苏教版三年级上册《1、让我们荡起双桨》说课稿　　一、说教材：　　《让我们荡起双桨》是江苏教育出版社小学语文第五册的一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人的情景。引导孩子通过声情并茂地诵读课文，想象北海公园绿树红花、碧水清波的迷人景色，感受少先队员们泛舟碧波的愉快心情是教学重点所在。在真切感受少先队员 “幸福生活”基础上，理解是“谁给我们安排下幸福生活?”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情是教学难点所在。　　二、说教学目标：　　孩子们学习这首诗歌所要达到的目标有三：　　1、学会本课的生字，理解词语的意思。　　2、激发学生热爱祖国、热爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时光，热爱生活，努力学习。　　3、在反复诵读诗歌中，理解课文内容，感受少先队员们的愉快心情，知道是党、祖国给我们带来的幸福生活，培养孩子们对党的感恩心理。　　三、说教学重难点：　　1、练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。第 1 页


放歌曲。指名回答。　　[设计
意图：符合小学生心理，易于引起学生的兴趣，集
中注意力，达到初步熟悉课文目的。]　　
随后板书课题，同时教学课题中的两个生字，达到了第 2 页
　　2、理解是“谁给我们安排下幸福生活?”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情。　　四、说教法：　　1、采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识。例如：分组朗读比赛，这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力 。　　2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。　　五、说学法：　　1、以学生为主，老师引导学生合作学习 。例如：学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高。　　2、举一反三，当堂掌握。　　六、说教学过程：　　(一)、歌曲导入：　　“今天，老师给你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗?下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系?播


文识字的效果(　　。二)、
简介作者：　　[设计
意图：加深对课文的印象，拓展]知识面　　(三)：
精读第1节 ，感受景美：　　首先激
趣：下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。
接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么?再指名
读，结合读，引导感悟： “让我们荡起双桨，小
船儿推开波浪。”　　1、小
朋友们来到北海，划船时心情怎联样?系生活加深体验
。　　2、小
船儿是怎样“推开”波浪?的轻轻的、重重的?做做
动作加深体悟。　　“海面
倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”　　1、
借助彩图感受白塔高大雄伟。　　2、
借助彩图感悟“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长
。　　“小
船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”　　1、
借助动作感受小船飘荡在水中的情景。　　2、联
系生活体验“凉爽的风“吹在身上的感受，并试着
读出这种感受。最后，再次配乐诵读，加深体　　会。(四)、
精读第2节 ，感受人乐 ：　　首先老师激
趣：绿树红墙 碧波荡漾 小船儿在水中轻轻第 3 页
随


荡，此时少先队员们在干些什么?心情怎样呢?让孩子自由读2节体
会。再指名读，结合孩子的读，指导体悟：　　1、“红
领巾”是谁?　　2、师
范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联
系生活想象此时情景。　　3、想象我们
此时会唱些什么歌?角色体验：现在，同学们就是水中的
鱼儿，为什么会悄悄望着我们?看到些什么?想到
些什么?最后感情诵读体会。　　[设计
意图：让学生活跃思维]作学习的能力。，培养学生发现问题、合　　(五)、
精读第3节，感受情深：　　首先老师激发
兴趣：孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么?然后结
合孩子们的读，引进材料，拓展背景，突破难点：　　1、联
系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身活说说什么是“幸福生活”生?　　2、在
旧社会小朋友为什么?们能不能这样欢乐?最后通读
体会。　　[设计
意图：教导学生爱父母、爱我们的祖国，爱党，达到教
书育人的效果]　　。(六)、
美读品味 ，加深体会 ：　　生
配乐诵读，走进文本。第 4 页
飘


结：谈谈学习这篇课文后的感受　　
【设计意图：培养学生表达能力，拓展其思维。】　　(八)、作
业：学唱　　(这首歌曲。九)、重放歌曲。　　
七、板书设计　　让我们荡起双桨　　自
然　　热爱 党　　祖国　　我
设计的板书清晰简洁，有条理，学生易掌握。　　
八、教学效果预测：　　教学中我
从整体到具体，再回到整体，在整个教学过程中以“读”
贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，
又给下节课做了很好的铺垫。所以我相信这节课学生能
够在正确、流利、感情的朗读的基础上，使学生陶醉，产
生共鸣，激发热爱祖国、热爱党的思想感情，懂得珍惜童年的时光，热爱生活，努力学习。第 5 页
　　(七)、小