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作者很懒没有写任何内容
苏教版三上《1、让我们荡起双桨》第一课时教学设计 教材与学情分析: 这是一首儿童歌曲的歌词,它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活,歌颂了亲爱的祖国和伟大的党。全诗共三个小节,语言通俗易懂。三个小结结尾相同,描写了一派如诗如画的情景。 班级学生在双基“知识与技能”中,总体比较好,由于课外阅读的训练,许多学生在识文认字上很扎实,同时有一定的理解、分析、感悟能力;另外,小组合作学习方式已比较熟练,能在组长的安排下进行学习。同时,我班学生的书写能力比较强,基本上在生字的教学与书写上采用独立、自学完成。 教学目标: 1.引导学生正确、流利、有感情朗读文本,背诵课文。 2.认字2个,写字8个,继续练习独立识字。 3.理解诗的大致内容,体会诗歌意境,激发对生活、祖国的热爱之情。 4.联系上下文理解“倒映、环绕、漂荡……”词的意思。 教学重点: 1.感悟诗歌意境,升华对生活、祖国的热爱之情。 2.感情读文。第 1 页
范读,听准字音,找出几个小节?(生听后报汇) 2.同
桌正读正评(分小节)师巡视。 3.出示
生字词(小黑板),检查识记情抽况(生读评价,第 2 页
教学难点: 引导学生感悟诗的意境与情感。 教具准备: 音乐磁带、活动照片 学具准备: 小黑板 教学过程基本环节: 一.谈话激趣,音乐导入。 1.老师知道同学们最喜爱音乐了,今天我们先一起来欣赏一首优美的歌曲,看看你从歌曲中感受到了些什么?(播放《让我们荡起双桨》歌曲) 2.生聆听,后谈听后感(自由发言)师总结:从歌声中我们感受到了我们的童年生活多么的幸福和快乐呀!那喜欢这首歌吗?今天我们就来学习这首歌词吧! 3.板书课题,指导生读,识记“荡”。 生据课题质疑。师梳理问题板书。 4.那我们就随着这群小朋友一起到湖中去尽情地玩吧! 二.初读课文,感知内容。 1.听老师
读) 4.再
读全诗,说说诗歌讲?了什么内容 (我们结
束了一天的功课,荡舟湖上,欣赏着周围美丽的景
色,心情愉)快地尽情欢乐。 三.品
读课文,理解感悟。 1.拿笔勾出
三小节相同的句子,读一读,体会。(生汇报
,师出示)“小船儿轻轻……迎面吹来了凉爽的风。”生读,想象
,感受。师指导读。 2.问:那
为什么会有快乐舒服的感觉呢?齐读第一节小节的第一
句话。哪些词句写出了湖面的美丽?
①生汇报。他生补充“海面倒映……红墙。”
②师出示景物图片,激发学生美感。师引读前半句,生
跟读后半句。“海面倒映着……,四周环绕着……。”
③结合图片或课文插图理解“倒映、环绕、纱树红墙
。”
④多美呀!美读(师生接读,齐读) (在如
此美丽的湖面上,我们荡起双桨尽情地游玩,那是多么快乐、幸福的
啊!)
⑤齐读第一小节,师指导感情读。 3.那我们在小湖中
干什么呢?(歌唱)齐读第二小节的第一
句话。
①为什么我们的心情很愉快?找出相关的词语或句子。第 3 页
齐
迎着太阳、阳光洒、水中鱼儿……“你感觉到了什么?
②师引导生感悟环境的优美,生活的温暖。
③带着感觉美读此句话。(男读前半句,女读后半句。)
④(一边轻轻荡舟,一边愉快歌唱,心情别提有多开心,快乐了!”)再次
感悟荡舟的快乐,齐读第二节的第二句话。 4.什么时
候来荡舟,是不是没从上学呀?哪里知道?
①齐读第三节,思考,理解:“谁给我们安排下幸福的生活”?小组
讨论交流。
②代表汇报,师引导。
③小结:无论是谁,都说明我们今天的幸福生活不是凭空而
来的,而是前辈们艰苦奋斗、流血牺牲换来的,也是
现在长辈们为我们创造的,要心存感激,珍惜今天的幸福生活
啊!
