苏教版六年级下册《明天，我们毕业》教学设计　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情，学习重点段落的写作方法。　　3、以读为主，读中感悟，引导学生凭借具体的语言材料，体会同学们对母校，对老师和同学的眷恋之情。　　4、引导学生学习文中的语言表达方式，抒写自己的真情实感。　　教学过程：　　一、激情导入　　1、今天我们继续学习---(读题)，同学们，还有短短五十多天你们就要毕业了，你们就要挥手告别美丽的校园，告别敬爱的老师，告别朝夕相处的同学，此时，我们心中涌动的是一股深深的眷恋之情。(板书)　　2、回忆一下，文中主要讲了什么让我们眷恋?板书：六年的生活 敬爱的老师　　二、精读课文　　过渡：草木生情，风云含意。我们眷恋六年的生活，眷恋敬爱的老师，现在，让我们先来重温6年的学习生活吧。第 1 页


钟 课
外兴趣小组)　　(2)现在让我们
展开这幅画卷，欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画
面。师引读：　　
△每天清晨……第 2 页
　　(一)学习课文第三自然段　　1、是啊，“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷。”(屏显)　　(1)自己练着读这句话，看谁能读出自己的理解，读好、想好，就举手。　　自由练读后交流：A突出“五彩斑斓”，说明学习生活丰富、美好，给五彩斑斓换词(丰富多彩 五彩缤纷 绚丽多彩多姿多彩)B突出“多像”，说明学习生活非常像美丽的画卷C突出“画卷”，比喻很恰当，6年的学习生活很长很美，画卷也是这样。　　(2)是的，同一句话每个人都有不同的理解，只要读出自己的理解，读出文字所蕴含的情感，那你的朗读就是成功的。　　2、6年--一千多个日子，这么漫长的时间，该要用多少文字来记载啊，这么丰富的生活，要用多少纸张来书写啊，但作者非常巧妙地选取了一些场景来写。　　(1)请同学们打开书，快速读一读课文第三、第四自然段，把这些场景找出来。(清晨 早操 课堂上 中午15分


△早操开始了……　　
△在课堂上……　　
△中午15分钟的写字……　　
△ 每周两次的课外兴趣小组活动……　　(3)这一
幕幕画面一定也勾起了你美好的回忆吧。在印满
我们足迹的操场上，在飘扬着我们歌声的花坛边，在洋溢
着我们笑语的教室里……，你记忆最深、最难忘、最快乐
的画面　　?是什么(4)小
结：你们看，这么多的画面就组成了一幅五彩斑斓的画卷。作者多
高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的
全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也
可采用这种手法，把美好的画面留住，把真挚的情感
留住。卡片：选取典型场景叙事　　3、流
水在天边，行囊在眼前。难忘美丽的校园，难忘六年的生活，
因为我们在这里茁壮成长。出示年过“6去了，我们在这
里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了
怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是
您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记!”　　(1)请你
认真得读一读，想一想，这里的“精神财富”指
什么?(学到了······懂得
了第 3 页
　　


感受到d&mi了dot;·····)(显
红)　　(2)六年来，你学
到了什么知识和技能，又懂得了什么做
人的道理，能把你收获与大家分?(交流享吗)　　(3)对母校的回忆是温
馨的，对母校的感激是真挚的。让我们一
起读出对母校的难忘二!　　(之情吧)学习第六自然段　　1、我们
忘不了这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。课文第六自然段用深情的
笔墨写出了对老师的眷恋，字
里行间流淌着浓浓的爱。请同学们用心读一读，找一找，
哪一句话概括写出了对老师的眷恋和感激。　　2出
示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋
。　　(1)老师是天
使，是大树，是海洋(显，多么美的红)称呼!为什么说老师是天
使、大树、海洋?联系这一自然段的内容和你的生活实
际，跟同桌　　交流一下你的理解。(2)想好了
吗?选择一个说说就可以了：　　在我们心目中，天
使(可爱、圣洁、美好的心灵，高尚的
品德)　　
大树(伟岸、形象高大为学生解决学习、生活中的困难，第 4 页
······更


