苏教版初二下册《人的高贵在于灵魂》课堂实录　　师：同学们，我们常喜欢说，人是“万物之灵长”，到底人的灵性何在?我们也注意到，同样为人，为什么有的人高雅纯正?为什么有的人卑下龌龊?作家周国平对此做出了特有的思考，今天我们来学习他的一篇哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。(板书“高贵”二字)同学们，老师想问你们一个问题，你们认为什么样的人才叫高贵呢?　　生1：有钱的人，做大官的人。　　生2：穿名牌服装，戴名贵首饰的人　　生3：品德高尚的人　　师：答案各不相同，到底什么样的人才叫真正的高贵?我们今天来看看这篇文章给了我们怎样的答案。(《人的高贵在于灵魂》师板书全课题)　　(问题导入课文，调动学生思维，迅速建立课堂氛围)　　师：我们来看看大家的课前预习做的怎么样?哪位同学给我们介绍一下作者?　　一生举手回答。　　(同时屏幕显示：周国平，中国社会科学院研究员，当代有影响力的学者、作家。1978年恢复高考后考入中国社科院，先后获得哲学硕士、博士学位。国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中《尼采：在世第 1 页


依然比宇宙间的任何东西高贵得多，因为人有一
颗能思想的灵魂。　　生2：人的高贵
却在于他有灵魂生活。作为肉身的人并无
高低贵贱之分。惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大
差异，才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。第 2 页
纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等作品在读者中产生重大影响。集哲学与文学于一身，融理性与感情为一体，是周国平作品的显著特色。)　　师：集哲学与文学于一身，融理性与感情为一体，是周国平作品的显著特色。这篇文章有没有这样的特点呢?请同学们打开课文，我们在预习的基础上浏览课文。　　(生浏览课文，些许学生小声读课文)　　(突出周国平作品的特点，为深入研究文本作铺垫)　　师问：这是一篇议论文，议论文的三要素大家还记得吗?　　(生齐答：论点、论据和论证，师明确)　　师：这篇文章也不例外，我们先来看看这篇文章的结构。　　(屏幕显示：文章结构(提出论点――分析问题――解决问题)……)　　师：作者到底在哪一句提出了中心论点呢?　　生1：人


话最能概括同学们所找的句子?的意思　　(生议论答：人有一
颗能思想的灵魂……　　人的高贵
却在于他有灵魂生活……)　　师：其实我们的题
目就是文章的中心论点，是不是?(是)　　师：
那么作者主要用了什么样的论证方法论点呢来论证这个?(举例论证)，
那请同学们小组讨论交流这两个问题。　　(屏幕显示
两个问题：1 为证明论点列举的典型事例有哪些?　　2 事
例中主人公灵魂的高贵之处体现在哪里?)　　(生
讨论交流回答)　　生1：有物理学家
阿基米德的例子，哲学家第欧根尼的例
子，作家王尔德的例子。　　生2：还有
那个在车上读书的少女的例子，青年画家的例
子。　　(屏幕
总结五个事例：　　
① 面对即将辟向自己的剑，阿基米德依然专心想着他正在研究的“
圆”。　　
②置亚历山大大帝的询问于不顾，第欧根尼继续他阳光
下的“沉思”。　　
③当海关人员询问出境的王尔德有什么东西要报关时，他回答：“
除了我的才华，什么也没有。”第 3 页
　　师：哪一句


④置身闹哄哄的车厢，一个少女旁若无人，全神贯注读
自己的书。　　
⑤默默无闻的青年画家节衣缩食，自筹旅费，赶到北京
，在世界名画前流连忘返。　　师：
事例中主人公灵魂的高贵之处体现在哪里呢?　　生1：
阿基米德面对罗马军人的剑的时候还说“不要踩坏
我的圆!”他把那个圆看得比他的生命更宝贵!我觉得他就高贵在这
里。　　(师
补充问：你怎样理解阿基米德的那句话呢?　　“不要打
扰我思考!”　　(屏幕
总结)　　(及
时地补充问题，帮助学生更好地理解文本，为剖析事
例与中心论点之间的关系服务。)　　生2：第
欧根尼和阿基米德一样，当他遇到亚历山大大帝
的时候他说：“不要挡住我的!”阳光在他看来，面对他在阳光
下的沉思，亚历山大的赫赫战功显得无足轻重，他的话
中也有“不要打扰我思考!”的意思，他的高贵就体现在这儿
。　　师：回答得真
好，分析的真不错。还有几个事例中的主
人公呢?　　生答：
王尔德入关的时候自报才华，精神财富重于物质财富
。第 4 页
　　


