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苏教版二下《歌唱二小放牛郎》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学难点： 理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。 教具准备： 教学挂图或投影片，生字卡，小黑板 教学时间： 三课时 第一课时 课时目标： 1、正确流利地朗读课文。 2、学会本课的生字。第 1 页
3、初步理解课文内容。 教学过程： 一、导入。 1、放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁?他是干什么的? 2、板书课题，齐读课题。学习“郎”。 3、人们为什么要歌唱王二小呢? 二、初读。 1、借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。 2、再读课文，画出生字词和小节号。 3、读词： 敌人 埋伏 机关 迷失 顺从 摔死 战士 报仇 传扬 挑在枪尖 贪玩 山沟 隐藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受骗 胸膛 4、把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。 教学过程 自我加减 5、指名分段读课文，师生共同纠正。 6、有谁比他们读的更好，读一读。 三、初步理解课文内容。 1、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事? 2、出示挂图，填空。 王二小为了——，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的—，第 2 页
换来了战斗的——，他是一位抗日小英雄。 3、生交流讨论。 4、齐读课文。 四、教学生字 1、分析字形。 2、指导书写。 3、学生描红。 五、作业设计： 1、填空。 “扬”共( )笔，第四笔是( )。 “死”共( )笔，第五笔是( )。 2、比一比，组词。 战( ) 扬( ) 伏( ) 迷( ) 站( ) 杨( ) 浮( ) 谜( )3、 3、正确、流利地朗读课文。 第二课时 课时目标： 1、有赶感情地朗读课文。 2、图文结合，抓住重点词语理解课文内容。 3、教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神 教具准备：第 3 页
懂了什么? (3)想象
一下，王二小心里怎么想?敌人是怎样的狼狈? (4)能从哪
些地方或哪些词语看出敌人的凶残?第 4 页
多媒体投影仪 教学过程： 一、复习。 1、抽读生字卡片。 2、听写词语。 3、课文主要写了一件什么事? 二、新授。 1、教学到2、3自然段。 (1)图上画了什么? (2)敌人为什么叫王二小带路?自读第三节。 (3)王二小怎样做的?他为什么这样做?引导学生学习第二节。自读第二节。 (4)你读了第二自然段知道了什么?理解“扫荡、潜伏、隐藏” (5)齐声有感情地朗读2、3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子? 2、教学第4、5自然段。 (1)王二小把敌人带到哪里?结果如何?指读第4、5自然段。 (2)你读
路军? (6)有感情地朗读第4、战士在干什么5自然段。 3、教学第一自然段。 (1)王二小牺牲
后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地
吃草，却再也看 (2)齐声有感情地朗读第1自然段。不到王二小了。 4、教学第6自然段。 (1)乡亲
们再也看不到二小了，他们的心? (2)情怎样自读第6节。 (3)你读
懂了什么?从哪些词句中看出来的? (4)带
着怀念节。6 的感情读第 5、
器读全 三、王二小是个怎样的孩子?文。 四、作业设计： 1、写
近义) 潜伏( 词 隐藏( ) 顺从( ) 复仇( ) 教学过程 自我加减 2、多音字组词 tiao ( ) jia( ) 挑
假 tiao ( ) jia ( ) 3、把这个
故事有感情地讲给爸爸妈妈听。第 5 页
(5)八
磁带、录 一、复习。 教学过程：音机 1、通过学习这
篇课文，我们认识了一个抗日小英雄王二小。 2、
请你用一句话来赞美王二小。 3、齐读
全文。 二、指导背诵。 1、
边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。 2、
老师引背，学生接背。 3、同
桌互背，指名背。 三、教唱《歌唱二小放牛郎》。 1、放
录音磁带。 2、生
轻轻地歌唱。 四、作业设计： 1、
照样子改写句子
例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。 王二小
将敌人领进我们的埋伏圈。 (1)我把
苹果洗给客人吃 。(2)妈妈
把饭烧好了。第 6 页