心、爱护着学生)　　
海洋(宽宏、胸怀宽广，渊博的知识，每一个学生都能在老师的
呵护下成长)　　(3)老师深深感
受到你们对老师的崇敬之情，来，谁把这
份感情送进去读一读?　　
怀着崇敬的心情，带着温暖的微笑，我们一起读。　　3、说老师是天
使，是大树，是海洋，那是因(为导读)：是
您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识;是您，和我们一
起参加“雏鹰假日小队是”活动;您，为了指导我们科技小组搞发
明，利用星期天跑图书馆，查阅资;···料···　　(1)这是
排比句，不用排比的形式说，可(以这么说出示)，自己读一读，有什么感
觉?　　(2)那我们一
起来读读这个排比句，再感受一下。　　(3)这
里有个显省略号(，红)省去了什么?(省去了老师为我们
辛勤付出的其它事例)我们的老师曾经为我们做了很多很多。
孩子们，请打开记忆的阀门，追忆过去的点点滴滴
，用这样的句式，赞赞你心目中的老师，说说你难忘的往事
。可以横着说，也可以竖着说。　　出
示：老师，您是， 是您_______________________，__!第 5 页
关


您是， 是您，_________________________!　　老师，
您是， 是您　　先自己练一练，然后交流。_________________________!，　　(4)是啊，
省略号省去的是老师为我们奔波忙碌的一幕幕
，省不去的是老师对我们无尽的关怪爱!不得，作者会深情地说
—— “日夜操劳……老师啊老师，您以自己的言行为我们
树立了榜样”。所以作者要说——“在我们心目中，您
是天使，您是大树，您是海洋。　　7、现在让我们一
起来看看第六自然段的结构，这段话先是感
叹，接着概括写了几件事，最后再感叹、赞美，这样把抒情和
叙事交揉到了一起，更显得张弛有度，这也是我们要学习的写作方法。
卡片出示：叙事与　　抒情相结合(三)学习第
七自然段　　1、在这
离别时刻，我们想做的事太多太多，想说的话太
多太多，但此时，我们真想——出示：我们要送您一支歌
，让您休息的时候听听我们的心我们要把声;火一样的诗句
塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳
。　　2、
诗一般的语言，火一般的热情!男同学们，用你们深
沉的嗓音，大声地告诉女老师;同学们，用你们甜美的声音
，深情地告诉老师。(谢谢你们动情的朗读，老师已被你们深深打动)第 6 页
　　老师，


信此刻的你们已心潮起伏，那就把你的真情凝于笔端
，抒写你对老师那份真挚的情怀吧。可以模仿这诗一般
的句式，情到浓处也可配乐(以自由表达)“敬爱的老师，我们要
送您 ，让您 ，我们要送您 ，让师生交流对__ ”(您话)　　(四)学习第
八、九自然段　　1、此时，还有什么比朗读
更能表达我们的眷恋之情呢?听
，鸟儿在召唤我们了起来了，拿起书，一起读第八、九自然段。　　2、同学们，
牢记你们今天许下的诺言——“老师，我们
没有辜负您的希望!”　　当成为
祖国栋梁的我们再回到母校看望老师时，希望你们能
充满信心地说—— “老师，我们没有辜负您的希望!”　　3、同学们，“人有
悲欢离合，月有阴晴圆缺”，分别总
是让人依依不舍，回顾这短暂的一节课，老师就有很多话想说，
更何况六年的朝夕相处啊!老师也不知从何说起，就用
几句话来表达我此时的心情吧!(亲爱的同学们，是骏马就要
驰骋，是雄鹰就得翱翔。愿你们迈开坚实的脚步，带着
父母的声声叮咛，带着师友的殷殷期盼，勇敢地搏击风浪
，自信地扬帆起航!　　三、课后作业：此
刻，你心中一定有许多话想倾诉，第 7 页
　　3、相


吐为快吧。把它送给母校，送给敬爱的老师，作为毕业
留念!　　板书设计：　　吧25 明天，我们毕业　　六年的生活 选取
典型场景叙事　　眷恋　　敬爱的老师
叙事与抒情相结合第 8 页
那就一