四.感情读文,情感升华。 1.配
音乐朗读课文或播放歌曲,学生跟唱。 2.思
考:如何珍惜今天的幸福生活?你会如何去做?
五.课后作业。 1.完成上
面的思考2 题。.比一比,组词语。 荡 绕
洒 福 环 幸
烫 饶 酒 幅 坏 辛第 4 页
“
写优美句子或段落。 4.仿
写(对于优生设计) 5.背诵。第 5 页
3.抄
范读,听准字音,找出几个小节?(生听后报汇) 2.同
桌正读正评(分小节)师巡视。 3.出示
生字词(小黑板),检查识记情抽况(生读评价,第 2 页
教学难点: 引导学生感悟诗的意境与情感。 教具准备: 音乐磁带、活动照片 学具准备: 小黑板 教学过程基本环节: 一.谈话激趣,音乐导入。 1.老师知道同学们最喜爱音乐了,今天我们先一起来欣赏一首优美的歌曲,看看你从歌曲中感受到了些什么?(播放《让我们荡起双桨》歌曲) 2.生聆听,后谈听后感(自由发言)师总结:从歌声中我们感受到了我们的童年生活多么的幸福和快乐呀!那喜欢这首歌吗?今天我们就来学习这首歌词吧! 3.板书课题,指导生读,识记“荡”。 生据课题质疑。师梳理问题板书。 4.那我们就随着这群小朋友一起到湖中去尽情地玩吧! 二.初读课文,感知内容。 1.听老师
读) 4.再
读全诗,说说诗歌讲?了什么内容 (我们结
束了一天的功课,荡舟湖上,欣赏着周围美丽的景
色,心情愉)快地尽情欢乐。 三.品
读课文,理解感悟。 1.拿笔勾出
三小节相同的句子,读一读,体会。(生汇报
,师出示)“小船儿轻轻……迎面吹来了凉爽的风。”生读,想象
,感受。师指导读。 2.问:那
为什么会有快乐舒服的感觉呢?齐读第一节小节的第一
句话。哪些词句写出了湖面的美丽?
①生汇报。他生补充“海面倒映……红墙。”
②师出示景物图片,激发学生美感。师引读前半句,生
跟读后半句。“海面倒映着……,四周环绕着……。”
③结合图片或课文插图理解“倒映、环绕、纱树红墙
。”
④多美呀!美读(师生接读,齐读) (在如
此美丽的湖面上,我们荡起双桨尽情地游玩,那是多么快乐、幸福的
啊!)
⑤齐读第一小节,师指导感情读。 3.那我们在小湖中
干什么呢?(歌唱)齐读第二小节的第一
句话。
①为什么我们的心情很愉快?找出相关的词语或句子。第 3 页
齐
迎着太阳、阳光洒、水中鱼儿……“你感觉到了什么?
②师引导生感悟环境的优美,生活的温暖。
③带着感觉美读此句话。(男读前半句,女读后半句。)
④(一边轻轻荡舟,一边愉快歌唱,心情别提有多开心,快乐了!”)再次
感悟荡舟的快乐,齐读第二节的第二句话。 4.什么时
候来荡舟,是不是没从上学呀?哪里知道?
①齐读第三节,思考,理解:“谁给我们安排下幸福的生活”?小组
讨论交流。
②代表汇报,师引导。
③小结:无论是谁,都说明我们今天的幸福生活不是凭空而
来的,而是前辈们艰苦奋斗、流血牺牲换来的,也是
现在长辈们为我们创造的,要心存感激,珍惜今天的幸福生活
啊!
四.感情读文,情感升华。 1.配
音乐朗读课文或播放歌曲,学生跟唱。 2.思
考:如何珍惜今天的幸福生活?你会如何去做?
五.课后作业。 1.完成上
面的思考2 题。.比一比,组词语。 荡 绕
洒 福 环 幸
烫 饶 酒 幅 坏 辛第 4 页
“
写优美句子或段落。 4.仿
写(对于优生设计) 5.背诵。第 5 页
3.抄
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