)　　
——可爱、迷人、美丽、一种明朗的情调(文板眼)(书)第 2 页
　　他擅长小说与散文，小说代表作：《春风沉醉的晚上》、《沉沦》;散文主要有《故都的秋》、《江南的冬景》，著有散文集《屐痕处处》、《闲书》　　郁达夫散文具有极强的美学特征：清新隽永，明丽真挚，富有神韵;行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如　　一、导入新课　　投影(幻灯片)　　菩萨蛮 韦庄　　人人尽说江南好，游人只合江南老春水碧于天，画船听雨眠 垆边人似月，皓腕凝霜雪未老莫还乡，还乡须断肠　　游子每每思乡，而这两句却一反常情是什么让游子流连往返，乐不思蜀?　　以上诗句是说江南之春景，江南的冬景如何呢?　　冬景在我们的感觉中，总是寒冷、


刘海粟曾经说过：青年画家如果不读郁达夫的游
记，画不了浙、皖的山水这是说郁达夫的散文诗情画意充满(幻灯片)　　作者是
用哪些画面来表现江南的冬景“迷人”的特点、明
朗的情调的?先找一找哪几个自然段是集中写景的，然后选用此
段中的一个短语来概括，后面再加一个“图”比如第
二段可以概括为 曝背谈天图　　
——曝背谈天图、江南山野图(午后冬、)郊微雨寒村图、江南雪景
图、旱冬闲步图(说3出幅也可)(板书)　　
三、深入文本，品味诗情画意，找出最喜欢的交流评点　　
针对每幅画想面,一想：1、写了哪些景物 2、景物有何特
点 3、运用何种手法　　1、
师生共赏“微雨寒村图”　　
①.这幅画中，作者依次画了哪些景物?请在文中圈出　　
——小河，茅屋、长桥、远阜、树林、　　
白雨、淡墨的背景、　　乌
蓬小船、酒客(喧哗反衬幽静)、　　灯
光　　
②. 这些景物组合在一起，构成了怎样的意境?中国的水
墨画和西洋的油画哪一种更适合表现这意境?　　
——色彩素朴淡雅，意境朦胧悠远，恬淡幽静：悠闲，第 3 页
　　2、著名画家


像一幅水墨点出白描画(手法)　　
③.请同学朗读，感受意境(学生评价有没有读出意境出来)　　
——采用怎样方法才能读出意境?节奏舒缓，语调平和，这
样才符合郁达夫的行文节奏，才能读出恬淡幽静的氛围来
，因为是郁达夫在刻意地画一幅画，他从不同角度观察画，
琢磨画，“你试想想”“若再要点些景致进去”“还可
以加”，行文的速度很慢　　2、学生
欣赏“江南山野图”　　
①.请同学们按照刚才的方法，评点赏析“江南山野图”　　
——这里描绘的是一幅充满生气的明丽的画面在丰腴润泽
的江南冬郊的青天碧落下，有白色的芦花，有红叶，有
顶着白色乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭色、根部带点绿意的小
草作者将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面
明丽了起来，泛出了生气　　
——色彩亮丽富含生气：这段主要写了红、白、赭、绿
等颜色表色彩的还有“青天碧落”一词整幅画面充满生气(与第
七段比较色彩)　　
——观察非常细致：“雪白的桕子着在枝头，一点一丛”
的情形，……的草　　
本段用了细描与白描相结合的方法第 4 页
就


②.在古诗中也有一些诗歌着力描写景物的色彩幻(对比灯片)　　
——如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭千
秋雪，门泊东吴万里船(杜甫 绝句)　　
黄绿交融，青白对比，有声有色，鲜明生动面对美景，诗人
心情恬静欢快，胸怀舒展开阔　　
③.学生齐读课文，感受画意　　3、品读
“江南雪景图”， 欣赏“诗情”　　
.请同①学们自由朗节读第8， 同是写雪景，与《济南的冬天》比较，《江南的冬景》在写法上有什么不
同的?(方地幻灯片)　　
——《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写而《江南的冬景》是
引用诗句、避实就虚地写江南的雪景　　
——引用了大量的诗句，这4句诗写雪的程度不一样，分别
是“欲雪”、“微雪”、“风雪”、“深雪”这里的诗句写景有
个时间顺序，从日暮到冬宵到更深人静到第二天
早晨　　
②.优美的诗句给我们留下丰富的想象，引导学生对诗句
进行想象(抓住所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香
、柴门犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放 2、景物特点
：淡雅高洁、优美宁静)　　
——日暮时分，瑞雪纷纷，寒意森森，佳酿既陈，炉第 5 页
　　


正旺，与老友围炉对坐，推杯换盏，暖意融融更深人静，瑞
雪已停，月下梅花，投影于路，阵阵酒香，沁人心脾偶尔传
来几声犬吠，乃是行人叩门投宿清晨破晓，孩童雪中嬉戏
，忽一孩童跑来，报告惊喜发现：“前面村口，深雪之中，一
枝红梅，傲雪怒放!”　　总
结： 这幅图景里有色、有声还有味!虽未写景，意境全
开江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜，让人感觉温暖的美好
时光　　
③.请同学们思考一下，作者引用这些诗句写景有什么好处　　
—— 引用诗句、避实就虚的写法，是郁达夫散文常用的笔法作者对雪景
没有作实景的描绘，只是引了一些诗句，在品
评诗句的时候写出了雪趣虽则语句简省洗练，但所包容
的意象十分丰富，使文章在行文上跌宕多姿：时而使人沉
浸在古典诗词点拨的意绪中，时而又将人带进优美的画境
里，取得了“以少少许胜多多许”的艺术效果　　4、曝背
谈天图 (学生不提，就略过)　　写
出了冬天的什么特点?　　
——晴暖和煦的天气，倒像是春天，确实可爱那老翁小
孩，也许是祖孙俩正逗玩得高兴，生活气息很浓厚 ，画面里
弥漫着和乐融融的氛围　　5、教
师小结，归纳第 6 页
火


——这篇散文语言清新、纯朴，运用细描、白描的方法，
融诗入景，充满诗情画意，确实是一篇优美的文章，值得
我们好好品味!　　
四、探讨表现手法　　1、
请大家看看，除了写江南的冬景，作者还写了哪些地
方的景色?　　
——北国之冬、南国之冬　　2、
那写这些地方的景色的目的是什么呢?这是一种什么写法呢?　　
——这是比较的写法目的是为了突出江南冬天的可爱　　
北国与江南的冬天的比较突出了江南冬天的晴暖温和，渲
染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣　　南国与江南冬天的比较对
“江南的冬景”作了更明确的
区域界定　　
五、探究作者情感　　1、
面对这么可爱、迷人的冬景，作者产生了一种什么愿望?　　
——想要散步　　2、作者
渴望散步的目的又是什么呢?本文表达了作者什么思
想感情呢?　　
——恣意享受江南的冬景(第九节原句)，挚爱江南的冬景的感情第 7 页
　　


切景语皆情语作者通过写景，抒发了热爱江南的感情，
同时，文章还直抒胸臆，把两者结合了起来　　
六、朗读体味　　
请大家有感情地朗读你最喜欢的写景语段，让我们跟随作者的生花
妙笔，在江南冬景的温润和煦中，再进行一次
身心愉悦的情绪散步吧　　
七、延伸拓展　　
推荐阅读郁达夫《故都的秋》第 8 页
　　一