苏教版第五册《小露珠》教学实录　　师：上课，同学们好　　生：老师好　　师：上节课我们学习了十五课《小露珠》，认读了生字，熟读了课文，这节课我们继续学习十五课《小露珠》，(教师板书课题)你们还认识这些老朋友吗?　　生：认识　　师：读读看(出示大屏幕)　　生：草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲、快乐　　数个学生读，教师快速评　　师：一起来一遍好吗?　　生：学生齐读　　师：夜深人静，万物都在入睡，，可爱的小露珠却在这时神秘地出现了，瞧!她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，去看看小露珠是如何形成的。　　生：学生默读课文后交流。　　师：小露珠的形成是一个慢慢的过程，所以我们应该读得慢一些。让我们一起来一遍好不好?　　生：学生齐读　　师：晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊!花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱第 1 页


无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：哪几种小动物喜欢小露珠，它们是怎样向小露珠问好的?　　生：带着问题自由朗读。　　师：让我们来交流交流吧!　　生：有小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶。　　生：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。　　生：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。　　生：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。　　师：从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的?(相机板书：闪亮、透明、圆润)　　师：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。　　生：齐读2-5小节　　师：听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢?我们来把当时见面的情景分角色表演出来，同桌之间挑选最喜欢的一种小动物，与小露珠对话，大家可以先在下面试试，一会儿我们来演一演，看看哪一小组合作的最好。　　生组1：我当小青蛙，我当小露珠，让我们来给大家表演一下吧第 2 页


鱼　　生：
……　　师：
因为小露珠　　生：
很　　师：像，　　生：钻石那么闪亮　　师：像，　　生：珍珠那么圆润可爱　　师：像　　生：水晶那么透明第 3 页
　　“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”　　“早哇，爱保护庄稼的小青蛙。”　　生组2：我当小蟋蟀，我当小露珠。　　“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”　　“你早啊，会弹琴的小蟋蟀。”　　生组3：我当小蝴蝶，我当小露珠，请大家看我们的表演。　　“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”　　“你好哇，美丽的小蝴蝶。”　　师：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽(板书：美丽)，那么惹人喜欢，小动物们都喜欢，是不是只有这几只小动物呢?　　生：小蚂蚁、小


真棒，能完成这个填空?吗　　(小动物们都喜欢小露珠，
因为小露珠 。)　　生：小动物们都喜欢小露珠，
因为小露珠像钻石那么闪亮。　　生：小动物们都喜欢小露珠，
因为小露珠像水晶那么透明。　　生：小动物们都喜欢小露珠，
因为小露珠像珍珠那么圆润。　　师：
因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。　　师：还有
谁也喜欢她呢?请你们来找一找。　　生：大家看课
件播放寻找　　生：
金黄的向日葵　　生：
碧绿的白杨树　　生：
紫红的喇叭花，　　师：是啊!金黄
的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不
尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠
宝，显得更加生机勃勃。　　师：出示这段话　　师：请你
找出表示颜色的词。　　生：
金黄的、碧绿的、紫红的第 4 页
　　师：大家表现的


真是五彩缤纷呀!　　师：请试着读出色
彩的丰富　　生：齐读　　师：“俊俏”是什么
意思?“美丽的珠宝”指什么?　　生：俊俏是
指相貌长得非常美丽　　生：“美丽的珠
宝”是小露珠　　师：
光彩熠熠的小露珠就像一串串珠宝，使花草树木变
得格外精神、俊俏，花草树木十分感谢小露珠，想想如果
你是金黄的向日葵，或是碧绿的白杨树，你会怎样感谢它呢?　　师：出示
提示：A应用上“谢谢你，小露珠……”　　B怎样感
谢，用上两三句话。　　C仿照
第二、三、四自然段，&×即times;×说
放在后面。　　“
谢谢你，小露珠，_______________。”_________说。　　生：
谢谢你，小露珠，是你让我变得那样精神。　　生：
谢谢你，小露珠，是你滋润了我们。　　生：
谢谢你，小露珠，是你让我们变得那么俊俏，那么
光彩熠熠。　　生：
……　　师：出示：
因为小露珠 ，所以花草树木感谢小露珠。第 5 页
　　师：大自然


