苏教版六年级上册第1课《我们爱你啊，中国》说课稿　　尊敬的各位评委、各位老师，下午好!今天我说课的题目是《我们爱你啊，中国》。　　一说教材　　《我们爱你啊,中国》是苏教版小学语文六年级上册的第一篇课文。体裁是现代诗歌。作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。本文是诗歌，语言优美、简练;结构清晰，总分总，且首尾呼应。教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大，从而激起学生的民族自豪感。　　二说目标　　根据新课标对六年级学生阅读的要求：朗读诗歌，品悟诗歌，把握思想感情，我特制定以下目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。　　3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。　　4、学习本文的写作方法创作一首诗。　　其中，目标3是教学重点也是教学难点。第 1 页


多媒体课件适时适当地展示出祖国山河
、风景优美的图片，使学生更直观地感受到祖国的伟大，从而
使心灵深处激起民族的自豪感。　　
四说教法　　
针对以上情况，本课教学我采用朗读法、讨论法、读悟结
合法，读写结合，采取“自主合作探究”的方式，引导学生读悟文本中
走进文本，升华主题。　　
五课时安排　　
两课时第一课时主要让学生学习字词、理解字词，读通读
顺课文。理清文章脉络，学习第一段，初步感受祖国第 2 页
　　三说学情　　六年级的学生对诗歌有一定的接受能力，有自主学习诗歌的能力，但是作为老师有必要帮助学生扫除障碍。比如，课文第一小节有帕米尔高原、北国、南疆及东海，学生对这些词语不理解，如果单从词的本身来理解，学生还是不能从这些词语中体会出我们祖国的幅员辽阔。这时，我以课件的形式演示中国版图，让学生从图中找出北国、南疆等词语，学生就会更直观地感受到祖国的幅员辽阔，无需在理解这些词语的意思。　　还有就是，学习这篇诗歌，学生需要有一定的知识体系和知识网络，所以在学习这首诗歌之前，我还是让学生提前预习，上网搜索资料，这样学起来，就会轻松一些。在教学时，我会运用


处。下面我重点谈　　一下第二课时的教学。(一)复
习导入整体感知　　通过第一课时的学习，学生
已感知全诗内容，初步感受到了作者对祖国的热爱之情。为了
防止学生遗忘，我设计
了一个这样的题目：这首诗从哪几个方面?祖国的热爱之情抒发了作者对　　(二)评析诗歌，
全面感悟　　新课标要求学习诗歌时
候，要以读为主，读中感悟，激起学生思想情感。这也是本课的教学重点和教学难点。那么究竟
如何突破这一重点和难点呢?　　一、
例如我在学习第二小节时，我是这样设计的：　　(1)首
先指名读第二小节，同时提出问题：本节描绘了壮
丽山河的哪些特点?　　清
奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔　　(3)齐
读，这时学生读得稍微好些。　　(4)读了这一小节，你
仿佛看到了什么画面?多媒体出示诗中
描绘的画面，进一步让学生更直观地感受山河的壮丽。　　(同桌讨论后
，学生联系实际谈了)很多……　　(5)再
读、齐读、男女生比赛读，通过分层朗读，使学生更
深刻地感受到祖国的伟大和自豪。　　(为
什么这样设计呢?一句诗就是一幅画，让学生读诗后想
象诗中画面，留给学生丰富的想象空间。交流后再看多第 3 页
的伟大之


体画面让学生真)切感受到祖国的幅员辽阔。　　(6)在
充分朗读地基础上，我设计了这样一个问题：　　除了诗中写
得，你还知道祖国有哪些美丽的风景?　　(设计
这一环节的原因，是锻炼学生的口语表达能力，并再次使
学生感悟祖国的伟大，从而激起学生民族的自豪感，
并为仿写打下基础。模仿诗歌进行创作，虽有一定难度
，但学生有兴趣，教师要求不高能写几句就写几句，学生
很乐于创作。)　　(7)学生
交自由读诗。　　1流学习这一小节的方法　　3、
展开想象，再现画面，小组交流。　　4、比
赛朗读　　二　自学3——6节　　
多媒体出示自学方法，有了前面的学习铺垫，再放手让学生自由学习三、
四、五、六小节，小组交流学习经验、体会、创作的诗，学生学
得轻松自然，而且感受到祖国异彩纷呈
的民族风情，渊源流长的五千年的文化。　　在
处理这一环节时，让学生选择自己喜欢的段落重点学习，其
他段落次要学习。应在充分朗读(分层朗读、多元化
朗读)地基础上，老师做出一定地辅导。比如在指导第六小节学习时，我
设计了这样一个问题：松树的伟岸、梅花的高
洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。这几句诗仅仅赞美的第 4 页
媒


梅花，是松树吗?　　三、学习
最后一节　　1、过
渡：学到这你的心情如何?　　
请骄傲自豪地齐读第七小节。　　2、老师点出这一小节在
全文中的作用，呼应开头。　　3、提出
问题:我们的祖国如此伟大，作为其中的一员，你们
此时此刻应该怎么做，才能使祖国变得更加强大?　　(学生
联系实际谈了很多，谈出自己的理想，从而再次激起学生民族的自豪感)　　4、
齐读全文　　(通过学习，学生感受到祖国的地大
物博、民族众多、文
化深厚，骄傲自豪之情溢与言表，这种情感在齐读中得到
共鸣)　　(三。)拓展延伸　　1、搜
集祖国之最，如，最长的铁路，最长的山脉、河流、
湖泊……　　2、
仿写诗歌(课后习题四)　　六说评
价　　评
价是激发学生阅读的最好老师，评价时要善于寻找学生的
闪光点，多一些激励性、赞美性的语言。　　评
价分为：课内评价(师评、自评、互评)　　课
后评价(教后记(课堂的：对自得与失)己本堂课教学第 5 页
是


果的评价与学生掌握情况的评价)　　
谢谢，我的说课到此结束。第 6 页
效