第三课时 课时目标：能背诵课文，会唱这首歌。 教具准备：
扫荡”。山沟里潜伏( )去( )“上，着( )，还
隐藏( )着。 (2)、王二小带路( )，( )的埋伏圈。( )，敌人( )受骗了。第 7 页
2、填空 (1)、( )那天早
3、初步理解课文内容。 教学过程： 一、导入。 1、放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁?他是干什么的? 2、板书课题，齐读课题。学习“郎”。 3、人们为什么要歌唱王二小呢? 二、初读。 1、借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。 2、再读课文，画出生字词和小节号。 3、读词： 敌人 埋伏 机关 迷失 顺从 摔死 战士 报仇 传扬 挑在枪尖 贪玩 山沟 隐藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受骗 胸膛 4、把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。 教学过程 自我加减 5、指名分段读课文，师生共同纠正。 6、有谁比他们读的更好，读一读。 三、初步理解课文内容。 1、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事? 2、出示挂图，填空。 王二小为了——，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的—，第 2 页
换来了战斗的——，他是一位抗日小英雄。 3、生交流讨论。 4、齐读课文。 四、教学生字 1、分析字形。 2、指导书写。 3、学生描红。 五、作业设计： 1、填空。 “扬”共( )笔，第四笔是( )。 “死”共( )笔，第五笔是( )。 2、比一比，组词。 战( ) 扬( ) 伏( ) 迷( ) 站( ) 杨( ) 浮( ) 谜( )3、 3、正确、流利地朗读课文。 第二课时 课时目标： 1、有赶感情地朗读课文。 2、图文结合，抓住重点词语理解课文内容。 3、教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神 教具准备：第 3 页
懂了什么? (3)想象
一下，王二小心里怎么想?敌人是怎样的狼狈? (4)能从哪
些地方或哪些词语看出敌人的凶残?第 4 页
多媒体投影仪 教学过程： 一、复习。 1、抽读生字卡片。 2、听写词语。 3、课文主要写了一件什么事? 二、新授。 1、教学到2、3自然段。 (1)图上画了什么? (2)敌人为什么叫王二小带路?自读第三节。 (3)王二小怎样做的?他为什么这样做?引导学生学习第二节。自读第二节。 (4)你读了第二自然段知道了什么?理解“扫荡、潜伏、隐藏” (5)齐声有感情地朗读2、3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子? 2、教学第4、5自然段。 (1)王二小把敌人带到哪里?结果如何?指读第4、5自然段。 (2)你读
路军? (6)有感情地朗读第4、战士在干什么5自然段。 3、教学第一自然段。 (1)王二小牺牲
后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地
吃草，却再也看 (2)齐声有感情地朗读第1自然段。不到王二小了。 4、教学第6自然段。 (1)乡亲
们再也看不到二小了，他们的心? (2)情怎样自读第6节。 (3)你读
懂了什么?从哪些词句中看出来的? (4)带
着怀念节。6 的感情读第 5、
器读全 三、王二小是个怎样的孩子?文。 四、作业设计： 1、写
近义) 潜伏( 词 隐藏( ) 顺从( ) 复仇( ) 教学过程 自我加减 2、多音字组词 tiao ( ) jia( ) 挑
假 tiao ( ) jia ( ) 3、把这个
故事有感情地讲给爸爸妈妈听。第 5 页
(5)八
磁带、录 一、复习。 教学过程：音机 1、通过学习这
篇课文，我们认识了一个抗日小英雄王二小。 2、
请你用一句话来赞美王二小。 3、齐读
全文。 二、指导背诵。 1、
边看图边想故事情节边把课文背下来。自背。 2、
老师引背，学生接背。 3、同
桌互背，指名背。 三、教唱《歌唱二小放牛郎》。 1、放
录音磁带。 2、生
轻轻地歌唱。 四、作业设计： 1、
照样子改写句子
例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。 王二小
将敌人领进我们的埋伏圈。 (1)我把
苹果洗给客人吃 。(2)妈妈
把饭烧好了。第 6 页
第三课时 课时目标：能背诵课文，会唱这首歌。 教具准备：
扫荡”。山沟里潜伏( )去( )“上，着( )，还
隐藏( )着。 (2)、王二小带路( )，( )的埋伏圈。( )，敌人( )受骗了。第 7 页
2、填空 (1)、( )那天早
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