因为小露珠滋润着花草树木，所以花草树木感谢小露珠。　　生：
因为小露珠是花草树木变得更加精神更加生机勃勃
，所以花草树木感谢小露珠。　　生：
……　　师：(微笑着)还有这么多的“
鲜花嫩草”想感谢小露珠啊!那
就让我们带着对小露珠的感谢之情来齐读第6节吧!　　生：生带着对小露珠的感
谢之情来齐读第6节　　师：看到这么多的花草
树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么
精神，小露珠可高兴(!所以它更欢快的--啦爬着，滚着，笑着)小露珠在
阳光反射下，把美丽带给了大家，可是她自己怎么样了呢?　　生：
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的
身子也越来越轻了。　　师：出示这
句话　　师：认
真看看这个句子，你发现了什么?　　生：我
发现这句话中有两个“越来越”　　师：你
能学着这样子来用“越来越……，越来越……
”说一个句子吗?　　生：
冬天到了，天气越来越冷了，我们穿得越来越厚了。　　生：
夏天到了，天气越来越热了，蚊子越来越多了。第 6 页
　　生：


……　　师：你们
真能讲，以后写文章就可以用上这一组词语了。　　师：请同学们默读第
七自然段，看看有没有什么不明白
、不理解的地方。　　生：它
消失了怎么还笑呢?　　师：是啊，小露珠
渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔
地抚摩下，它为猜猜什么还笑着呢?看，此时小露珠
心里在想什么?　　生：小露珠
想留给大家一个笑的形象，所以离开的时候
还笑着。　　生：小露珠
想我明天还会来的，所以离开的时候还笑着。　　生：
因为小露珠觉得自己的心愿已完成，所以离开的时
候还笑着。　　生：小露珠认
为能给别人带来美丽就是最快乐的。　　师：大家多么
希望把快乐天使--小露珠留住啊，你看-　　生：向
日葵向她点头，白杨树向她招手。　　师：你听-　　生：
喇叭花动情地吹奏着乐曲。　　师：大家多么
想把小露珠留住呀!向日葵、喇叭花、白杨树
会怎样和小露珠告别呢?出示提示：________________第 7 页
　　生：


金黄的向日葵，好像在说：“请你慢点走，我多想再
和你玩一会儿呀!”　　生：
紫红的喇叭花，好像在说：“你明天还要来呀!”　　生：
碧绿的白杨树，好像在说：“光彩奕奕的小露珠，你
要天天来给所有的动物与植物。”　　生：
……　　师：听着小
伙伴的挽留，小露珠笑盈盈地说：“伙伴们，我明
天还会来的。”　　师：
天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下慢慢地蒸
发，变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它
就要走了，就要向大家告别了。　　师：那让我们一起来
挽留小露珠好吗?请同学们齐读第7自然段。　　生：生
配乐图像齐读第7自然段　　师：多么可爱，多么美丽，多么
善良的小露珠呀，她把快乐带给
别人，把美丽留给别人，这是一种什么精神呢?　　生：无
私奉献　　生：
助人为乐　　师：小朋友们，学了这
篇课文，你们喜欢小露珠吗?为什么?　　师：出示：我喜欢小露珠，
因为小露珠 。第 8 页
_____，好像在说：“_________________________。”　　生：


因为小露珠很美丽。　　生：我喜欢小露珠，
因为小露珠把快乐留给了大家。　　生：我喜欢小露珠，
因为小露珠是那么闪亮，是那么透明，是那么圆润。　　生：我喜欢小露珠，
因为小露珠有无私奉献的精神。　　师：同学们，
今天老师和大家一起走进了小露珠的世界
，我们看到了师：出示：( )的小露珠　　生：闪亮的小露珠　　生：透明的小露珠　　生：圆润的小露珠　　生：可爱的小露珠　　生：美丽的小露珠　　生：神
奇的小露珠　　生：
……　　师：还看到了小露珠
映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么可爱，这么美丽，
植物、动物还有我们小朋友都喜欢她，一
定都在等着小露珠再次回到我们身边。那么，因为太阳
的热量而变成水蒸气的小露珠，怎样才能重新变回闪亮、透明、圆润的小露珠呢?这种
变化过程又将是一幅什么样的
画面呢?这个问题就留给小朋友们课后去查资料，好吗?　　生：好!　　师：小露珠
再来的时候又会出现什么样的情景?把你想第 9 页
　　生：我喜��