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作者很懒没有写任何内容
苏教版三上《4做一片美的叶子》第二课时说课稿 说教材: 《做一片美的叶子》一文是苏教版九年义务教育六年制小学语文三年级(上册)的一篇阅读课文。这是一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美,再由物及人,由“大树”和“叶子”想到了人,想到了人的生活,启迪人们要学习叶子立足本职,无私奉献的精神。文章的语言清新自然,深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面,给读者留下了想象的空间。 说目标: 这篇文章是三年级语文的第一篇散文诗。学生初次接触,根据三年级学生学习心理的阶段特征,根据教材内容特点,我设计了以下目标: 1、通过朗读,欣赏叶子的外形之美,感悟叶子的内在之美。 2、学习做默默无闻、无私奉献的人。 教学重点:在读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美;在语言情境中,学习“要做一个像叶子那样立足本职、无私奉献”的人。 教学难点:三年级学生较少接触“借物喻人”的文章,较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。第 1 页
思想事情,通过听、读、看、想、说、写、贴,寓学于
愉快有趣的活动中,从而实实在在地培养学生的阅读能
力,提升学生的语文素养。第 2 页
说教法: 由于三年级刚从二年级过渡过来,二年级从未接触过课改模式,小组合作学习模式不可能一下子适应,再加之老师和学生还需要一定的磨合期,所以本节课老师扶的多,引导的多。 在本课时的教学方法上,我主要采用了: (1)潜心研读,诵读体会 让学生反复地说中读、读中想,逐渐提升读的层次,在优美的诗的语言中去感悟,在感悟中去积累。因为,语文教学应以“读”为本。 (2)拓展资源,移情体验 充分挖掘相关有效的教学资源,让学生凭借直观的形象,在交流、对话中体验深刻的道理。让学生学会表达情感,从而构建富有诗情画意、能给学生的语言和精神输送营养的语文课堂。 说学法: 教是为学服务的,在语文教学过程中,我们要以人读为本,让学生作为读的主人;本课教学我采用了“一读二抓三悟情”的学法指导,让学生读重点内容;抓重点词句、抓小练笔;悟
准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分
析来代替学生的阅读实践。”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因
此,在执教《做一片美的叶子》时,我
努力以学生的“亲历感受”替换
教师的“繁讲冗析”: 一、导
入课题,明确目标。 二、提
纲引领,自学课文。 1、
轻声读课文第1——8自然段,你能发现叶子美在哪里吗? 2、
请你用横线画出叶子的外在美(颜色,形状等),用波浪线
画出)(品质叶子的内在美。 3、与
同伴交流一下自己的想法,不必意见统一,要有自
己的想法哦! 4、有
疑难问题向老师提出来一起交流。 三、展
示交流,点拨引导。 在这个过程中,我
尽量抓住“读”这条主线,想时读、说时读、有所感悟时再读,
注重师生心灵对话,让文本、学生、教师形
成一个和谐的共鸣体。
四、实践感悟,升华主题
贴叶子活动:(出示一棵没有树叶的这枝干)棵大树就是我们的
班集体,你作为大树的一片叶子,你希望给它输送第 3 页
说教学流程: 《语文课程标
“营养”呢?把你的愿望写在代表你自己的叶子上,写好
了帖在大树上,看谁写的语句通顺,表达优美。
五、作业超市。(提供几种选择,让学生自由选择作业) 六、达标
检测。 说
板书:
简洁、凝炼的板书能够引领学生直观地抓住线索;体会文章的中心。 外形美 形
态各异 4、做一片美的叶子 内在美 立足本职 无私奉献第 4 页
什么
思想事情,通过听、读、看、想、说、写、贴,寓学于
愉快有趣的活动中,从而实实在在地培养学生的阅读能
力,提升学生的语文素养。第 2 页
说教法: 由于三年级刚从二年级过渡过来,二年级从未接触过课改模式,小组合作学习模式不可能一下子适应,再加之老师和学生还需要一定的磨合期,所以本节课老师扶的多,引导的多。 在本课时的教学方法上,我主要采用了: (1)潜心研读,诵读体会 让学生反复地说中读、读中想,逐渐提升读的层次,在优美的诗的语言中去感悟,在感悟中去积累。因为,语文教学应以“读”为本。 (2)拓展资源,移情体验 充分挖掘相关有效的教学资源,让学生凭借直观的形象,在交流、对话中体验深刻的道理。让学生学会表达情感,从而构建富有诗情画意、能给学生的语言和精神输送营养的语文课堂。 说学法: 教是为学服务的,在语文教学过程中,我们要以人读为本,让学生作为读的主人;本课教学我采用了“一读二抓三悟情”的学法指导,让学生读重点内容;抓重点词句、抓小练笔;悟
准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分
析来代替学生的阅读实践。”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因
此,在执教《做一片美的叶子》时,我
努力以学生的“亲历感受”替换
教师的“繁讲冗析”: 一、导
入课题,明确目标。 二、提
纲引领,自学课文。 1、
轻声读课文第1——8自然段,你能发现叶子美在哪里吗? 2、
请你用横线画出叶子的外在美(颜色,形状等),用波浪线
画出)(品质叶子的内在美。 3、与
同伴交流一下自己的想法,不必意见统一,要有自
己的想法哦! 4、有
疑难问题向老师提出来一起交流。 三、展
示交流,点拨引导。 在这个过程中,我
尽量抓住“读”这条主线,想时读、说时读、有所感悟时再读,
注重师生心灵对话,让文本、学生、教师形
成一个和谐的共鸣体。
四、实践感悟,升华主题
贴叶子活动:(出示一棵没有树叶的这枝干)棵大树就是我们的
班集体,你作为大树的一片叶子,你希望给它输送第 3 页
说教学流程: 《语文课程标
“营养”呢?把你的愿望写在代表你自己的叶子上,写好
了帖在大树上,看谁写的语句通顺,表达优美。
五、作业超市。(提供几种选择,让学生自由选择作业) 六、达标
检测。 说
板书:
简洁、凝炼的板书能够引领学生直观地抓住线索;体会文章的中心。 外形美 形
态各异 4、做一片美的叶子 内在美 立足本职 无私奉献第 4 页
什么
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