苏教版二年级下册《“黑板”跑了》教案设计　　教学要求　　1.学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。　　2.学会20个生字，其中田字格上面的9个只识不写。理解由生字组成的词语。　　3.使学生了解安培研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。　　重难点、关键　　1.默读、复述课文。　　2.理解安培是如何地专心致志。　　课时划分　　三课时。　　教学设计　　第一课时　　教学目的　　1.能正确、流利地朗读课文。　　2.学会本课的生字词。　　3.初步理解课文内容。　　教具准备　　生字卡片、投影片。　　教学过程第 1 页


　　一、导入　　1.今天，我们将学一位科学家有趣的故事。　　2.板书课题：14.“黑板”跑了。　　(1)“板”齐读两遍。　　(2)该怎么记住“板”?　　(3)齐读课题。　　3.想一想：“黑板”上为什么加双引号?　　(提示：曾经学过的12课)　　4.读了课题，你有什么问题?　　二、初读　　1.借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。　　2.再读课文，读完后画生字词和小节号。　　3.(出示)黑板(ban)搞(gao)思考(kao)开始(shi)计(ji)算　　竖(shu)着 粉(fen)笔 移(yi)动 忙(mang)等(deng)会儿 精(jing)神　　(1)自读生字词。　　(2)你在生字的音、形、义上有什么收获?　　(3)字音：　　“移”：是整体认读音节。　　“粉”：读前鼻音。　　“始、竖”：读翘舌音。第 2 页


　　“等、精”：读后鼻音。　　字形：　　“竖”：与“坚”不同，“竖”表示竖立起来，下面是“立”。　　“考”：最下面的没有一横。　　(4)带读，开火车读，齐读词语。　　4.把生字词带入课文读，把课文读得正确、流利。　　5.(出示)“……用指头在自己衣襟上画呀画的……”　　(1)这句话该在哪儿停顿?　　(2)指读，齐读。　　(3)文中还有一些长句子，你能找出来读读吗?　　(4)指读，齐读。　　6.指名分段朗读课文，师生共同纠正。　　三、初步理解课文内容　　1.自己读读课文，想想：这是哪位科学家的故事?“黑板”到底是什么?　　2.课文主要讲了一个什么故事?　　3.齐读课文。　　四、教学生字　　1.分析字形。　　“始”：右边是“台”，不能写“合”。　　“粉”：右上是“八”，不能写成“入”第 3 页


窄右宽。　　3.生
描红，师巡视.　　第二课时　　教学目的　　1指导。理解课文中的词语和句子来了解安培专心研究科学的精神。　　2.会
区别“心算、计算、演算”的不同意思及会用不同句
式来说相同意思的一句话。　　3.有
感情地朗读课文。　　教具准备　　教学
挂图及生字卡片。　　一、复习　　1.抽
读词语　　2.课文讲的是
谁的一件什么事?　　二、
新授　　1.学习第1自
然　　(1)段。指名读。第 4 页
　　“耳”：做偏旁时，最后一横改为提。　　2.指导写字。　　“考”：中间一撇要写在对角线上。　　“移”：右上的“夕”撇要稍短，右下的“夕”横撇要稍长。　　“精、计、忙、板”：都是左


名”还可以换你对安培还有什么了解?什么词?(师
可以补充)　　(4)第1自
然段还可以怎么说?(保持意思不变)(师提示：调换某
些语名的顺序)　　(5)有
感情地朗读第1自然　　段。2.学习第2-5自
然段。　　(1)一天，安培正在
街上干什么?　　呢(2)指读第2自
然段。　　(3)安培正在
干什么?用“一边……一边……”回答。问题　　(4)如
果把句中的“好像”去掉?行不?行为会么?　　(5)指导有
感情地朗读第2自然　　段。(6)自读第3自
然段，边读边画出安培专心致志思考的句子。　　(7)讨论
、交流。　　文中“心算、计算、
演算”都是表示逄，又有什么别呢区?　　a.读一读
含有这些词的句子。　　b.说说
自己的理解。　　(“心算”是在心
里算，“计算”是用笔算，“演算”不但
要算，还要演示给别人看。)的　　(8)有
感情地读读第3自然段。第 5 页
　　(2)你读懂了什么?　　(3)“著


然段。思考：安培训
为什么会不知不觉地跟着?走　　(10)看
到“黑板”跑了，安培训心里?会怎么想读读第4自
然段，读出安培训着急的语气　　。(11)自读第5段自
然段，还能从哪些词名看出安培训在专心致志地算题?(“才
”)　　(12)有
感情地朗读第5自然段。　　三、
总结　　1、这
件事说明了什么?　　2、
填空。　　(1)安培
训研究科学非常 ，所以。成为 　　(2)拜秋
为师的一人学生学习时 ，所以成为 。　　四、有
感情地朗读全　　教学目的　　第三课时文　　能默读课文，有条理地复述课文。　　教具准备　　教学
挂图。　　教学过程　　一、复习　　课文主要讲了一
件?　　二、默读课文什么事第 6 页
　　(9)这时安培会怎么算?指读第4自


情节。　　2.想想，体会一下安培的心
情变化，讲的时候该用什么样
的语言和动　　三、复述课文?作呢　　1.同
座位互述。　　2.四
人一组交流，推荐一名同学上来复述故事。第 7 页
　　1.自己一边默读课文，一边记住书上有关的