那个少女在闹市中还能静下心来读书，真不简单，真高贵。　　
那些画家节衣缩食也要追求自己的理想，很让人钦佩。　　(屏幕
总结)　　师
就屏幕总结分析：我们来看看这些事例，阿基米是科学家，是不是?(德是)其他人呢?　　(生在下
面答：哲学家、作家、画家、一个普通的少女……)　　师：他们的国
籍一样吗?(不一样，有英国人，有希腊人，还有中国人)　　师：
但有一样他们是相同的，是什么?(精神灵魂)　　师：
而这一点恰恰是文章的中心论点，可见议论文的举例一
定要紧紧围绕住中心论点，同学们以后写议论文的时
候一定要记!住哦　　(授
课过程中适时渗透议论文写作技巧，助学生活学活用
。)　　师：有人说，
五个事例太多了，我要把后两个事例去掉
，你认为呢?为什么?　　生答：不
能去掉，后两个例子是普通人的例子，因为不
仅仅名人有高贵的灵魂，普通人也有名人不啊!能代表所有人
啊!　　师：对了，
普通人身上保持着纯正的追求也是高贵灵第 5 页
　　


现。可见议论文的事例不仅仅要紧紧围绕住中心论点，还
讲究普遍性，要多角度地举例。　　师：
既然不能去掉，那作者在普通人的事例之间同名人的
事例之间是怎样连接起来的呢?　　生答：
使用了过渡段，在第四小节。　　师：还有类
似的过渡句吗?　　生：第三小
节第一句话：珍惜内在的精神财富甚于外在的物
质财富，这是古往今来一切圣贤的共同特点。　　师
总结：短短的几句过渡的话，使文章前后连贯是那样
自然紧凑，使几个事例不至于零落，过渡句的妙处就在此!　　(分析
过渡句，再次渗透写作的技巧)　　师
引导：浑然一体的连续举例，加上适当的议论，有力
地论证了论点，分析了问题，作者最后解决问题时怎么说，我们一
起来看最后一小节。(结合实际，表达愿望)　　(屏幕显示
完整的文章结构)　　师：你
能说说他们现在到底怎样了呢?　　生1：他们
坚持着自己的理想走到了今天。　　生2：他们
都取得了成功。　　师：你们为什么
都作了如此美好的想象呢?　　(生：
因为他们都保持着纯正的!)追求啊　　(合
理的想象，让学生自觉保持纯正的精神追求。辅助第 6 页
魂的体


现课文的情感体验目标。)　　师：说得真
好!同学们，结合课文事例来看，灵魂到底有什么内
涵?　　生1呢：有思想的灵魂是高贵的灵魂。　　生2：有
精神财富的灵魂是高贵的灵魂。　　生3：有
追求的灵魂是高贵的灵魂。　　生4：
总的来说，一个人的思想上有追求他就是高贵的。　　师：我们文章的
事例中是否就包含了灵魂的所有内涵呢?我们来看看这样一个人的
故事(屏幕显示)：　　“
林海燕是茂名市体销售10育彩票600点业主。化州彩民吴
生用电话向林海燕预定体育彩票元700共。在吴生未
交款和未取票的情况下，他电话购买的彩票中奖518万元
。当彩票还在林海燕手上时，林海燕多在500万元巨款面
前，不为金钱所动，立即通知了投注者前来领奖.”　　师：你怎样
评价主人公林海燕?　　生1：
她是一个善良的人。　　生2：
她是一个值得信赖的人。　　生3：
她是一个好人，在如今这个物欲横流的社会她能够
坚守一份做人的原则，实在不易。　　师：在
她身上，灵魂又有怎样的含义?呢　　(诚信
，信任，……)　　师：
那我们来交流交流，灵魂的内涵还可以包含什么第 7 页
实


容?能举个例子吗?　　生1：
韩冰的故事感动了一座城，她的高贵在于她心中充
满爱。　　生2：
……　　师：同学们说得
都有道理，我们身边有很多这样的故事
，老师从生活中撷取了几个片段，你看看它们能不能来诠释
灵魂的内涵呢?　　(屏幕显示
多幅公益图片)　　师：学了此文，围
绕中心论点，写写你对人生对生活的思考
吧!　　学生
写后相互交流，全班交流。　　师：
就本篇文章，你还有什么疑惑的大地方?胆提出来，我们一
起来探讨探讨。　　(学贵
质疑，体现了新课改精神)　　师作
最后结束语：同学们，有人常常抱怨条件不好，幸福离
自己很远，其实感不感到幸福，要看我们有没有感受幸福
的能力，当我们的灵魂能够到场的时候，人生的每一个
瞬间都是一种充实，是不是?那么，就让我们从现在起去
塑造高贵的灵魂!我们下课吧!　　(结
束语富有激情与鼓)动性。第 8 页
内