苏教版三上《“东方之珠”》教后反思　　《“东方之珠”》教后反思之一　　【反思回味——课中所得】　　这篇课文通过对香港购物、美食、旅游和夜景四个方面的介绍，由衷赞叹了香港是一颗璀璨无比的明珠，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。　　结合课改，教学本课时，我着重考虑了以下几个方面：　　1、以疑导学。学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。在揭示课题后，我引导学生围绕课题、中心句质疑、提问，然后师生共同梳理问题，确定本课学习目标。　　2、自主探究。结合生本课堂理念，在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。教师紧紧围绕“万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋”这些内容，引导学生读、思、议，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，目的在于让学生全员参与，在学习中学会合作，在合作中优化学习，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。第 1 页


借助图画和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的
迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”——香港
及爱祖国的教育。　　4、
直观引导　　
为了让学生更加直观地了解香港，我出示了几张有代表
性的图片，从学生的表情中，我知道他们已经被吸引了，这
将有利于进一步调动学生学习的积极性。教具是辅助教学的重要
工具。正确运用直观教具，能提高学生的学习兴趣，
丰富感情知识，从而帮助学生理解文本内容。事实证明，这些图
片的确使教学更加得心应手。　　【反思回味——课中
遗憾】　　反思，既
欣欣于有所得，更要惴惴于有所失。回味本节
课，在读上有两个遗憾之处。　　一、
说出你的精彩——个性解读　　读是与文本对
话的过程，教师应注重指导学生的个性化阅读体
验。而本课教学，在培养学生个性解读上做得不第 2 页
　　3、读中感悟。新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更更注意到教材的特点，老师把较多的精力放在带领学生


，没有给予相应的展示平台。　　在教学
预设中，指导学生品读这一环节原本计划让学生在小
组内朗读交流，并说说自己为什么选择这一段学习，为什么选择
这些句子品读，就是让学生交流自己的个性阅读体
验。可惜，由于时间关系，课堂教学中我取消了小组合作
交流展示这个环节，因此多数学生失去了一次展示机会。　　现在想
来，应该在随后的全班师生交流中，不仅指导学生
品读，还应让学生谈一谈自己的阅读体验，说出自己从读中体会到的精
彩。　　二、
再多一些耐心，再给一点时间——个体练读　　
宋代陆九渊说“读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长
。”　　回
顾这节课，由于我担心后面环节时间不够，不能呈现
完整的教学过程，因此在个体练读上不够充分，几处品读
也略有赶时间之嫌。　　
如果能再多花一点时间，再多一些耐心，指导他有滋有味地读一读，读出对海洋动物的
喜爱，他的体会应该会更深入一些，这
样也更能体现教师对个体的尊重，对童心的
呵护。　　优质课
虽然结束，但我们课改的路还在继续，漫漫课改
路上，吾将上下而!求索第 3 页
够


描写了香港“迷人
的沙滩”“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。 本课的学习对
象是小学三年级学生，对于香港的知
识知之甚少。因而在刚开始时我出示了中国地图，
首先让学生了解香港的地理位置，然后以一段
录像把学生带到迷人的香港。让学生对香港先有一个初步
的了解，为课文的教学作铺垫。教学过程中始终能尊重学生的主体。在学生对课文有整体的了解的
基础上，让他们
找出自己喜欢的段落，仔细阅读，说说自己读后的感受。让学生
根据自己的需要去学，能提高学生的主动参与的意
识。情境的创设能调动学生的兴趣，诱发学生的情感。因而课上我把自己
搜集到的优美的图片适时的展示给大家看。把学生带入语言文字所
描绘的情境之中，图文结合，为
学生直观形象的理解词语，感受语言所描绘的意境打下了
基础。例如：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮是理解的难
点，教学时结合画面，先让学生谈自己的感受，再通过到文中
找相关词语，学生便轻而易举的理解了它们。朗读是语文学习的重要
手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积
累语言，陶冶情操。本文文字优美，是积累
语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体
验，再通过读来表达自己所体验到的情感。第 4 页
　　《“东方之珠”》教后反思之二　　小学语文《“东方之珠”》这篇课文


基础上，我为学生播放了一段歌曲，伴随
着生动的画面，让学生再次对香港的美丽与繁华有更深刻
的印象，同时激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。对于三年级的学生
来说，作文刚刚起步，因而课上对学生进行写法
的指导非常有必要。因而我以第五小节为例让学生
写先了解作者的写法，然后仿照第五小节的样子围绕着“一到
休假日，街上就热闹起来”写一段话。在本堂课上也
反映出了学生学习的一些不足。如让学生自读课文，选择
自己最想去的一个地方，说说它给你什么地方吸引你。有
部分学生心中有美好的向往，但却不知如何表达。再如让学生
说说节假日街上的热闹，不少学生也说不出。所有这些，我想问题
应该是出在学生语言的贫乏。注重阅读，注重积
累，提高阅读的实效是语文课一个努力的方向。第 5 页
在学生学习全文的